人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3-1《家住平原》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3-1《家住平原》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析地理環(huán)境與人類生活關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)不同地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察和比較，使學(xué)生能夠識(shí)別平原地區(qū)的自然特征和人文景觀。

3.提升學(xué)生的歷史意識(shí)，了解人類對(duì)平原地區(qū)的開(kāi)發(fā)利用及其演變過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，感受不同地域文化的多樣性和獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①平原地區(qū)的自然特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，如地形、氣候、土壤等；

②人類在平原地區(qū)的生產(chǎn)生活活動(dòng)，包括農(nóng)業(yè)、交通、城鎮(zhèn)發(fā)展等；

③平原地區(qū)的歷史變遷，從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何將抽象的地理概念與具體的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互作用；

②引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析平原地區(qū)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維；

③通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解不同地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力；

④培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面看待問(wèn)題，形成全面、客觀的地理認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平原地區(qū)相關(guān)的圖片、地形圖、歷史地圖等，以及反映平原地區(qū)生活習(xí)俗的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖工具箱，包括不同比例尺的地圖、指南針等，用于學(xué)生實(shí)地觀察和測(cè)量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和實(shí)地操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“平原地區(qū)的自然特征與人類活動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“平原地區(qū)的氣候特點(diǎn)如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？”、“不同歷史時(shí)期平原地區(qū)的交通發(fā)展有哪些變化？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解平原地區(qū)的自然特征和人類活動(dòng)的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解平原地區(qū)的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示平原地區(qū)的圖片或視頻，引出“家住平原”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解平原地區(qū)的地形、氣候、土壤等自然特征，以及這些特征如何影響人類的生產(chǎn)生活。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，以及交通、城鎮(zhèn)建設(shè)的變化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么平原地區(qū)容易形成大型的城市？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解平原地區(qū)的自然特征和人類活動(dòng)的關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解平原地區(qū)的知識(shí)，掌握自然特征與人類活動(dòng)的關(guān)系。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家住平原”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制平原地區(qū)的地圖，分析平原地區(qū)的歷史變遷。

提供拓展資源：提供與平原地區(qū)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述平原地區(qū)的自然特征，如地形、氣候、土壤等，并理解這些特征對(duì)人類活動(dòng)的影響。

學(xué)生能夠識(shí)別平原地區(qū)的歷史變遷，包括農(nóng)業(yè)、交通、城鎮(zhèn)發(fā)展等，并了解這些變化的原因和過(guò)程。

學(xué)生能夠分析平原地區(qū)不同歷史時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、近代的工業(yè)革命等。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并提出自己的見(jiàn)解。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，在分析平原地區(qū)歷史變遷時(shí)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成分析任務(wù)。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如繪制地圖、分析案例等，提高了動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在課堂上，通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了地理思維。例如，在分析平原地區(qū)的歷史變遷時(shí)，學(xué)生能夠從多角度、多層面看待問(wèn)題，形成全面、客觀的地理認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平原地區(qū)的知識(shí)，增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。例如，在了解平原地區(qū)的自然特征和人文景觀時(shí)，學(xué)生能夠感受到家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

學(xué)生在分析平原地區(qū)的歷史變遷時(shí)，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜現(xiàn)在的價(jià)值觀。

學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的社會(huì)交往能力。

5.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合素質(zhì)。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，培養(yǎng)了合作素養(yǎng)。

學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了自我管理素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平原地區(qū)的自然特征

①.1地形特點(diǎn)：廣闊平坦，河流眾多

①.2氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候，四季分明

①.3土壤特點(diǎn)：肥沃，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展

②人類活動(dòng)與平原地區(qū)的關(guān)系

②.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：平原地區(qū)適宜耕作，農(nóng)業(yè)歷史悠久

②.2交通發(fā)展：平原地區(qū)河流眾多，水路交通便利

②.3城鎮(zhèn)建設(shè)：平原地區(qū)人口密集，城鎮(zhèn)發(fā)展迅速

③平原地區(qū)的歷史變遷

③.1古代：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，形成農(nóng)業(yè)文明

③.2近代：工業(yè)革命時(shí)期，工業(yè)發(fā)展迅速

③.3現(xiàn)代：經(jīng)濟(jì)多元化，城市化進(jìn)程加快

④平原地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

④.1農(nóng)業(yè)發(fā)展：糧食產(chǎn)量高，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度提高

④.2工業(yè)發(fā)展：工業(yè)門類齊全，技術(shù)水平提升

④.3城市化進(jìn)程：城市規(guī)模擴(kuò)大，城市功能完善

⑤平原地區(qū)文化特點(diǎn)

⑤.1民族文化：多元文化交融，形成獨(dú)特的地方文化

⑤.2風(fēng)俗習(xí)慣：生活方式多樣，具有地方特色

⑤.3文學(xué)藝術(shù)：民間故事、戲曲等豐富多樣反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的地理概念更加直觀易懂。比如，在講解平原地區(qū)的自然特征時(shí)，我播放了相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受到平原的廣闊和河流的蜿蜒。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在分析平原地區(qū)的歷史變遷時(shí)，學(xué)生分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的歷史時(shí)期，然后進(jìn)行匯報(bào)和討論，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然我盡量使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，但在講解某些復(fù)雜的歷史事件或地理概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有限。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)，或者是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和講解方式：我會(huì)努力豐富教學(xué)內(nèi)容，增加一些與學(xué)生生活相關(guān)的案例，使歷史和地理知識(shí)更加生動(dòng)有趣。在講解時(shí)，我會(huì)嘗試使用多種教學(xué)方法，如故事法、案例分析法等，以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪古代平原地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景圖，并標(biāo)注出主要的農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)工具。

答案示例：圖中展示了一個(gè)古代平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，可以看到農(nóng)民正在耕作，田地里種植著小麥、水稻等農(nóng)作物，旁邊有水車灌溉，還有牛車?yán)r(nóng)具。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文關(guān)于平原地區(qū)交通發(fā)展的內(nèi)容，列舉至少三種平原地區(qū)的傳統(tǒng)交通工具，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案示例：①轎子：古代貴族和官員出行時(shí)使用的交通工具，具有豪華和舒適的特性。②馬車：用于運(yùn)輸貨物和人員，適合在平原地區(qū)行駛。③帆船：在平原地區(qū)的河流上，帆船是重要的水上交通工具，具有載重量大、速度較快的優(yōu)點(diǎn)。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析課文中的案例，說(shuō)明近代工業(yè)革命對(duì)平原地區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)的影響。

答案示例：近代工業(yè)革命使得平原地區(qū)的工業(yè)發(fā)展迅速，吸引了大量人口涌入城鎮(zhèn)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)的擴(kuò)張和功能多樣化。例如，隨著紡織工業(yè)的發(fā)展，許多紡織城鎮(zhèn)興起，如江南的蘇州、杭州等地。

4.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，描述平原地區(qū)城市化進(jìn)程中的兩個(gè)變化，并說(shuō)明這些變化的原因。

答案示例：①城市規(guī)模擴(kuò)大：隨著工業(yè)化和人口增長(zhǎng)，平原地區(qū)的城市規(guī)模不斷擴(kuò)大。原因：工業(yè)發(fā)展和人口遷移。②城市功能多樣化：除了工業(yè)功能外，城市還發(fā)展了商業(yè)、教育、醫(yī)療等多種功能。原因：城市化進(jìn)程的推進(jìn)和居民生活需求的多樣化。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，討論平原地區(qū)文化特點(diǎn)的形成原因，并舉例說(shuō)明。

答案示例：平原地區(qū)文化特點(diǎn)的形成原因是多方面的，包括地理環(huán)境、歷史變遷、民族融合等。例如，由于平原地區(qū)氣候適宜，土地肥沃，自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)文明的發(fā)源地，形成了以農(nóng)業(yè)為主的生產(chǎn)生活方式。同時(shí)，平原地區(qū)歷史上經(jīng)歷了多次民族遷徙和融合，如漢族、蒙古族、滿族等，這些民族的文化相互影響，形成了獨(dú)特的平原地區(qū)文化。例如，山東的民間藝術(shù)——山東梆子，就是融合了漢族、蒙古族等多種民族文化的產(chǎn)物。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是我在課堂評(píng)價(jià)方面的一些具體做法：

（1）提問(wèn)與反饋：在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問(wèn)題既有簡(jiǎn)單的知識(shí)性問(wèn)題，也有需要學(xué)生深入思考的分析題。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都要讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況。

①知識(shí)性問(wèn)題：如“請(qǐng)說(shuō)出平原地區(qū)的兩個(gè)主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)。”

②分析題：如“結(jié)合所學(xué)，談?wù)勂皆貐^(qū)城市化進(jìn)程中的兩個(gè)變化及其原因?！?/p>

（2）觀察與記錄：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注力、合作能力等。通過(guò)觀察，我可以記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（3）小組討論與展示：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在討論結(jié)束后進(jìn)行展示。通過(guò)這種方式，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的闡述、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、提出問(wèn)題等。

①小組討論：圍繞“平原地區(qū)的歷史變遷”進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)。

②小組展示：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

①選擇題：判斷平原地區(qū)的氣候類型和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

②填空題：填寫(xiě)平原地區(qū)歷史變遷的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

③簡(jiǎn)答題：分析平原地區(qū)