《第一單元水：6加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元水：6加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊教材分析《第一單元水：6加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊。本節(jié)課圍繞水分子運(yùn)動(dòng)和溶解速度展開，通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解溶解速率的影響因素，如溫度、攪拌等，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)證意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，從而加深對溶解現(xiàn)象的理解，提高觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級學(xué)生對水這一自然現(xiàn)象已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠通過日常生活經(jīng)驗(yàn)描述水的性質(zhì)。然而，他們對溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的理解尚淺，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作有一定興趣，但動(dòng)手能力參差不齊。知識(shí)方面，學(xué)生需要通過本節(jié)課學(xué)習(xí)溶解速率的概念和影響因素。能力上，學(xué)生需提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生需培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真記錄和合作交流的習(xí)慣。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中積極參與，通過合作學(xué)習(xí)提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)簡單的溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察溶解速度的變化，直觀理解溶解速率的影響因素。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和自己的推理，培養(yǎng)合作交流和批判性思維能力。

3.講授法：在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后，教師通過講解溶解的基本原理，幫助學(xué)生建立科學(xué)概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示溶解過程的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

2.視頻輔助：播放溶解實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生直觀看到溶解現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)寫作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對學(xué)生）

教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——溶解。你們在生活中有沒有遇到過溶解的情況呢？（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

學(xué)生：喝飲料時(shí)糖溶解在水中，洗衣服時(shí)洗衣粉溶解在水中……

教師：很好，這些都是溶解的例子。今天我們就來學(xué)習(xí)溶解的奧秘，看看哪些因素會(huì)影響溶解的速度。

二、新課導(dǎo)入

1.溶解概念講解

教師：首先，我們來明確一下溶解的概念。溶解是指一種物質(zhì)（溶質(zhì)）均勻地分散在另一種物質(zhì)（溶劑）中的過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，溶質(zhì)分子會(huì)不斷地運(yùn)動(dòng)，逐漸地與溶劑分子混合。

2.溶解速率的影響因素

教師：那么，有哪些因素會(huì)影響溶解的速率呢？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

（教師展示實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

教師：同學(xué)們，今天我們準(zhǔn)備進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來探究溫度、攪拌和溶質(zhì)顆粒大小對溶解速率的影響。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)一：溫度對溶解速率的影響

（教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

教師：請同學(xué)們將等量的食鹽分別加入相同體積的冷水和熱水中，觀察并記錄溶解所需的時(shí)間。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

2.實(shí)驗(yàn)二：攪拌對溶解速率的影響

（教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

教師：請同學(xué)們將等量的食鹽分別加入相同體積的水中，一組用筷子攪拌，另一組不攪拌，觀察并記錄溶解所需的時(shí)間。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

3.實(shí)驗(yàn)三：溶質(zhì)顆粒大小對溶解速率的影響

（教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

教師：請同學(xué)們將等量的食鹽分別加入相同體積的水中，一組使用細(xì)鹽，另一組使用粗鹽，觀察并記錄溶解所需的時(shí)間。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出溫度、攪拌和溶質(zhì)顆粒大小對溶解速率的影響。

2.教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)出溶解速率的影響因素。

五、鞏固練習(xí)

1.教師出示幾組不同的溶質(zhì)和溶劑，讓學(xué)生判斷哪些可以溶解，哪些不能溶解。

2.教師出示幾種溶解速率不同的實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生分析原因。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解速率的影響因素。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察溶解現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的溶解現(xiàn)象，并分析影響因素。

七、課堂反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己在實(shí)驗(yàn)探究過程中的表現(xiàn)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶解度曲線：介紹不同溫度下溶解度隨溶質(zhì)種類變化的曲線圖，幫助學(xué)生理解溶解度與溫度的關(guān)系。

-溶解度表：提供常見溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解度數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解不同溶質(zhì)的溶解特性。

-溶解實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些溶解實(shí)驗(yàn)的視頻資料，如糖溶解在水中、鹽溶解在水中等，讓學(xué)生通過視頻直觀感受溶解過程。

-溶解現(xiàn)象圖片集：收集自然界中溶解現(xiàn)象的圖片，如冰融化、鹽粒在水中溶解等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡單的溶解實(shí)驗(yàn)，如用不同大小的糖粒溶解在相同溫度的水中，觀察溶解速度的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭中常用的洗滌劑、飲料等產(chǎn)品的成分，了解它們在水中的溶解情況。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或水處理設(shè)施，了解水在生活中的凈化和循環(huán)利用過程。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于水資源的科普書籍或文章，了解水資源的分布、保護(hù)和水污染等問題。

-在科學(xué)課上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的溶解現(xiàn)象，以及他們對溶解速率影響因素的思考。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溶解的科普小報(bào)，讓學(xué)生收集資料，展示溶解的原理和實(shí)際應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的溶解相關(guān)教學(xué)視頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更深入地理解溶解的物理化學(xué)過程。

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同因素對溶解速率的影響，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫作，鼓勵(lì)他們將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和思考寫成小論文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶解：溶質(zhì)分散到溶劑中形成均一、穩(wěn)定的混合物。

-溶解速率：描述溶質(zhì)在溶劑中溶解的快慢程度。

-影響溶解速率的因素：溫度、攪拌、溶質(zhì)顆粒大小。

②關(guān)鍵詞句：

-“溶解”的定義和特點(diǎn)

-“溶解速率”的概念

-“影響溶解速率的因素”的列舉

③板書布局：

-標(biāo)題：溶解與溶解速率

-主體內(nèi)容：

-溶解：定義、特點(diǎn)

-溶解速率：概念

-影響因素：

-溫度：升高溫度，分子運(yùn)動(dòng)加快，溶解速率加快

-攪拌：增加溶質(zhì)與溶劑接觸機(jī)會(huì)，溶解速率加快

-溶質(zhì)顆粒大?。侯w粒越小，溶解速率越快

-總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)探究，得出影響溶解速率的因素，并總結(jié)出溶解現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在教學(xué)中，我注重通過實(shí)驗(yàn)探究的方式讓學(xué)生親自體驗(yàn)溶解現(xiàn)象，這種動(dòng)手操作不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，這是本節(jié)課的一個(gè)特色。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將溶解現(xiàn)象與日常生活、環(huán)境保護(hù)等話題相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓展學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作時(shí)不夠規(guī)范，比如在攪拌時(shí)力度過大，導(dǎo)致溶液濺出。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的指導(dǎo)。

2.學(xué)生對溶解原理的理解不夠深入：雖然學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到溶解速率的變化，但對于溶解原理的理解還不夠深入，需要我在講解時(shí)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對討論話題不夠感興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的課堂互動(dòng)氛圍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范進(jìn)行操作。

2.深化理論講解，結(jié)合實(shí)際