高三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2025年深圳一?？记白x后續(xù)寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題2025年深圳一?？记白x后續(xù)寫(xiě)復(fù)習(xí)課2月日主備教師：二次備課教師：課型2023年深圳一模讀后續(xù)寫(xiě)復(fù)習(xí)講評(píng)課（實(shí)際上課可能需要2-3課時(shí)）使用對(duì)象高三班學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠精準(zhǔn)分析2023年深圳一模英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)真題的文本結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展邏輯以及人物特點(diǎn)。?掌握英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)的核心技巧，包括合理構(gòu)思情節(jié)、生動(dòng)描寫(xiě)人物、自然銜接上下文等，提升續(xù)寫(xiě)能力。?通過(guò)練習(xí)與講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量續(xù)寫(xiě)的能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)題型的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：深入理解2023年深圳一模英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)真題的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)走向；學(xué)會(huì)運(yùn)用續(xù)寫(xiě)技巧，如根據(jù)原文伏筆構(gòu)思合理結(jié)局、運(yùn)用多樣化描寫(xiě)手法豐富文章內(nèi)容。?學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)：在續(xù)寫(xiě)中保持與原文一致的語(yǔ)言風(fēng)格和邏輯連貫性；在有限時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思出新穎且符合邏輯的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step1真題呈現(xiàn)（5分鐘）：展示2023年深圳一模英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)真題原文，讓學(xué)生快速瀏覽，初步了解故事內(nèi)容，包括故事發(fā)生的背景、主要人物以及已經(jīng)發(fā)生的事件等。（及時(shí)補(bǔ)充重點(diǎn)詞匯意思幫助學(xué)生理解文章大意）?47．閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段,使之構(gòu)成一篇完整的短文。TodaywasCommunityServiceDayatschool.Maya’sclasswasgoingtomakecardsfortheseniorslivinginanursinghome.ItwasalsothefirstdayMayawouldbewearingherlegbrace(腿支架)toschool,whichwasdesignedtohelpherwalkmoresteadilyandsmoothly.Itwasacoldautumnmorning,Mayalookeddown,feelingembarrassed.Tomakeitlovelier,shehaddelicatelydecoratedthebracewithprettybutterflypatterns.Still,shewasunsureaboutothers’reaction.Allmorningatschool,kidskeptglancingatherbrace.Toherrelief,theydidn’tsayanything.Intheclassroom,Mayawasdrawinglittlegreenbuds(芽)andprettyflowerswhenherfriendSamircameoverandsatbyher.Shefelthiseyesfixedonherbraceandheardhimasking,“What’sthatfor?”Notknowingwhattosay,Mayapretendedshedidn’thearhim.Afterafewsecondsofawkwardness,sheglancedbackathim,andfoundthathelookedalittlesad.Afterlunch,theclasssetoff.Thenursinghomewasonasmallhillandallofthemwalkedtherehappilyalongthepath.Mayafoundthatthebracedidmakeiteasierforhertowalkup.MayaandSamirwerepairedupwithaladywhowas83yearsold.Thereattheendofthehallinawheelchair,withabigsmileonherface,satthelady,wearingapinkcoat,withredlipstickandbeautifulearrings.Shelookedbrightandfulloflife.MovingflexiblyandfasttowardsMayaandSamir,shegreetedfirst.“I’mJoan,”shesaidcheerfully,“Gladtomeetyou.”MayaandSamirhandedherthecardstheymade.JoanlookedatSamir’scardcarefullyandspokewithadmiration,“You’vewrittenapoem!That’ssoartistic!”Samir’sfacereddenedwithshyness.ThenJoanturnedtoMaya’spicture.“Thefirstflowersofspring!”shecriedindelight.“Youreallyhaveagiftforusingcolour!”shesaid.Clearly,Joan’spraiseaddedgreatpowerintoMaya.注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Inasuddenwaveofbravery,Mayaasked,“What’sitlikebeinginawheelchair?”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________DeeplyimpressedbyJoan,MayaofferedtositbesideSamironthebusridebackhome.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step2文本分析（15分鐘，與第一步的時(shí)間看具體情況分配）：?帶領(lǐng)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，分析每一段的主要內(nèi)容和作用，找出故事發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)和伏筆。?剖析人物性格特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面入手，讓學(xué)生明確人物在故事中的行為動(dòng)機(jī)和情感變化，以便在續(xù)寫(xiě)中能夠保持人物性格的一致性。?引導(dǎo)學(xué)生分析原文的語(yǔ)言風(fēng)格，如詞匯的運(yùn)用、句式的特點(diǎn)等，為續(xù)寫(xiě)時(shí)保持語(yǔ)言風(fēng)格一致做準(zhǔn)備。?【導(dǎo)語(yǔ)】本文以人物為線索展開(kāi)，講述了瑪雅因?yàn)樾枰揽客戎Ъ懿拍茏叩酶€(wěn)定、更平穩(wěn)而覺(jué)得尷尬，她不搭理注意到她的支架的薩米爾，令薩米爾有點(diǎn)傷心，在養(yǎng)老院的活動(dòng)中，瑪雅和坐輪椅但依舊樂(lè)觀的薩米爾互動(dòng)交流后，心態(tài)有所改善，離開(kāi)養(yǎng)老院，乘車(chē)回家途中瑪雅主動(dòng)告訴薩米爾她的支架的作用，倆人有了真誠(chéng)的交流，薩米爾沒(méi)有嘲笑她的支架Step3技巧講解（20分鐘）：?情節(jié)構(gòu)思技巧：根據(jù)原文的情節(jié)發(fā)展和伏筆，引導(dǎo)學(xué)生思考可能的續(xù)寫(xiě)方向，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫(xiě)情節(jié)要合理、新穎且符合邏輯。例如，由第一段首句內(nèi)容“瑪雅突然鼓起勇氣問(wèn)道：“坐在輪椅上是什么感覺(jué)？”可知，第一段可描寫(xiě)瑪雅與坐輪椅的瓊的交流使瑪雅心態(tài)的改變。?由第二段首句內(nèi)容“瓊給瑪雅留下了深刻的印象，她主動(dòng)提出在回家的公交車(chē)上坐在薩米爾旁邊。”可知，第二段可描寫(xiě)瑪雅與薩米爾在回家途中的聊天，以及知道支架功能后薩米爾的反映讓瑪雅明白了薩米爾的真誠(chéng)。人物描寫(xiě)技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富人物形象，如通過(guò)描寫(xiě)人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。舉例說(shuō)明不同描寫(xiě)手法的運(yùn)用效果，如文中瑪雅剛開(kāi)始對(duì)朋友的閃躲和猶豫轉(zhuǎn)向最后的大膽承認(rèn)，均可由神情動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表述。?銜接與連貫技巧：講解如何使用過(guò)渡詞和過(guò)渡句使續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文自然銜接，保持文章的連貫性。例如，“then”“therefore”“and”等過(guò)渡詞的正確使用，以及如何通過(guò)重復(fù)關(guān)鍵詞、呼應(yīng)前文等方式增強(qiáng)文章的連貫性。?Step4范文展示與分析（15分鐘）：展示一篇優(yōu)秀的2023年深圳一模英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)范文，讓學(xué)生閱讀并根據(jù)提示分析和學(xué)習(xí)范文。?InasuddenwaveofbraveryMayaasked,“What’sitlikebeinginawheelchair?”“Ithelpsmegetaround,”Joansaidsimply.Then,grinning,sheadded,“You’dbesurprisedathowfastIcangointhisthing!”Rightthen,shemovedthewheelchairacrosstheroom,turningaround,backandforth.AndwhatsurprisedMayamostwasthatshedidn’tdetectanypityorembarrassmentfromher.ThenMayalookedupandfoundJoanwassmiling,eyespurposefullyrestingonherbrace.ItwasthenthatasparkofpowerwaslitupdeepinsideMaya.Thatafternoon,thethreeofthemhadapleasanttalkoverlotsofthingsuntilitwasdusk.DeeplyimpressedbyJoan,MayaofferedtositbesideSamironthebusridebackhome.“Joanisgreat.Ilikeher.”Samiradmired.Mayanodded,lostinthought.WithJoan’swheelchairandsmileinmind,shesummoneduphercourageandsaid,“ThebracekeepsmytoeupsoIcanwalkbetter.”“Really?”Samirlookedamazed,reachedoutandtoucheditgently.“That’ssupercool!”HiswordsweresosincerethatMayafeltwarmandmoved.Itwasareactionthatsheexpecteddeepinsideherheart.Thoughitwasautumnoutside,itfeltlikespringforMaya.Alittlegreenbudwasbursting—sheandherbracelookedcool,beautifulanddynamicinherandothers’eyes.從情節(jié)構(gòu)思方面，分析范文是如何緊扣原文進(jìn)行合理續(xù)寫(xiě)的，其情節(jié)的發(fā)展是否符合邏輯，有沒(méi)有新穎獨(dú)特之處。?在人物描寫(xiě)方面，關(guān)注范文中對(duì)人物的刻畫(huà)是否生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法，這些描寫(xiě)對(duì)推動(dòng)情節(jié)和展現(xiàn)人物性格有什么作用。?從語(yǔ)言運(yùn)用角度，學(xué)習(xí)范文中詞匯的準(zhǔn)確使用、句式的多樣性以及語(yǔ)法的正確性，讓學(xué)生體會(huì)如何通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言提升文章的檔次。Step5課堂練習(xí)（20分鐘）：再次給出與2023年深圳一模英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)真題寫(xiě)作題目，讓學(xué)生根據(jù)自我思考、設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí)。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧。?Step6互評(píng)與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）：將學(xué)生分成小組，互相交換作文進(jìn)行互評(píng)。要求學(xué)生從情節(jié)合理性、人物描寫(xiě)生動(dòng)性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性和連貫性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出修改建議。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行