StarterUnit3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit3主要內(nèi)容包括詢問個(gè)人信息，如姓名、年齡、國家等，以及描述人物特征，如高矮、胖瘦等。這部分內(nèi)容與課本中的SectionA1a-1c和SectionB2a-2c相關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語問候語和簡單的人物描述詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問和描述個(gè)人信息的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠自然地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野；3）提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詢問和描述個(gè)人信息。具體包括如何用英語詢問姓名、年齡、國家等，以及如何用英語描述人物的特征，如身高、體重等。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確使用一般疑問句和回答，例如："Howoldareyou?"和"I'mtwelve."

-學(xué)會(huì)使用形容詞和副詞來描述人物特征，例如："Heistallandthin."

-能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握如何自然地使用英語進(jìn)行日常交流，尤其是在詢問和描述個(gè)人信息時(shí)。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分疑問句和陳述句的語調(diào)變化，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

-在描述人物特征時(shí)，學(xué)生可能不知道如何選擇合適的形容詞和副詞，或者如何正確地組合它們。

-學(xué)生在對(duì)話中可能缺乏足夠的詞匯量來表達(dá)復(fù)雜的信息，導(dǎo)致交流不流暢。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能不習(xí)慣于使用英語進(jìn)行思考和反應(yīng)，導(dǎo)致回答不夠自然或準(zhǔn)確。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合互動(dòng)式學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠積極參與并實(shí)踐英語交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景進(jìn)行詢問和描述，提高語言運(yùn)用能力；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同文化習(xí)俗的理解，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體資源，如PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解人物特征描述，同時(shí)使用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問和描述個(gè)人信息的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谌粘＝涣髦型ǔＨ绾谓榻B自己？有沒有遇到過需要詢問別人信息的情況？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交流中詢問和描述個(gè)人信息的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即如何用英語詢問和描述個(gè)人信息，以及這些技能在日常交流中的實(shí)用性。

2.詢問和描述個(gè)人信息基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問和描述個(gè)人信息的英語表達(dá)方式和基本結(jié)構(gòu)。

過程：

講解詢問和描述個(gè)人信息的常用句型和詞匯，如"Howoldareyou?"、"I'm..."、"He/Sheistallandthin."

使用圖表展示如何用英語詢問年齡、身高、體重等個(gè)人信息。

3.詢問和描述個(gè)人信息案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問和描述個(gè)人信息的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

分析幾個(gè)日常生活中的場景，如在機(jī)場、學(xué)?；蛏缃粓龊现腥绾斡糜⒄Z詢問和描述個(gè)人信息。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景中可能使用的英語表達(dá)，如詢問姓名、年齡、國籍等。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，詢問和描述個(gè)人信息的方式可能有所不同。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)具體的場景，如旅行、面試等，討論在這個(gè)場景中如何用英語詢問和描述個(gè)人信息。

小組內(nèi)討論并制定一個(gè)對(duì)話腳本，然后進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的對(duì)話。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問和描述個(gè)人信息技能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的對(duì)話練習(xí)，全班學(xué)生和教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確的英語表達(dá)和禮貌的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述個(gè)人信息技能的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詢問和描述個(gè)人信息的英語表達(dá)方式和對(duì)話技巧。

強(qiáng)調(diào)這些技能在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡單的自我介紹，并在下節(jié)課上用英語進(jìn)行展示，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異：介紹不同國家和地區(qū)的問候方式和自我介紹習(xí)慣，如美國的直接性和日本的禮貌性。

-詞匯學(xué)習(xí)：提供額外的形容詞和副詞，用于描述人物特征，如"athletic"、"petite"、"robust"、"slender"等。

-實(shí)用句型：收集更多實(shí)用的詢問和描述信息的句型，如"Howdoyoufeeltoday?"、"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"。

-視頻材料：推薦一些英語國家的日常生活視頻，如訪談節(jié)目、旅游介紹等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)不同文化的書籍或文章，了解不同國家的社交禮儀。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的社交場景，如在機(jī)場接機(jī)、在商店購物等。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的介紹，并嘗試用英語詢問和描述家庭成員的特征。

-詞匯積累：要求學(xué)生每周學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新詞匯，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-社交實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語表達(dá)，如在公交車上詢問路線、在商店詢問價(jià)格等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-社區(qū)活動(dòng)：參與社區(qū)組織的英語角或文化交流活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-自我評(píng)估：定期進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己的英語水平和交流技能，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲，也有一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極地參與到對(duì)話中，這讓我感到很欣慰。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅練習(xí)了詢問和描述個(gè)人信息的英語表達(dá)，還提高了他們的口語流利度和自信心。

在教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)亮點(diǎn)。比如，我在講解詞匯和句型時(shí)，結(jié)合了圖片和視頻，這樣能讓學(xué)生更直觀地理解。另外，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法也收到了很好的效果。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，在講解一些復(fù)雜的句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語語法的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，雖然能夠用英語進(jìn)行對(duì)話，但有時(shí)候表達(dá)不夠自然，這可能與他們的英語思維習(xí)慣有關(guān)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生用英語思考，而不是先在腦海中翻譯成中文再表達(dá)出來。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意嘗試和挑戰(zhàn)自己。這讓我覺得，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是語法和詞匯部分，可以通過定期的小測試或練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.在教學(xué)過程中，更多地使用英語進(jìn)行教學(xué)，減少中文的介入，幫助學(xué)生逐步建立英語思維習(xí)慣。

3.設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問和描述個(gè)人信息的常用句型

-描述人物特征的形容詞和副詞

②詞匯：

-Howoldareyou?

-I'm...

-He/Sheis...

-tall,thin,athletic,petite,robust,slender

③句子：

-"Howoldareyou?"-"I'mtwelve."

-"Heistallandthin."

-"Sheisrobustandhasafriendlysmile."課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題包括簡單的事實(shí)性問題、開放性問題以及需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答的問題。通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

例如，在詢問和描述個(gè)人信息的課程中，我會(huì)提問：

-"Howoldareyou?"（你能用英語詢問年齡嗎？）

-"Canyoudescribeyourbestfriend?"（你能用英語描述你的好朋友嗎？）

-"Whatarethedifferencesbetween'tall'and'short'?"（'tall'和'short'有什么區(qū)別？）

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度。這包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的參與程度以及他們是否能夠積極回答問題。

例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意以下觀察點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠自信地用英語進(jìn)行對(duì)話？

-學(xué)生是否能夠正確使用詢問和描述個(gè)人信息的句型？

-學(xué)生是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作？

3.課堂測試：

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)以下測試：

-學(xué)生能夠用英語完成一個(gè)簡短的自我介紹。

-學(xué)生能夠聽懂并回答關(guān)于個(gè)人信息的問題。

-學(xué)生能夠閱讀一段關(guān)于描述人物特征的短文，并回答相關(guān)問題。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。這包括檢查學(xué)生的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤以及對(duì)話的流暢性。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

例如，在學(xué)生完成角色扮演的作業(yè)后，我會(huì)提供以下評(píng)價(jià)：

-"Greatjobonyourrole-play!Youusedthevocabularyandsentencestructuresverywell."

-"Inoticedthatyoucouldusemorevarietyinyourvocabulary.Trytolearnsomenewadjectivesnexttime."

-"Yourpronunciationwasclear,butremembertopausebetweensentencesforbetterclarity."

總之，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它需要教師不斷地觀察、提問、測試和反饋。通過這些方法，我可以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注，并在學(xué)習(xí)英語的道路上不斷進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-問題：Howoldareyou?

-答案：I'mtwelve.

2.例題：

-問題：What'syourname?

-答案：MynameisTom.

3.例題：

-問題：Whereareyoufrom?

-答案：I'mfromChina.

4.例題：

-問題：Howtallareyou?

-答案：I'm1.75meterstall.

5.例題：

-問題：Areyouastudent?

-答案：Yes,Iam.

6.例題：

-問題：Whatcolorisyourhair?

-答案：Myhairisblack.

7.例