幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》模擬題15單選題（共9題，共9分）(1.)美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論：()是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。A.（江南博哥）0～3歲前B.1～4歲前C.2～5歲前D.5～6歲前正確答案：D參考解析：美國心理學(xué)家布盧姆經(jīng)過研究得出，5～6歲前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。(2.)嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移正確答案：B參考解析：橫向遷移是同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，又叫水平遷移;縱向遷移是指出于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，又叫垂直遷移。嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現(xiàn)象屬于橫向遷移。(3.)“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受()影響。A.記憶B.知覺C.注意D.表象正確答案：D參考解析：表象是事物不在面前時(shí)，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。(4.)在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異C.尊重幼兒D.重視實(shí)踐正確答案：A參考解析：幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動(dòng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。(5.)兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維正確答案：D參考解析：題干所述的不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認(rèn)識，屬于思維。(6.)下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?()A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝。”B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。C.有個(gè)孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說:“媽媽沒聽見?！闭_答案：C參考解析：轉(zhuǎn)導(dǎo)推理是3歲以下嬰幼兒的思維方式特點(diǎn)之一，是以從一個(gè)具體的觀察中形成一個(gè)具體的結(jié)論為基礎(chǔ)的，它和成人的演繹推理和歸納推理形成了對比。(7.)美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作正確答案：D參考解析：兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應(yīng)注重兒童的主動(dòng)操作。(8.)當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是()。A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像正確答案：A參考解析：幼兒的涂抹實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維，對于他們的每一次繪畫活動(dòng)，教師都應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向。(9.)3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮()。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒正確答案：C參考解析：異物進(jìn)入氣管、支氣管或其深部時(shí)，可以引起患兒嗆咳、面部青紫、呼吸困難。問答題（共6題，共6分）(10.)教師如何引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法?正確答案：參考解析：教師要引導(dǎo)幼兒在動(dòng)用操作的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法，必須教會(huì)幼兒：(1)通過感知、熟悉、提問、回憶來明確研究對象，提出自己真正關(guān)心或有疑問的問題；(2)分析A己面臨的問題，充分運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)做猜想和假設(shè)；(3)帶著問題通過親自動(dòng)手做來驗(yàn)證自己的想法；(4)依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究過程和結(jié)果。(11.)簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。正確答案：參考解析：幼小銜接工作的主要內(nèi)容有：（1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；（2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；（3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行幼小銜接工作；（4)加強(qiáng)家庭、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。(12.)幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)?正確答案：參考解析：幼兒教師應(yīng)按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。(1)適應(yīng)現(xiàn)象。感覺會(huì)因剌激持續(xù)時(shí)間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應(yīng)現(xiàn)象。在幼兒園教學(xué)巾，幼兒園各班活動(dòng)室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象。同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時(shí)，掌握對比現(xiàn)象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實(shí)際意義。例如，在組織幼兒觀察活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)有喧嘩聲，教師的聲音也不應(yīng)太大。(3)知覺中對象與背景的關(guān)系。教師要運(yùn)用背景與對象關(guān)系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示出來。教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物易引起知覺，據(jù)此，教師應(yīng)盡量多地利用活動(dòng)模型、活動(dòng)玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。(13.)閱讀下面材料，回答問題。小南是獨(dú)生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。老師開始還嚴(yán)厲地責(zé)備他，后來也不管了。對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔(dān)心。問題：分析小南個(gè)性的特點(diǎn)以及造成這種行為的成因。正確答案：參考解析：小南的特點(diǎn)主要是任性、攻擊性強(qiáng)，這反映的是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題。主要原因是獨(dú)生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：(1)缺失。獨(dú)生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(2)獨(dú)特。獨(dú)生子女經(jīng)歷的獨(dú)特性致使其心理發(fā)展有一定的特殊性。(3)家長與子女的關(guān)系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，過度溺愛、過分保護(hù)都對其發(fā)展極為不利，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，所以導(dǎo)致小南出現(xiàn)這些問題。(14.)圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。正確答案：參考解析：保護(hù)地球(大班)一、活動(dòng)目標(biāo)1．利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保．保護(hù)地球”的活動(dòng)主題。2．在活動(dòng)中能大膽地展示自己。3．感受與父母一起活動(dòng)的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．發(fā)放家長邀請書。2．場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3．磁帶、錄音機(jī)。4．活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步。三、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)1．師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友們，你們知道這顆星球叫什么嗎(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢2．幼兒自由回答。3．小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個(gè)垃圾場啦，怎么辦呢4．幼兒自由回答。5．小結(jié)：對呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們共同的家園，今天是“六一”兒童節(jié)，是我們在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎那么，這些垃圾還有沒有用呢我們的爸爸媽媽和小朋友們都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是小朋友們，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎(二)幼兒和家長制作1．要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2．小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時(shí)裝表演秀1．師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢2．提出要求。(1)按學(xué)號排隊(duì)，兩個(gè)幼兒和其家長一起上臺(tái)。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎(jiǎng)”及“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。(四)頒獎(jiǎng)1．師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，你們看，漂亮嗎等一會(huì)兒每個(gè)小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎2．今后我們要怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的地球媽媽呢(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)3．幼兒回答．結(jié)束活動(dòng)。(15.)目前，我國由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。問題：請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。正確答案：參考解析：(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的政策發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子臨摹一張菱形圖樣