第二單元?jiǎng)?chuàng)建高級(jí)動(dòng)畫(huà)第10課《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第二單元《創(chuàng)建高級(jí)動(dòng)畫(huà)》的第10課《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》。主要涉及以下內(nèi)容：掌握使用代碼控制動(dòng)畫(huà)的基本方法，理解代碼與動(dòng)畫(huà)效果之間的關(guān)系，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握編程的基本概念和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過(guò)編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，理解編程邏輯，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)，確保編程活動(dòng)中的數(shù)據(jù)安全。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解代碼與動(dòng)畫(huà)效果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能夠根據(jù)動(dòng)畫(huà)需求編寫(xiě)相應(yīng)的代碼。

②掌握基本的編程語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件判斷等，并能應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)控制。

③學(xué)會(huì)使用編程工具或軟件，通過(guò)編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的播放、暫停、停止等功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解編程邏輯，將抽象的動(dòng)畫(huà)需求轉(zhuǎn)化為具體的代碼實(shí)現(xiàn)。

②解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如代碼錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等，提高問(wèn)題解決能力。

③在有限的代碼行數(shù)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)畫(huà)效果，提高代碼的簡(jiǎn)潔性和可讀性。

④將編程思維應(yīng)用于實(shí)際情境，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲或交互式動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、編程軟件（如Scratch、Python等）、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：動(dòng)畫(huà)制作教程視頻、編程語(yǔ)言基礎(chǔ)教程文檔、在線編程練習(xí)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式編程軟件、小組合作學(xué)習(xí)工具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Scratch的基本操作和動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過(guò)代碼控制動(dòng)畫(huà)角色移動(dòng)？如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的循環(huán)播放？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Scratch的基本操作和動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作案例或視頻，引出《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生思考如何通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)類(lèi)似效果。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Scratch編程的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，如變量、循環(huán)、條件判斷等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)實(shí)際操作演示如何編寫(xiě)代碼控制動(dòng)畫(huà)角色的移動(dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。例如，讓學(xué)生分組合作，共同完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)代碼的執(zhí)行順序或邏輯有疑問(wèn)，教師應(yīng)給予清晰的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)編程知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解編程知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解編程知識(shí)點(diǎn)，掌握編程技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目。

提供拓展資源：提供與編程相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)或編程書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生代碼中的錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，嘗試使用不同的編程語(yǔ)言或工具。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在編程過(guò)程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了Scratch編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，包括變量、循環(huán)、條件判斷等。他們能夠熟練地運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。例如，學(xué)生能夠通過(guò)變量控制動(dòng)畫(huà)角色的移動(dòng)速度，通過(guò)循環(huán)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的循環(huán)播放，通過(guò)條件判斷實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的交互性。

2.編程思維能力的提升

學(xué)生在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用編程語(yǔ)言，更重要的是培養(yǎng)了編程思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的代碼實(shí)現(xiàn)，如何通過(guò)代碼解決問(wèn)題。這種編程思維能力的提升，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中，更好地面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題。

3.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的增強(qiáng)

本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了他們的實(shí)踐能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)效果，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成項(xiàng)目。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。

5.問(wèn)題的解決能力的提高

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到各種問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決編程中的各種難題，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題、提交預(yù)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)、如何進(jìn)行自我監(jiān)督，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

7.信息安全意識(shí)的增強(qiáng)

在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，學(xué)生意識(shí)到信息安全的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的代碼不被他人隨意修改，如何確保數(shù)據(jù)的安全。這種信息安全意識(shí)的增強(qiáng)，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地保護(hù)自己的信息和隱私。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，這些方法都取得了一定的效果。孩子們?cè)谛〗M合作中能夠積極地交流想法，相互學(xué)習(xí)，這種氛圍讓我感到很欣慰。實(shí)踐活動(dòng)也讓孩子們有了更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，他們能夠親身體驗(yàn)編程的魅力，這種體驗(yàn)對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組合作中，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這就需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間有限，有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全掌握編程技能，這就要求我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在策略上，我嘗試了通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)來(lái)提前讓學(xué)生接觸新知識(shí)，這確實(shí)提高了他們的預(yù)習(xí)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上不能很好地跟上進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是不夠理想。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上容易分心，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要想辦法讓課堂更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了Scratch編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。他們對(duì)于編程的基本概念有了更深入的理解，這對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

在技能方面，學(xué)生的編程技能得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，并通過(guò)編程實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些解決方案。這種技能的提升對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有價(jià)值的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生的興趣和熱情得到了激發(fā)。他們對(duì)于編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路至關(guān)重要。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，解決能力還有待提高。此外，課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于編程能力較弱的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.在課堂管理方面，要更加嚴(yán)格，同時(shí)也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

3.在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，要更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)掌握基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》這一課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握Scratch編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，以及如何通過(guò)代碼控制動(dòng)畫(huà)效果。以下是我們本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：

1.編程基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了Scratch編程語(yǔ)言的基本元素，包括角色、舞臺(tái)、腳本等。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解了這些元素如何協(xié)同工作，以及它們?cè)趧?dòng)畫(huà)制作中的作用。

2.代碼編寫(xiě)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用Scratch的腳本塊來(lái)編寫(xiě)代碼。我們通過(guò)實(shí)例演示了如何控制角色的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和變化，以及如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的循環(huán)播放。

3.邏輯思維：在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。我們通過(guò)一系列的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我安排了小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生們一起完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，相互幫助。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：選擇正確的Scratch編程元素或腳本塊，完成以下問(wèn)題。

-以下哪個(gè)是Scratch中的角色？

A.舞臺(tái)B.背景C.角色D.腳本

2.編程練習(xí)：根據(jù)以下要求，編寫(xiě)Scratch代碼。

-創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)畫(huà)角色，使其在舞臺(tái)上左右移動(dòng)。

-當(dāng)角色到達(dá)舞臺(tái)邊緣時(shí)，使其反向移動(dòng)。

3.邏輯推理題：分析以下問(wèn)題，并給出解決方案。

-如何讓動(dòng)畫(huà)角色在舞臺(tái)上跳過(guò)一段時(shí)間后才開(kāi)始移動(dòng)？

4.小組討論：分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，并討論如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)。典型例題講解在《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch編程語(yǔ)言的基本元素和腳本塊來(lái)控制動(dòng)畫(huà)。以下是一些典型的例題，通過(guò)這些例題，我們可以更深入地理解編程邏輯和Scratch的使用方法。

例題1：

編寫(xiě)Scratch代碼，使舞臺(tái)上的角色在按下空格鍵時(shí)跳躍。

解答：

1.選擇角色，并在其腳本來(lái)源中選擇“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”。

2.從事件塊中拖拽一個(gè)“當(dāng)按鍵被按下”塊，并選擇“空格”作為按鍵。

3.接著，從運(yùn)動(dòng)塊中拖拽一個(gè)“跳躍”塊，并將其放置在事件塊下方。

4.最后，將腳本塊連接起來(lái)，確保邏輯正確。

例題2：

編寫(xiě)Scratch代碼，使舞臺(tái)上的角色在移動(dòng)過(guò)程中逐漸減速，直到停止。

解答：

1.選擇角色，并在其腳本來(lái)源中選擇“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”。

2.從運(yùn)動(dòng)塊中拖拽一個(gè)“前進(jìn)”塊，并設(shè)置移動(dòng)距離。

3.在“前進(jìn)”塊下方，拖拽一個(gè)“如果...那么...”塊，并選擇“重復(fù)執(zhí)行”作為條件。

4.在“重復(fù)執(zhí)行”塊中，拖拽一個(gè)“減去”塊，并設(shè)置減去的數(shù)值來(lái)模擬減速效果。

5.當(dāng)角色速度減到零時(shí)，使用“如果...那么...”塊中的“停止所有”來(lái)停止角色。

例題3：

編寫(xiě)Scratch代碼，使舞臺(tái)上的角色在遇到障礙物時(shí)改變方向。

解答：

1.選擇角色，并