第14課《背影》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《背影》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第14課《背影》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過閱讀《背影》感受親情之美，提升對文學作品的藝術鑒賞水平。

2.增強學生的文化理解能力，理解作品所蘊含的傳統(tǒng)文化和倫理道德觀念。

3.提升學生的語言建構與運用能力，學習并運用細膩的描寫手法，提高寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，通過分析人物形象和情節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點

①理解《背影》中父親的形象，把握其性格特點和情感表達。

②分析文章中的細節(jié)描寫，如背影的描繪，體會作者對父愛的深刻感悟。

③學習文章的敘事技巧，如倒敘、插敘等，理解其作用和效果。

2.教學難點

①深入挖掘《背影》所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵，如孝道、親情等，引導學生進行文化思考。

②幫助學生理解作者朱自清的寫作意圖，體會其情感的真實性和深刻性。

③引導學生通過對比閱讀，探討不同時代背景下對親情的不同表達方式。

④培養(yǎng)學生運用現代文閱讀方法，對《背影》進行批判性閱讀和創(chuàng)造性解讀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本、教輔資料。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于分享教學資料和在線互動。

3.信息化資源：網絡文學作品資源庫，用于輔助教學和拓展閱讀。

4.教學手段：多媒體課件、音頻資料（如與《背影》相關的背景音樂）、圖片資料（描繪背影的圖片或相關歷史照片）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過類似的經歷，比如父母的關愛和付出？”

展示一些關于父愛的圖片或視頻片段，讓學生初步感受父愛的偉大和深沉。

簡短介紹《背影》的作者朱自清及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《背影》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《背影》的基本概念、寫作背景和藝術特色。

過程：

講解《背影》是一篇描寫父愛的散文，講述了一個感人至深的親情故事。

詳細介紹《背影》的寫作背景，包括作者朱自清的個人經歷和社會環(huán)境。

分析《背影》的藝術特色，如細膩的描寫、真摯的情感和深刻的內涵。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的關鍵段落進行分析，如背影的描寫、父子之間的對話等。

詳細介紹這些段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者如何通過細節(jié)描寫表達情感。

引導學生思考《背影》對現實生活的影響，以及如何從中汲取情感力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《背影》相關的主題進行深入討論，如“父愛的表達方式”、“親情在現代社會中的意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《背影》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《背影》的基本概念、寫作背景、藝術特色和案例分析等。

強調《背影》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《背影》所傳達的情感。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《背影》的短文或心得體會，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找和感悟類似的家庭情感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升：

學生通過學習《背影》這篇課文，掌握了散文的基本寫作手法，如細膩的描寫、真摯的情感表達等。他們能夠分析文章的結構，理解作者通過細節(jié)描寫傳達的深層情感和主題。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

學生在閱讀《背影》的過程中，感受到了父愛的偉大和深沉，對親情有了更深刻的認識。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學生的感恩之心，增強家庭觀念和社會責任感。

3.閱讀理解能力的提高：

通過對《背影》的深入閱讀和分析，學生的閱讀理解能力得到了顯著提高。他們學會了如何從文本中提取信息，理解作者的意圖，并能夠進行批判性思考。

4.寫作能力的增強：

學生在學習《背影》的過程中，模仿了文章中的寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感表達等，這些技巧的運用有助于提升他們的寫作能力，特別是在描寫人物情感和內心世界方面。

5.語言表達能力的提升：

學生通過學習《背影》中的語言表達，如比喻、擬人等修辭手法，以及豐富的詞匯和句式，提高了自己的語言表達能力，能夠在日常交流和寫作中更加得體和生動。

6.文化素養(yǎng)的豐富：

通過對《背影》的學習，學生了解了朱自清所處的時代背景和文化環(huán)境，豐富了他們的文化知識，增強了對中國傳統(tǒng)文化和文學作品的了解。

7.思維能力的鍛煉：

在分析《背影》的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，對人物、情節(jié)和主題進行深入思考。這種思維能力的鍛煉有助于他們在其他學科和生活中更好地解決問題。

8.合作與交流能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在交流中提升自己的表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《背影》中的情感描寫和人物形象有較好的理解。在朗讀和討論環(huán)節(jié)，學生的聲音洪亮，表達流暢，能夠準確傳達文章的情感和主題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞《背影》的主題展開深入討論，提出自己的觀點和見解。在展示成果時，各組能夠清晰、有條理地介紹討論內容，其他同學也能提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對《背影》的基本知識掌握情況良好，包括作者、寫作背景、文章結構、人物形象等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對文章的理解和記憶較為深刻。

4.課后作業(yè)反饋：

學生提交的課后作業(yè)，如短文或心得體會，普遍質量較高。他們能夠結合自己的生活實際，表達對父愛的感悟，以及從《背影》中獲得的啟示。作業(yè)中的語言表達流暢，情感真摯，體現了學生對文章的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持熱情。對于小組討論成果展示，教師指出各組在觀點表達和團隊合作方面的優(yōu)點，同時也指出了需要改進的地方，如更深入的分析和更充分的準備。

在隨堂測試方面，教師對學生的整體表現給予肯定，同時指出了一些普遍存在的問題，如對文章細節(jié)的把握不夠準確，對人物形象的分析不夠深入。教師建議學生在今后的學習中加強細節(jié)的觀察和人物性格的挖掘。

對于課后作業(yè)，教師對學生的個人感悟和表達給予認可，同時指出了一些寫作上的不足，如語言表達的多樣性和情感表達的深度。教師建議學生在寫作時多運用修辭手法，豐富自己的語言表達，并嘗試從不同角度思考問題，提升自己的寫作水平。

教師還針對學生的個體差異進行了個別指導，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對學習有困難的學生給予更多的關注和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到成長和進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以深入了解作者的情感世界和寫作風格。

-視頻資源：朱自清的生平介紹視頻，以及與《背影》相關的紀錄片或影視改編作品，幫助學生從不同角度理解作品背后的故事。

-相關書籍：《背影》散文集，以及其他描寫親情的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的《父親的病》、冰心的《繁星·春水》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，通過閱讀了解作者的生活背景和創(chuàng)作動機，感受不同作家對親情的獨特表達。

-觀看視頻資源，通過視聽結合的方式，更加直觀地感受《背影》的情感沖擊和藝術魅力。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的閱讀體驗和感悟，分享給同學和老師。

-教師可以組織學生進行小組討論，針對閱讀材料或視頻資源中的內容進行深入交流，探討親情在文學作品中的不同呈現方式。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文，以《背影》為靈感，表達自己對親情的理解和感悟，鍛煉自己的寫作能力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將《背影》中的親情主題與其他學科知識相結合，如歷史、心理學等，拓寬知識視野。

-教師將定期收集學生的拓展成果，對學生的自主學習和拓展情況進行評價和反饋，以促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.《背影》課文結構分析

①開篇：背景介紹，引出主題

②主體：背影描寫，情感表達

③結尾：回憶與感悟，主題升華

2.人物形象分析

①父親：慈愛、勤勞、無私

②“我”：孝順、理解、感激

3.情感描寫

①父愛如山，深沉細膩

②“我”對父親的感激之情

4.寫作手法

①細節(jié)描寫：背影、眼神、動作

②情感渲染：對比、烘托、象征

5.主題思想

①父親的愛與付出

②孝順與感恩的重要性

③親情的力量與意義教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《背影》這篇課文，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學生進行小組討論，這激發(fā)了他們的參與熱情。我發(fā)現，當學生參與到討論中時，他們的思維更加活躍，對文章的理解也更加深入。不過，我也發(fā)現，有些學生在討論時比較內向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的表達機會。

其次，我在教學過程中，特別注重了對文章情感的理解和表達。通過朗讀、角色扮演等方式，學生能夠更好地體會文章中的情感，這對他們理解親情的重要性很有幫助。但是，我也注意到，有些學生在表達情感時，還是顯得有些生硬，這可能是因為他們對情感的表達方式還不夠熟悉。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些情感表達技巧的指導，比如如何運用語氣、語調、表情等來更好地傳達情感。

再來說說課堂管理。今天課堂的整體氛圍還是不錯的，學生們比較安靜，能夠按照教學進度進行學習。但是，我也發(fā)現，在自由討論環(huán)節(jié)，個別學生有些過于活躍，影響了其他同學的討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能參與到學習中來。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在對文章的理解上更加深入，寫作能力也有所提高。尤其是在情感態(tài)度方面，很多學生表示，通過學習《背影》，他們對親情有了更深刻的認識，也更加懂得珍惜和感恩。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解文章結構時，可能沒有講得夠清晰，導致