第六章《發(fā)展與合作》教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六章《發(fā)展與合作》教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊教學內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊第六章《發(fā)展與合作》，主要內(nèi)容包括：發(fā)展與合作的基本概念、不同國家的發(fā)展階段、國際合作與競爭、我國的發(fā)展與合作等。通過本章節(jié)的學習，學生將了解世界各國的經(jīng)濟發(fā)展狀況，認識國際合作的必要性，以及我國在國際合作中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括：1）增強空間觀念，通過分析不同國家的發(fā)展與合作案例，理解地理環(huán)境對人類活動的影響；2）提升人地協(xié)調(diào)觀，認識到發(fā)展與合作應遵循可持續(xù)發(fā)展的原則；3）發(fā)展綜合思維，學會從多角度分析國際合作的復雜性和多樣性；4）培養(yǎng)科學探究精神，通過收集和分析數(shù)據(jù)，形成對國際合作與發(fā)展的獨立見解。學情分析七年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對地理知識有較強的求知欲。在知識層面上，學生已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)，對地圖、方位等基本概念有一定了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對世界各地的經(jīng)濟發(fā)展水平、國際合作與競爭等方面的知識了解有限，需要通過本章節(jié)的學習來拓寬視野。

在能力方面，學生具備基本的觀察、分析、歸納能力，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。他們能夠識別簡單的地理現(xiàn)象，但面對復雜的問題時，可能難以提出合理的解決方案。在素質(zhì)方面，學生的獨立思考能力、合作意識和責任感有待提高。

行為習慣方面，學生上課參與度較高，但有時容易受到外界干擾，專注力不夠。他們在課堂討論中能積極發(fā)言，但在自主學習時可能缺乏主動性和持久性。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致學習效果不理想。

針對以上學情，本章節(jié)的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：1）通過生動的案例和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣；2）引導學生在合作探究中提高分析問題和解決問題的能力；3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力；4）注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在實踐中加深對發(fā)展與合作的理解。教學資源軟硬件資源：

1.多媒體教學設(shè)備：計算機、投影儀、電子白板

2.地理教學地圖：世界地圖、區(qū)域地圖、國家地圖

3.地理教具：地球儀、世界各國模型

課程平臺：

1.教育資源平臺：人教版地理教材配套資源網(wǎng)站

信息化資源：

1.在線地理教育資源庫：提供視頻、音頻、圖片等教學資料

2.地理信息數(shù)據(jù)庫：用于分析不同國家的發(fā)展數(shù)據(jù)

教學手段：

1.案例分析法：通過分析典型案例，引導學生深入理解發(fā)展與合作

2.小組討論法：促進學生在互動中分享觀點，提高合作能力

3.實地考察法：組織學生參觀相關(guān)企業(yè)或地區(qū)，直觀感受發(fā)展與合作

4.多媒體演示法：利用多媒體資源，增強教學直觀性和趣味性教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《發(fā)展與合作》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為發(fā)展與合作在現(xiàn)代社會中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于全球經(jīng)濟發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同國家和地區(qū)的發(fā)展差異。

簡短介紹《發(fā)展與合作》的基本概念，強調(diào)其在國際關(guān)系和社會發(fā)展中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《發(fā)展與合作》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《發(fā)展與合作》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《發(fā)展與合作》的定義，包括其主要組成部分，如經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、環(huán)境保護等。

詳細介紹《發(fā)展與合作》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同領(lǐng)域之間的相互作用。

3.《發(fā)展與合作》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《發(fā)展與合作》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《發(fā)展與合作》案例進行分析，如跨國公司的全球化發(fā)展、國際援助項目等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《發(fā)展與合作》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《發(fā)展與合作》的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《發(fā)展與合作》相關(guān)的主題進行深入討論，如“可持續(xù)發(fā)展”、“國際援助的有效性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《發(fā)展與合作》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《發(fā)展與合作》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《發(fā)展與合作》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《發(fā)展與合作》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《發(fā)展與合作》的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《發(fā)展與合作》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和思考相關(guān)議題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《發(fā)展與合作》這一章節(jié)，能夠準確理解和掌握發(fā)展與合作的基本概念、不同國家的發(fā)展階段、國際合作與競爭、我國的發(fā)展與合作等核心知識點。具體表現(xiàn)為：

-學生能夠描述不同國家在不同發(fā)展階段的特征和挑戰(zhàn)；

-學生能夠列舉國際合作的重要形式和典型案例；

-學生能夠分析我國在國際合作中的角色和貢獻。

2.能力提升方面：

通過本章節(jié)的學習，學生的以下能力得到顯著提升：

-分析問題的能力：學生能夠運用所學知識分析不同國家的發(fā)展模式和合作機制；

-解決問題的能力：學生能夠結(jié)合實際案例，提出解決國際合作與競爭中的問題的建議；

-合作與交流能力：在小組討論和課堂展示中，學生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展方面：

學生在《發(fā)展與合作》的學習過程中，以下思維能力得到鍛煉：

-綜合思維能力：學生能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度綜合分析發(fā)展與合作問題；

-創(chuàng)新思維能力：學生在案例分析中，能夠提出具有創(chuàng)新性的解決方案和建議；

-批判性思維能力：學生能夠?qū)λ鶎W知識和案例進行批判性思考，形成自己的見解。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

學生在學習過程中，以下素質(zhì)得到培養(yǎng)：

-國際視野：學生能夠認識到世界是一個整體，不同國家的發(fā)展與合作對全球有著重要影響；

-持續(xù)發(fā)展意識：學生能夠認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并關(guān)注環(huán)境保護和資源利用；

-合作精神：學生能夠認識到合作的重要性，學會與他人共同解決問題；

-社會責任感：學生能夠認識到自己作為公民的責任，關(guān)心社會發(fā)展，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。

5.學習習慣方面：

通過本章節(jié)的學習，學生的以下學習習慣得到改善：

-自主學習：學生能夠主動查閱資料，進行自主學習，拓寬知識面；

-研究性學習：學生能夠運用多種方法研究問題，提高學習效果；

-合作學習：學生在小組討論和課堂展示中，能夠積極參與，提高合作意識。課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學生對《發(fā)展與合作》章節(jié)知識的掌握，并培養(yǎng)學生的分析、綜合和創(chuàng)新能力。以下是根據(jù)課文知識點設(shè)計的五個課后作業(yè)題目及其答案示例：

1.案例分析題：

題目：分析我國“一帶一路”倡議對沿線國家的影響。

答案：

（1）促進沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高物流效率。

（2）推動沿線國家的貿(mào)易和投資，增加就業(yè)機會。

（3）加強文化交流，增進相互了解和友誼。

（4）促進區(qū)域經(jīng)濟一體化，實現(xiàn)共同發(fā)展。

2.討論題：

題目：結(jié)合所學知識，討論全球化對發(fā)展中國家的影響。

答案：

（1）全球化為發(fā)展中國家提供了更多的發(fā)展機遇，如吸引外資、引進先進技術(shù)等。

（2）全球化可能導致發(fā)展中國家面臨資源環(huán)境壓力，如環(huán)境污染、資源枯竭等。

（3）發(fā)展中國家在全球化過程中需要加強自身能力建設(shè)，提高競爭力。

3.應用題：

題目：假設(shè)你是一名國際援助項目的志愿者，請為貧困地區(qū)制定一個可持續(xù)發(fā)展計劃。

答案：

（1）評估貧困地區(qū)的資源狀況，確定發(fā)展重點。

（2）制定適合當?shù)貙嶋H情況的發(fā)展項目，如農(nóng)業(yè)、教育、衛(wèi)生等。

（3）加強項目實施過程中的監(jiān)督和評估，確保項目效果。

（4）培養(yǎng)當?shù)鼐用竦陌l(fā)展意識，提高自我發(fā)展能力。

4.創(chuàng)新題：

題目：設(shè)計一個國際合作項目，旨在解決全球氣候變化問題。

答案：

（1）建立國際氣候監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，收集全球氣候變化數(shù)據(jù)。

（2）推廣可再生能源技術(shù)，減少溫室氣體排放。

（3）開展國際合作，共同應對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

（4）加強公眾宣傳，提高人們對氣候變化的認識和應對能力。

5.比較題：

題目：比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟發(fā)展中的不同特點。

答案：

（1）發(fā)達國家擁有較高的經(jīng)濟總量和人均收入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較為完善。

（2）發(fā)展中國家經(jīng)濟總量和人均收入相對較低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

（3）發(fā)達國家在科技創(chuàng)新、教育、醫(yī)療等方面具有優(yōu)勢。

（4）發(fā)展中國家在資源、勞動力等方面具有優(yōu)勢，但面臨環(huán)境、人口等問題。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：

（1）提問評價：教師通過課堂提問，檢驗學生對《發(fā)展與合作》章節(jié)知識的掌握程度。提問可以是開放式問題，也可以是針對具體知識點的提問。例如，教師可以提問：“在全球化背景下，你認為國際合作有哪些挑戰(zhàn)？”通過學生的回答，教師可以評估學生對國際合作的理解和思考能力。

（2）觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性、合作精神等，了解學生的學習狀態(tài)。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂測試，檢驗學生對《發(fā)展與合作》章節(jié)知識的記憶和理解。測試可以是選擇題、填空題、簡答題等形式。例如，教師可以設(shè)計一道簡答題：“請簡述我國在國際合作中的主要角色?！?/p>

2.課堂活動評價

課堂活動中，教師可以通過以下方式評價學生的學習效果：

（1）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的討論參與度、觀點表達清晰度、合作精神等。例如，教師可以評價：“在小組討論中，你提出了哪些有價值的觀點？你是如何與團隊成員合作的？”

（2）課堂展示評價：在學生進行課堂展示時，教師可以評價學生的表達能力、邏輯思維、信息組織能力等。例如，教師可以評價：“你的展示內(nèi)容清晰易懂，你如何組織這些信息以使觀眾更好地理解你的觀點？”

（3）互動評價：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的提問質(zhì)量、回答準確性、參與積極性等。例如，教師可以評價：“你的問題很有深度，你的回答準確無誤，你在互動中表現(xiàn)得很積極。”

3.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，以下是對作業(yè)評價的說明：

（1）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的知識掌握程度、答題思路、書寫規(guī)范等。例如，教師可以批改學生的案例分析報告，評估他們對案例的理解和分析能力。

（2）作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，教師可以點評：“你的案例分析報告結(jié)構(gòu)清晰，但部分分析不夠深入，你可以嘗試從更多角度進行分析?！?/p>

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)提高。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學策略，提升教學質(zhì)量。以下是我對《發(fā)展與合作》這一章節(jié)教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，可以通過更多的互動來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我可以提前準備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的新聞或視頻，讓學生在觀看后進行討論，這樣既能提高學生的參與度，又能幫助他們更快地進入學習狀態(tài)。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對案例不夠熟悉或者缺乏分析問題的方法。為了改進這一點，我計劃在課前布置一些預習任務(wù)，讓學生提前了解案例的背景和相關(guān)知識點，這樣在課堂上討論時他們就能更有信心地表達自己的觀點。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生因為表達能力不足而顯得有些被動。為了改善這種情況，我打算在課前組織一次小組討論技巧的培訓，教給學生如何更好地表達自己的想法，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對地理數(shù)據(jù)的分析能力有待提高。為了加強這一能力的培養(yǎng)，我計劃在課后布置一些數(shù)據(jù)分析的作業(yè)，讓學生通過實際操作來提升他們的數(shù)據(jù)分析技能。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容把握不夠準確。為了解決這個問題，我決定在課后提供一些復習資料，如思維導圖、知識點總結(jié)等，幫助學生更好地回顧和鞏固所學內(nèi)容。

當然，教學反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是找到解決問題的方