【10篇】新版部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案1．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________。（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中的橫線上。呼吸

搖曳

凝視

察看我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________。（2）用橫線畫(huà)出這段話中寫(xiě)花的作用的句子。（3）用波浪線畫(huà)出這段話中寫(xiě)外界關(guān)注花的句子?！敬鸢浮浚?）搖曳；呼吸；察看；凝視（2）我在原野上________，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中________，使清風(fēng)芬芳馥郁。（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我________；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我________。【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）搖曳、呼吸、察看、凝視（2）我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。（3）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（1）用“________”畫(huà)出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先________后________的方法，重點(diǎn)寫(xiě)了________、________，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“________”。（3）用“________”標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句，這個(gè)句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）本題考查文章的寫(xiě)作手法。主要運(yùn)用了“總-分”方法的手法，結(jié)合短文的內(nèi)容做具體分析即可。（3）此題主要考查學(xué)生運(yùn)用比喻修辭手法的能力。就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。故答案為：（1）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總、分、工人、農(nóng)民、主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3．閱讀練習(xí)。

吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，噠噠噠地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái)。要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。（1）為什么說(shuō)是雨點(diǎn)兒“逗引”我出去呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（2）劃線的句子有什么作用？【答案】（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了我想穿新雨衣出門(mén)的急切心理。（2）承上啟下。由上文的寫(xiě)雨景自然地過(guò)渡到下文寫(xiě)的雨停之后安靜的環(huán)境?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（2）考查文段在文中的作用。解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：（1）①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了我想穿新雨衣出門(mén)的。②急切心理。（2）承上啟下。由上文的寫(xiě)雨景自然地過(guò)渡到下文寫(xiě)的雨停之后安靜的環(huán)境?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析能力。（2）本題考查文段在文中的作用。4．閱讀《開(kāi)國(guó)大典》選段，完成練習(xí)。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（1）用橫線畫(huà)出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先________后________的方法，重點(diǎn)寫(xiě)了________、________，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“________”。（3）用波浪線標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句:________，這個(gè)句子把________比作________，把________比作________。【答案】（1）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查總分結(jié)構(gòu)式?？偡纸Y(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。故答案為：(1)丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。5．閱讀下面的話，回答問(wèn)題。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。（1）我們“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)”是為了________。（2）“破綻”在這段話中指的________，老師看出來(lái)破綻是因?yàn)開(kāi)_______。（3）從這些文字中我們可以看出________。【答案】（1）玩竹節(jié)人不讓老師看見(jiàn)。（2）我們把書(shū)豎起來(lái)當(dāng)屏風(fēng)；后面的同學(xué)伸長(zhǎng)了脖子往我們桌上看（3）玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人。【解析】【分析】（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）玩竹節(jié)人不讓老師看見(jiàn)。（2）我們把書(shū)豎起來(lái)當(dāng)屏風(fēng)；后面的同學(xué)伸長(zhǎng)了脖子往我們桌上看（3）玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。6．閱讀《只有一個(gè)地球》，回答相關(guān)問(wèn)題人類(lèi)生活所需要的_____、_____、_____、_____，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟?lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的_____。（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了________。（3）讀完這段文字，你想到了什么？【答案】（1）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）地球上的資源可以源源不斷的為人類(lèi)做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)。；由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。；“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了不要在破壞大自然了，要保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，讓動(dòng)物有一個(gè)永久的家園吧。（3）要保護(hù)地球。【解析】【分析】（1）根據(jù)課文“人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟?lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！睓M線上依次應(yīng)填：水資源；森林資源；生物資源；大氣資源；威脅（2）理解課文內(nèi)容可知“再生”的意思是地球上的資源可以源源不斷的為人類(lèi)做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)，“不能再生的”的原因是由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了不要在破壞大自然了，要保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，讓動(dòng)物有一個(gè)永久的家園吧。（3）讀完這段文字，會(huì)想到要保護(hù)地球。【點(diǎn)評(píng)】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀，辦讀邊思考。就不難找出正確答案。7．課內(nèi)閱讀《窮人》，回答相關(guān)問(wèn)題

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！”（1）聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。忐忑不安：________。自作自受：________。（2）人物的心里活動(dòng)與說(shuō)話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是________，繼而________，甚至________，最后________的復(fù)雜心理。（3）請(qǐng)你用一兩句話安慰此時(shí)的桑娜？（4）讀讀這段話，想想省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用有什么作用？【答案】（1）比喻做事沒(méi)有把握，或膽怯；自己做的事情帶來(lái)的后果自己承擔(dān)（2）疑問(wèn)；猜測(cè)；不安；無(wú)奈（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛(ài)心，不愿看著兩個(gè)孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）表含糊其辭,欲言又止【解析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后，就會(huì)不難填出正確答案。（1）聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。忐忑不安：比喻做事沒(méi)有把握，或膽怯。自作自受：自己做的事情帶來(lái)的后果自己承擔(dān)。（2）人物的心里活動(dòng)與說(shuō)話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑問(wèn)，繼而猜測(cè)，甚至不安，最后無(wú)奈的復(fù)雜心理。（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛(ài)心，不愿看著兩個(gè)孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）讀讀這段話，省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用表示含糊其辭,欲言又止。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。8．課外閱讀

楊升庵是明朝的大詩(shī)人、大畫(huà)家、大書(shū)法家、大文學(xué)家。

升庵年幼就______，是當(dāng)?shù)赜忻纳裢Ｋ貏e喜歡游泳，一到熱天，就到門(mén)前的小河里去玩?zhèn)€痛快。

有一天，他正在河里游泳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)衙役們舉著“回避”“肅靜”的牌子在前面鳴鑼開(kāi)道，縣太爺坐著轎子，在一群衙役______中走過(guò)來(lái)?？h太爺來(lái)到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他，覺(jué)得這孩子可氣又可愛(ài)，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服掛在一棵大樹(shù)上?？h太爺下了轎子，對(duì)小升庵說(shuō)：“今天我給你這個(gè)小神童出個(gè)上聯(lián)，你若對(duì)得好，我把衣服還你，若對(duì)不上來(lái)，那就在水里泡著吧！”

小升庵一聽(tīng)對(duì)對(duì)聯(lián)很高興，便兩手很夸張地?fù)笓付湔f(shuō)：“我______?！?/p>

縣太爺被他的滑稽樣逗樂(lè)了，一指那棵大樹(shù)：“千年古樹(shù)當(dāng)衣架。”說(shuō)完就想朝轎子那兒走。打算坐在轎子里等小升庵對(duì)出下聯(lián)。誰(shuí)知，他還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)身去，一個(gè)童聲就喊起來(lái)：“萬(wàn)里長(zhǎng)江作澡盆！”

縣太爺一驚，______：“真是神童??！”于是親自取下衣服送到小升庵跟前，說(shuō)：“你小小年紀(jì)，就有這么大的氣魄，將來(lái)一定是個(gè)了不起的人！”（1）將（前呼后擁

聰穎過(guò)人

脫口而出

洗耳恭聽(tīng)）填入文中的橫線上，按順序填空。________、________、________、________（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空?？h太爺看著楊升庵，覺(jué)得他可氣，是因?yàn)?？覺(jué)得他可愛(ài)，是因?yàn)?？【答案】?）聰穎過(guò)人；前呼后擁；洗耳恭聽(tīng)；脫口而出（2）“覺(jué)得他可氣"是因?yàn)樗换乇埽?覺(jué)得他可愛(ài)"是因?yàn)樗庵ü稍诤永镉斡?。【解析】【分析】①聰穎過(guò)人：智力超過(guò)一般的人。前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。洗耳恭聽(tīng)：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專(zhuān)心地聽(tīng)。脫口而出：指不經(jīng)考慮，隨口說(shuō)出。形容說(shuō)話不慎重。也形容才思敏捷，可以對(duì)答如流。②縣太爺來(lái)到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他，覺(jué)得這孩子可氣又可愛(ài)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。9．閱讀短文，回答問(wèn)題

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。（1）摘抄文段中的一個(gè)比喻句。（2）寫(xiě)出第三段體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)巨大感染力的句子。（3）貝多芬彈奏的音樂(lè)，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到什么？【答案】（1）月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（2）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（3）貝多芬創(chuàng)作和卓越的才華?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查的是對(duì)比喻句的掌握，（2）考查的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，（3）讓我們感受到貝多芬創(chuàng)作和彈奏的成功（卓越的才華）。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．閱讀短文，然后按要求做。藍(lán)鴉

北美洲生活著一種墨西哥藍(lán)鴉，這是一種體格弱小的鴉，可是卻有著驚人的繁殖速度。在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉有無(wú)數(shù)天敵。從自然條件講，藍(lán)鴉的生存極為困難。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。

面對(duì)惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個(gè)群體。它們把隱秘的巢深藏在老橡樹(shù)的樹(shù)冠中，借助橡樹(shù)茂密的葉片，把巢遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

接下來(lái)的問(wèn)題是，除了隱藏巢穴，藍(lán)鴉幾乎也不能發(fā)出叫聲。老藍(lán)鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當(dāng)它們急需進(jìn)食時(shí)，自然而然會(huì)發(fā)出叫聲?？墒牵恳宦?shū)Q叫都是潛（qiǎn

qián）在的危險(xiǎn)，都在召（zhāo

zhào）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大自然對(duì)于藍(lán)鴉的考驗(yàn)，正在于此。于是，整個(gè)墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉，卻聽(tīng)不見(jiàn)藍(lán)鴉雛鳥(niǎo)的叫聲。

在一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。讓雛鳥(niǎo)不發(fā)出叫聲何其困難。在困難的時(shí)刻博愛(ài)成了拯救藍(lán)鴉群體的力量。藍(lán)鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當(dāng)雛鳥(niǎo)的父母離巢外出，其他老藍(lán)鴉承擔(dān)起愛(ài)的義務(wù)，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個(gè)個(gè)嘴里幾乎時(shí)時(shí)都含著食物，不再發(fā)出危險(xiǎn)的聲音。所有的藍(lán)鴉都是同一個(gè)雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對(duì)藍(lán)鴉的孩子。在藍(lán)鴉這個(gè)大家庭里，一份愛(ài)，全體成員都可以分享。

正是愛(ài)的分工和協(xié)作，正是愛(ài)的平均分配，讓藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫(xiě)出下面各詞的近義詞。①?gòu)亩涛闹姓页鼋x詞：荒涼________隱蔽________光臨________多么________②盡量多寫(xiě)幾個(gè)：頃刻________

如同________（3）在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉的生存條件是怎樣的？（4）為什么藍(lán)鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（1）潛qián；召zhào（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時(shí)等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍(lán)鴉的生存極為困難。藍(lán)鴉有無(wú)數(shù)天敵，只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。（4）①藍(lán)鴉群居生活；②它們把隱秘的巢藏得很深；③它們靠愛(ài)的分工和蘇作，不讓雛兒發(fā)出一點(diǎn)聲音，使藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。潛qián；“召”是多音字，召zhào。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。11．我閱讀，我快樂(lè)。我愛(ài)落葉

一天，當(dāng)我背著書(shū)包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。從此以后，落葉像彩色的風(fēng)箏，不時(shí)飄落我的夢(mèng)境……

是的□有人愛(ài)春風(fēng)□有人愛(ài)朝霞□有人愛(ài)鮮花□有人愛(ài)小草□但很少有人愛(ài)落葉□它似乎未得到過(guò)人們的青睞□

在瑟瑟的秋風(fēng)中、落葉悄悄地飄到大地上。難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類(lèi)的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻……（1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2）將文中畫(huà)橫線的句子改為陳述句。（3）作者贊美落葉是因?yàn)開(kāi)_______?！敬鸢浮浚?）略（2）它們依戀秋天的樹(shù)干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。（3）它奉獻(xiàn)給人類(lèi)的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。是的,有人愛(ài)春風(fēng),有人愛(ài)朝霞,有人愛(ài)鮮花,有人愛(ài)小草。但很少有人愛(ài)落葉,它似乎未得到過(guò)人們的青睞。（2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？改為：它們依戀秋天的樹(shù)干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

在句尾：它奉獻(xiàn)給人類(lèi)的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。12．閱讀短文，回答問(wèn)題相信你，能行！

“氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼樱嘀魅慰酥谱』饸?，把他倆拉到身邊，親切地說(shuō)：“是不是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)‘作弊’的故事”。

“十幾年前，有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見(jiàn)九搖頭，閻王看見(jiàn)伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒(méi)辦法。五年級(jí)時(shí)，新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)。”

“那他又偷看了？”李峰已沒(méi)有了先前恐懼，插話道。

“是啊，他還作弊?？烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！”

“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！表氒娨脖还适挛篂楣适轮械闹魅斯珦?dān)憂起來(lái)。

“是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想?？墒切碌恼Z(yǔ)文老師卻沒(méi)有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說(shuō)：“好好寫(xiě)，自己寫(xiě)，相信你，能行！”

“這老師多好??！”兩孩子輕聲感嘆著。

“是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書(shū)至今，他從沒(méi)有被一位老師這樣真誠(chéng)地信任過(guò)！他得一下子有無(wú)盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！”

“后來(lái)，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。幾年過(guò)后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺(jué)得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的‘他’笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比‘他’差！你們說(shuō)行不行？”

“行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫(xiě)著五個(gè)字：“相信你，能行！”（1）班主任老師的故事中的孩子是誰(shuí)？（2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？（3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。（4）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱(chēng)之為_(kāi)_______教育。（5）假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？【答案】（1）班主任老師（2）被他的語(yǔ)文老師真誠(chéng)地信任了。（3）根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒(méi)有訓(xùn)斥他們。（4）常識(shí)（5）略【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。班主任老師的故事中的孩子是班主任老師。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒(méi)有訓(xùn)斥他們。（4）考查對(duì)常識(shí)教育的理解。文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱(chēng)之為常識(shí)教育。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文的理解能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)常識(shí)教育的理解。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。13． 根據(jù)下面題目和要求作文。每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面都有一段故事。請(qǐng)以“我的煩惱”為題，寫(xiě)一篇不少于550字的，具有真情實(shí)感的記敘文?！敬鸢浮课业臒馈皩殞?，來(lái)來(lái)來(lái)，把毛筆放進(jìn)去”?！皩殞殹边@個(gè)曾經(jīng)那么親切的昵稱(chēng)，不知何時(shí)起，開(kāi)始令我很不順耳。一開(kāi)始，還能忍氣吞聲，可漸漸的，我終于“火山爆發(fā)”了。起因還是源于那節(jié)該死的繪畫(huà)課。記得那天，我賣(mài)力地拎著沉重的畫(huà)箱向老師家走去。一路上，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上不停地跳躍著，“嘰嘰喳喳”的叫聲回蕩在整條路上，路邊的野花迎著風(fēng)搖擺著，像是和我在打招呼，我開(kāi)心極了，挽起媽媽的手，大步地向前走。推開(kāi)那扇鐵門(mén)，映入眼簾的是墻上密密麻麻的同學(xué)們的杰作：胖胖的鴨子在水面上無(wú)拘無(wú)束地游著，杜鵑鳥(niǎo)在空中自由地飛翔著，還有各種各樣誘人的水果散發(fā)著撲鼻的香氣。我默默地打開(kāi)畫(huà)箱，擺好筆，拿出調(diào)色盤(pán)，安靜地坐在座位上等待老師教我畫(huà)畫(huà)。老師指導(dǎo)完其他同學(xué)后，便來(lái)教我畫(huà)畫(huà)了。只見(jiàn)他擺出一副畫(huà)畫(huà)的架勢(shì)，大筆一揮，開(kāi)始舞文弄墨起來(lái)。正當(dāng)我看得如癡如醉的時(shí)候，在一旁一直不露聲色的媽媽突然插了一句：“寶寶，專(zhuān)心看喲，馬上就要輪到你來(lái)畫(huà)了?！蔽翌D時(shí)愣住了，整個(gè)教室里歡笑聲一片，有的同學(xué)露出大門(mén)牙，夸張地大笑著；有的同學(xué)捂著肚子，上氣不接下氣的樣子……我不停地進(jìn)行著自我安慰著：一個(gè)親切的昵稱(chēng)而已，有這么好笑嗎？一群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的笨家伙。我仰天大喘了一口氣，心里覺(jué)得舒暢了許多，教室力的笑聲也開(kāi)始逐漸平息了下來(lái)。可當(dāng)我仔細(xì)地看著老師時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)老師也在偷偷地笑。我的火頓時(shí)一下子又沖了上來(lái)，我不停地磨著自己的牙。老師笑著對(duì)我說(shuō)：“要是你爸爸回老家，你的爺爺也會(huì)叫你爸爸‘寶寶，寶寶’的”?！肮?！哈哈哈！”這次，同學(xué)們更是笑得前俯后仰了。我雖然很生氣，但是還是忍不住笑了起來(lái)……唉！“寶寶”這個(gè)昵稱(chēng)真是我的一個(gè)大麻煩，你說(shuō)我該怎么辦呢？【解析】【詳解】這是一道命題作文試題，貼近學(xué)生生活，難度不大。所謂“煩惱”，是“煩悶、苦惱”的意思。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的煩惱，如：學(xué)習(xí)的煩惱、生活的煩惱、情感的煩惱、生理的煩惱等。可以寫(xiě)與父母的沖突，朋友對(duì)自己的誤解等，要寫(xiě)出產(chǎn)生煩惱的原因和自己的感受以及消除煩惱以后的體會(huì)，達(dá)到與讀者溝通、交流的目的。【點(diǎn)睛】命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的題眼，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這很重要。如本題的“煩惱”；其次立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明集中、深刻透徹、新穎別致的主題思想。當(dāng)然還要正確，不能帶有反社會(huì)思想。還要注意選材得當(dāng)。選材必須選擇自己熟悉的材料，才能寫(xiě)出感情。這是需要日常生活積累的，若沒(méi)有積累，每逢寫(xiě)作當(dāng)然就有苦難言。如果可以，最好從小事情揭示大道理，給人以很深的啟示。最后，語(yǔ)言要有感染力。準(zhǔn)確通順的語(yǔ)言是必須的，它的表現(xiàn)力與感染力直接決定著文章的質(zhì)量。14． 閱讀材料，按要求寫(xiě)作。走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激，比如“有家真好”，那里充滿濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫助我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)……請(qǐng)以“有真好”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坑心悖婧迷谌松牡缆飞?，不可能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)有著各種各樣的困難，等待著你去挑戰(zhàn)。而這時(shí)，總是有一股力量伴隨著你，給你勇氣，讓你乘風(fēng)破浪！我的父親是一個(gè)對(duì)我比較嚴(yán)厲的人，做什么事情都希望我把自己的才能發(fā)揮到最好，不要讓自己留下遺憾。當(dāng)然，有時(shí)他也會(huì)放下架子，像朋友一樣和我談心！還記得曾經(jīng)，他對(duì)我進(jìn)行了一次難忘的“教育”。我總是把自己的快樂(lè)放在第一，不曾想過(guò)被我捉弄的人，他們的心情。我的父親知道了，沒(méi)打我，沒(méi)罵我，換了一種方式來(lái)告訴我道理。他在我的板凳上，放上了零食，以至于我坐上去的時(shí)候，“咔”一聲，零食碎了，褲子弄臟了。不僅如此，他還在我小憩時(shí)，把媽媽的口紅涂在我手上。弱小的我怎能不感到莫大的委屈？當(dāng)時(shí)，我一下“哇哇”地哭了，并喊道：“壞爸爸！壞爸爸！”父親見(jiàn)我一臉如此難過(guò)，卻沒(méi)有安慰我的樣子，還滿臉幸災(zāi)樂(lè)禍，笑著說(shuō)：“你被爸爸捉弄了很不開(kāi)心，別人被你捉弄也是這樣，所以我們不要捉弄?jiǎng)e人，好不好？拉勾？”我雖然很不服氣，但還是把友誼的小手遞了過(guò)去，并一直遵守著。那時(shí)的我，還不明白爸爸的用心良苦，到現(xiàn)在才明白爸爸的循循善誘。有一次數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好。我真的特別傷心，都不敢回家了。回到家后，看著一家人滿懷期許的明眸正在看著我，而我又不能讓他們眼里的期許的光芒泯滅掉，我開(kāi)不了口。把試卷放在桌子上，走進(jìn)了房間，趴在了書(shū)桌上哭著，想著，而心里在痛罵自己。爸爸走了進(jìn)來(lái)，安慰著我，開(kāi)導(dǎo)著我，柔聲地說(shuō)：“沒(méi)事，還有下一次，別泄氣！沒(méi)事的！你一直是家里的驕傲，別灰心！爸爸相信自己的寶貝女兒一定會(huì)考好！”爸爸是那樣引導(dǎo)我，安慰我，鼓勵(lì)我！我的成長(zhǎng)都離不開(kāi)他，他一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。他用他那細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài)，教會(huì)了我很多事，教會(huì)我做人！爸爸，謝謝你！爸爸，成長(zhǎng)的路上，有你，真好！【解析】【詳解】作文標(biāo)題“有真好”。就選材來(lái)看，標(biāo)題橫線上所填內(nèi)容可以是人：父親、母親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、陌生人；還可以是物：書(shū)籍，書(shū)籍的陪伴。還可以是景，景物的熏陶：實(shí)是欲界之仙都等等等。只要是寫(xiě)你與他（它）之間的一件甚至兩三件事，通過(guò)這樣的事來(lái)表現(xiàn)你自己的感覺(jué)、感悟——真好就可以了。就所選的材料來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，要選那些你最需要幫助的時(shí)候，最無(wú)奈、最無(wú)助的時(shí)候，別人幫助了你，那種“雪中送炭”式的比較好。再一點(diǎn)要求就是把事件寫(xiě)清楚，要重點(diǎn)突出為什么真好的？特別是要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他對(duì)你的關(guān)愛(ài)、體貼、幫助、鼓勵(lì)、影響等等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是衡量這篇作文的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所謂的細(xì)節(jié)就是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象?！军c(diǎn)睛】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。15． 按要求作文每個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，以“我終于戰(zhàn)勝了”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和抒情；③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名?！敬鸢浮课医K于戰(zhàn)勝了恐懼我是一個(gè)非常膽小的人，做什么事都害怕，但最令我害怕的事還是一個(gè)人睡覺(jué)。我都十四歲了，還是不敢一個(gè)人在床上睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。爸爸說(shuō)我膽小如鼠，非讓我練出雄心豹子膽不可，硬逼我一個(gè)人睡覺(jué)。父命難為，我只好乖乖聽(tīng)從。白天總是那么短，夜深人靜的黑夜很快籠罩了整個(gè)城市，一種可怕的氣氛立馬充滿了我的房間。又該輪到我做噩夢(mèng)的時(shí)候了，邁著沉重的步伐，我上一個(gè)臺(tái)階就謹(jǐn)慎地環(huán)顧一下四周，歷盡千辛萬(wàn)苦終于摸到了房間里的電燈開(kāi)關(guān)，“啪”燈亮了，我重重地吁了一口氣，用手抹去臉上的汗珠。我不敢耽誤，三下五除二就躲進(jìn)了被窩，免得越看越恐怖，睡都不敢睡。夜里特別靜，即便是其他細(xì)微的響聲也能聽(tīng)得更清晰了。我緊閉雙眼，盡量讓自己不去胡思亂想，耳邊只有“哧哧”的鬧鐘聲，一切符合正常，無(wú)異樣。我心中的大石頭終于落了地，我漸漸地意識(shí)迷糊了，一絲困意引我慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，耳邊傳來(lái)一陣怪響，十分清晰?！斑昱九具辍蔽曳路鹱哌M(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)的小路上迷失了方向，驚醒了過(guò)來(lái)。那響聲又連續(xù)響了幾次，斷斷續(xù)續(xù)的，我的心立馬繃得緊緊的，頭上一滴汗水落在枕頭上。那令人心悸的響聲仍然不放過(guò)我，不斷地打擾我，刺激我的神經(jīng)，我立馬伸手去開(kāi)燈，“啪啪”呀！燈怎么也在這個(gè)時(shí)候作弄我，不管我怎樣用力按，它仍然不亮。我頓時(shí)眼前一黑，這是怎么回事？難道是鬼在作怪。我盡力克制住心中的恐懼，爬出被窩，靜靜地向那聲音的來(lái)源處尋去，我的嘴唇在不由自主地顫抖。但我還是盡力向窗戶走去，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)那聲音是從窗前傳來(lái)的。我挪著碎步前進(jìn)，站在窗口，我深吸了一口氣，慢慢伸出手一拉玻璃窗，“嘩”門(mén)拉開(kāi)了，那聲響急促地傳來(lái)。我下意識(shí)地跳了起來(lái)，平靜下來(lái)以后，我定睛一看，呀！原來(lái)是一只大甲蟲(chóng)，飛進(jìn)窗臺(tái)，出不去了呀，在盡力拍著翅膀。我終于如釋重負(fù)，我把它捉住放出了窗外?；仡^去看，床頭那有兩個(gè)開(kāi)關(guān)，有一個(gè)是沒(méi)用的，我剛才是按了它呀。到頭來(lái)，我是自己把自己嚇個(gè)半死。從此以后，我再也不相信什么鬼神，天天晚上都能睡得象死豬一樣了。這雖然是一件小事，可也算是我戰(zhàn)勝恐懼的一次偉大功績(jī)吧。【解析】【詳解】本題是半命題作文，這則作文由提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠纸M成。提示語(yǔ)是啟迪思維，打開(kāi)思路的重要部分。我們?cè)诜治鎏崾菊Z(yǔ)時(shí)很容易聯(lián)想到我們身上存在的弱點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣、少愛(ài)心、不樂(lè)于助人、不體貼父母、不關(guān)心集體等。這樣審題之后，寫(xiě)什么內(nèi)容就可以心中有數(shù)了，即通過(guò)敘事寫(xiě)自己戰(zhàn)勝某一弱點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)步的感受等。注意細(xì)節(jié)的安排，這類(lèi)作文最好以樸實(shí)的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫(xiě)出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。在寫(xiě)法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和抒情。切記此文一道要寫(xiě)成記敘文。【點(diǎn)睛】半命題作文，補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小?；鬄樾?，就是選擇一個(gè)比較小的切入口．從一個(gè)具體的角度切人題目．從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。16． 以“我們是一家人”為題寫(xiě)一篇作文。要求：中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。（不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名）；字?jǐn)?shù)不少于500字；字跡工整，卷面整潔?！敬鸢浮课覀兪且患胰思胰?，是什么？家人是幸福的來(lái)源，是永恒的愛(ài)的存在，是會(huì)為你付出一切的人……陽(yáng)光的一天，很適合出去游玩吧。我和姐姐約定好一起去別人家玩。剛要出發(fā)的時(shí)候，姐姐望了望天空，對(duì)我說(shuō)：“今天可能下雨，你最好帶上雨衣雨傘?！薄澳敲春玫奶鞖猓趺磿?huì)下雨呢？別擔(dān)心啦?！闭f(shuō)完我便跑出門(mén)外去。但姐姐為了以防萬(wàn)一，順手帶了身雨衣。在別人家玩了許久，姐姐看了看天空——布滿了烏云，發(fā)覺(jué)快下雨了，于是我們就回家了。因?yàn)槲覀兪遣叫衼?lái)的，所以會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間才能到家，盡管我們加快了速度，也還是沒(méi)有雨來(lái)的快。當(dāng)我們走到半路，已滴下了滴滴雨點(diǎn)，不久便下大了。我害怕被淋，只能把唯一的希望隨著目光投向姐姐手中的雨衣，但我轉(zhuǎn)頭又想：雨衣只有一個(gè)，而我們有兩個(gè)人，怎么辦？我不想自己被淋，也不想讓姐姐被淋……正當(dāng)我苦惱時(shí)，姐姐把雨衣披在了我身上，我扭頭一看，姐姐正笑著，眼中充滿了關(guān)懷：“千萬(wàn)別被淋著啊，不然你感冒了媽媽還要說(shuō)我，我可不想惹麻煩?！蔽乙残α?，姐姐就是這樣，明明對(duì)我很好卻不愿說(shuō)?！澳悄阍趺崔k？”“反正離家又不遠(yuǎn)，走那么一兩步就到了?！薄暗旰艽蟀　蔽艺f(shuō)，姐姐打斷了我的話：“好了好了，你再磨蹭一會(huì)天都晴了?！闭f(shuō)完姐姐向家的方向跑去。我三步并做兩步跟上姐姐。在雨中，只能看到我們奔跑的身影。這就是家人，其樂(lè)融融，和和睦睦，我曾問(wèn)過(guò)姐姐為什么對(duì)我那么好，她說(shuō)只因我們是一家人……【解析】【詳解】作文標(biāo)題“我們是一家人”。我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)，家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。想一想，在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖，親情的可貴？要用具體事例表現(xiàn)家庭的親情、溫暖恰如其分地表達(dá)情感?！拔覀儭庇玫谝蝗朔Q(chēng)，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事：長(zhǎng)輩的關(guān)懷、教導(dǎo)，兄弟姐妹之間的手足深情，家庭成員一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題，家庭成員之間化解矛盾和誤會(huì)……寫(xiě)作時(shí)要突出真情。家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心。這篇文章的重點(diǎn)應(yīng)放在敘事上,通過(guò)對(duì)事情的敘述,表現(xiàn)出家人之間的濃濃真情。當(dāng)然“一家人”還可以指一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，一個(gè)單位，一個(gè)國(guó)家，整個(gè)人類(lèi)。這樣的思路寫(xiě)出來(lái)更有突破和深意，更易拿高分?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題立意。1、抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。2、挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3、填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4、虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類(lèi)題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。17． 作文。梅子涵老師說(shuō)：“我們從小到大，每天的日常，畢竟更像散文，這一顆那一粒，要撿起來(lái)，仔細(xì)看，原來(lái)真是有不少的明亮。”是啊，在我們的日常生活中，總有一些人、一些事，猶如一束光，明亮著我們的眼，也明亮著我們的心。請(qǐng)以“記憶中的那束光”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整?！敬鸢浮坷模河洃浿械哪鞘馕也皇悄莻€(gè)離星光最近的人，我只是個(gè)不停前進(jìn)的追夢(mèng)者。

——羽生結(jié)弦

冰雪之上，與你初逢

秋日午后，風(fēng)正輕，云正淡，不驕不弱的陽(yáng)光輕柔地透過(guò)窗紗，暖暖地披在我身上，在身側(cè)撒下一地金碎。

老電視低低的聲音里，我朦朧合眼，腦海中是午間淡淡的溫馨。

這時(shí)，一個(gè)清脆響亮的聲音驟然闖入耳中。猝不及防將我驚醒?！拔业膲?mèng)想是成為世界上最厲害的花滑選手，十年后，我要站在奧運(yùn)的冰場(chǎng)上?！逼聊恢械哪悖倌甏猴L(fēng)，眉目間還透著孩童的稚嫩，但那抹溫馨的笑如同窗間撒下的陽(yáng)光，一下將眾人驚住，眼眸中散發(fā)的自信明亮無(wú)比，勝過(guò)了你腳下的冰面。

那一天，你在東京的冰場(chǎng)，我在溫暖的家中，但你的光照亮了我。

一襲赤服，與你再遇

夏日午后，閑適中帶著幾絲煩悶。窗外，陽(yáng)光正刺目，毫不留情地穿過(guò)玻璃，重重打在窗邊的簾子上，在微風(fēng)中振振有聲。

老電視已經(jīng)替換，但你的身影不曾消失。少年翩翩如風(fēng)，你一襲赤服，化作一條即將騰飛的赤龍，在潔白的冰場(chǎng)上騰躍，眉目間的童稚化作了少年英氣。

本以為你會(huì)一直自由穿梭在冰場(chǎng)，卻不想悲劇的發(fā)生。

一聲重重的悶響之后，你與另一選手一起倒在地上，很明顯你受傷較重。聲音敲打在眾人心中，沉重?zé)o比。你抱著頭獨(dú)自躺在冰冷的地上，如同折翼的雄鷹，殷紅的鮮血流出，將你本就赤色的服裝染得鮮紅。

很久，才終于有人將你扶走，我的心懸了起來(lái)，本以為你會(huì)放棄，卻不想片刻之后你大口喘著氣，又回到了冰上。

“跳！”低吼過(guò)后，你拖著沉重的身體在輕快的樂(lè)聲中起舞，一次次倒下與爬起間，我的眼前朦朧一片，隨你一起咬起了牙。

與你再遇，你以鮮血為誓，化作一道明亮的光，將眾人驚住，也點(diǎn)亮了我的心靈。

賽場(chǎng)之上，多年再見(jiàn)

春日午后，寒氣還未散，涼意浮上窗邊。冰涼的霧氣于窗上繪了一景，透亮潔白的冰晶朦朦朧朧又化作多年前的冰場(chǎng)。

打開(kāi)新式的電視，奧運(yùn)賽場(chǎng)映入眼簾，一抹矯健的身姿如鴻雁一般，迅速掠過(guò)。一如多年前那樣將我驚住。冰刀劃過(guò)冰面，一道亮光無(wú)比炫目。

“冰上人如玉，公子世無(wú)雙?！蹦闵碜巳缪?，動(dòng)若游龍，靜若玄木，燦爛的笑綻放在臉龐，成了奧運(yùn)最耀眼的星光，十年之約，一朝達(dá)成了。

羽生結(jié)弦，你是我記憶中那束明亮的光，你的身影游走在我腦海深處。我見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)，也受到你的鼓舞。十年光陰，美好無(wú)比。【解析】【詳解】本題考查命題作文。首先審題。審讀導(dǎo)語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞句“在我們的日常生活中，總有一些人、一些事，猶如一束光，明亮著我們的眼，也明亮著我們的心。”這里運(yùn)用比喻修辭，把一些人、一些事比成一束光，照亮我們的眼和心，讓我更智慧、讓我感到溫暖、讓我們找到方向。審讀題目，“記憶中”限定選材，一定是過(guò)去的時(shí)光中的人和事，“那束光”是題眼，“光”具有照亮、溫暖、指明方向等作用，可以引申為對(duì)自己人生某個(gè)階段的溫暖、指明方向等作用。從題目上看，可以寫(xiě)記敘文和散文。其次，思路。那束光具體指什么？這束光對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響？為什么對(duì)這束光難忘？第一個(gè)問(wèn)題最好在開(kāi)篇明確，第二和第三個(gè)問(wèn)題是文章的中心，可以在具體的事件中逐漸委婉表達(dá)出來(lái)。第三，選材。可以從自己生活出發(fā)，選取自己生活中典型的、獨(dú)特的、具有思考價(jià)值的、懷念價(jià)值的素材，那束光可以是父母的愛(ài)或者某種品質(zhì)的，例如父親人到中年還堅(jiān)持著學(xué)習(xí)，照亮了我的學(xué)習(xí)之路。那束光可以是朋友的指責(zé)，例如當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，最好的朋友反而批評(píng)的最嚴(yán)厲，讓我幡然醒悟，照亮我的弱點(diǎn)，督促我進(jìn)步。那束光可以是某個(gè)名人品格的影響，例如司馬遷在毀滅性的打擊下仍然對(duì)理想執(zhí)著追求的精神震撼了我，讓我開(kāi)啟了對(duì)自己理想的追求?；蛘咭部梢詮淖匀弧⑸鐣?huì)等角度出發(fā)，選取有深度的素材來(lái)表現(xiàn)。第四，主題。本文要在具體的人和事后面展現(xiàn)出對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，對(duì)自己成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，這才是“光”的作用。文章結(jié)尾點(diǎn)題、深化主題。在表達(dá)時(shí)可以運(yùn)用修辭手法，讓語(yǔ)言更具有哲理性。18． 作文請(qǐng)以《遇見(jiàn)不一樣的自己》為題寫(xiě)一篇作文。要求（1）文體自選，詩(shī)歌除外；（2）600-800字；（3）不得透露個(gè)人信息【答案】參考例文：遇見(jiàn)不一樣的自己人一旦有了期望值，就會(huì)對(duì)即將要發(fā)生的一切充滿遐想，總盼著事情能夠像自己想得一樣發(fā)展和進(jìn)行。于是，在這種心理作用下，我們常常會(huì)自動(dòng)忽略一些東西，自動(dòng)忽略一些不在計(jì)劃之中的美。然而，我們是否想過(guò)，某些時(shí)候，意料之外比意料之中更能讓我們收獲，讓我們獵奇，讓我們遇見(jiàn)不一樣的自己……“校門(mén)口集合”，“乘高鐵去貴陽(yáng)”，這些白紙黑字上的內(nèi)容已經(jīng)看得滾瓜爛熟。但是誰(shuí)又能想到，竟然會(huì)有少買(mǎi)票的事故發(fā)生，繁雜的手續(xù)和所剩不多的時(shí)間，無(wú)一不考驗(yàn)著在場(chǎng)的每一個(gè)人。因?yàn)闆](méi)有人希望掉隊(duì)，也沒(méi)有人希望落空。而此時(shí)，我想我們心中的另一個(gè)自己就不約而同地出現(xiàn)了：出現(xiàn)問(wèn)題的人，內(nèi)心必然掙扎和忐忑，但為了不影響大家的情緒，還需要強(qiáng)裝著鎮(zhèn)定，這或許是一個(gè)以前從未遇見(jiàn)的慌亂、但又有集體感的自己；沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題的人，也總會(huì)記掛著這件事，甚至?xí)小俺鲩T(mén)不順”的想法，而這個(gè)自己，又是緊張、有些迷茫的了。當(dāng)然，“柳暗花明”是必然的，問(wèn)題解決后，也不過(guò)是我們眼中的一個(gè)笑料罷了?？杉?xì)想來(lái)，這樣的自己雖有些滑稽可笑，但卻是前所未有的，是獨(dú)一無(wú)二的。天氣預(yù)報(bào)的陰雨天氣，其實(shí)我們也早已心知肚明。可在長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)程里，暴風(fēng)雨過(guò)后竟然晴空萬(wàn)里，被洗滌過(guò)的天是平常陰陰?kù)F霾中難得一見(jiàn)的湛藍(lán)，用照片記下這個(gè)瞬間，是當(dāng)時(shí)所有人想到的第一件事。的確，這超出我們所想的范疇，但卻更加美不勝收。顛簸之中，黃果樹(shù)瀑布群不知不覺(jué)地就到了。按部就班的參觀，拍照，提問(wèn)，沒(méi)有什么波瀾卻也沒(méi)有什么震撼。“天無(wú)三日晴”，貴州的天氣總是善變，雨過(guò)天晴后，有的不是彩虹，只是再一次的瓢潑大雨。在這樣的情況下，集體照拍得很匆忙，我們都顯得很局促，又是沒(méi)想到的事。大家還是決定避雨，一個(gè)個(gè)躲在本就不大的亭子里，熙熙攘攘吵吵鬧鬧，卻沒(méi)有像在集市或是菜市場(chǎng)的感受，反倒有一種話家常的風(fēng)味。這場(chǎng)美麗的意外，讓我們能做聽(tīng)雨的人，做尋樂(lè)的人，做“既來(lái)之，則安之”的人。以上種種，何嘗不是又一個(gè)自己？人的一生那么長(zhǎng)，生活總是要笑著繼續(xù)。我們是不能沒(méi)有目的沒(méi)有計(jì)劃的活著，但卻也不能成為所謂的絕對(duì)掌控者。學(xué)會(huì)接受隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生的事，學(xué)會(huì)參悟每一個(gè)被視為意外的意義，學(xué)會(huì)順其自然地去面對(duì)，學(xué)會(huì)在不被看好的一切中遇見(jiàn)不一樣的自己，說(shuō)不定，下一秒，就是驚喜。【解析】【詳解】作文標(biāo)題“遇見(jiàn)不一樣的自己”。大凡寫(xiě)作，不外乎關(guān)涉兩個(gè)方面，一是寫(xiě)什么，二是怎樣寫(xiě)。“遇見(jiàn)不一樣的自己”已經(jīng)給出了“寫(xiě)什么”大致范圍，但具體到每個(gè)人，怎樣才能把熟悉的內(nèi)容寫(xiě)出新意，寫(xiě)得出人意料，寫(xiě)得新穎別致，這就需要方法與技巧?！坝鲆?jiàn)”可以理解為“發(fā)現(xiàn)”?！安灰粯拥淖约骸笔钦f(shuō)人總是要從小一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。如昨天的我平平凡凡，沒(méi)有干出驚天動(dòng)地的大事，可今天突然幫助了一位陌生人，我“遇見(jiàn)”了我善良的一面。我平時(shí)很懦弱，可今天我勇敢地接受了挑戰(zhàn)，并順利地完成了人物，我“遇見(jiàn)”了我勇敢的一面。對(duì)自己的每一次“遇見(jiàn)”都是一種驚喜。按此分析立意即可?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫(xiě)作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。19． 請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)篇作文。生活忙忙碌碌，我們總一味地向前奔跑，但時(shí)光的橡皮擦涂不掉生活畫(huà)卷中的亮點(diǎn)，用心回味生活的點(diǎn)滴，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，精彩其實(shí)無(wú)處不在。也許它就藏在每個(gè)細(xì)微卻溫暖人心的舉動(dòng)里，也許它就藏在平常而又親切的話語(yǔ)里，也許它就藏在某個(gè)被我們忽略平凡的角落中。用我們美好的心靈，去發(fā)現(xiàn)生活中的精彩吧!題目:藏在_____________的精彩要求:①將題目補(bǔ)充完整:②除詩(shī)歌以外，文體不限:③感情真摯，不得抄袋:④不少F600字:⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮糠项}意即可。范文