第14課請幫我一下吧第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第14課請幫我一下吧第二課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊1班

3.授課時間：2023年4月20日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

2.提升學(xué)生合作解決問題的能力。

3.增強學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧和社交能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：學(xué)會傾聽和表達，提出合理的請求。

-舉例解釋：通過案例分析，讓學(xué)生理解在遇到困難時，如何禮貌地向他人求助，以及如何清晰地表達自己的需求。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容一：傾聽他人，尊重他人的意見。

-舉例解釋：學(xué)生在傾聽他人時容易打斷或忽視對方的觀點，難點在于如何讓學(xué)生學(xué)會耐心傾聽，并尊重不同的意見。

-難點內(nèi)容二：合理表達自己的請求，不傷害他人。

-舉例解釋：學(xué)生在表達請求時可能會過于直接或情緒化，難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的需求，同時考慮他人的感受。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如兒童求助場景的圖片和求助對話的動畫。

3.教學(xué)活動：準備分組討論的小組標簽和討論記錄表。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅描繪孩子們在游戲中遇到困難，尋求幫助的圖片。

-提問：“同學(xué)們，你們在玩耍或者學(xué)習(xí)的時候，有沒有遇到過需要幫助的情況？你們是如何請求幫助的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對求助主題的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解求助的禮貌用語和正確方式。

-詳細內(nèi)容一：教師示范并講解如何用禮貌的語言表達求助的請求。

-詳細內(nèi)容二：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗如何禮貌地請求幫助。

-詳細內(nèi)容三：展示不同情境下的求助對話示例，讓學(xué)生分析哪些是恰當?shù)那笾绞健?/p>

-強調(diào)求助時的注意事項。

-詳細內(nèi)容一：提醒學(xué)生在求助時要保持冷靜，清晰地表達自己的需求。

-詳細內(nèi)容二：指導(dǎo)學(xué)生在求助時尊重他人的時間和空間，不要過于打擾。

-詳細內(nèi)容三：講解在求助時保持積極態(tài)度的重要性，以及如何以感激的心情接受幫助。

-討論求助與拒絕的界限。

-詳細內(nèi)容一：討論在什么情況下可以請求幫助，以及在什么情況下應(yīng)該學(xué)會自己解決問題。

-詳細內(nèi)容二：分析如何禮貌地拒絕他人的幫助請求，避免傷害對方感情。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-小組活動一：學(xué)生分組，每組編寫一個求助情景的對話，并輪流展示。

-舉例回答：例如，一個小組可能編寫一個關(guān)于找不到書包的求助對話。

-小組活動二：模擬求助場景，讓學(xué)生練習(xí)如何在真實情境中請求幫助。

-舉例回答：例如，模擬在學(xué)校圖書館找不到書的情景，學(xué)生需要向圖書管理員求助。

-小組活動三：角色扮演，學(xué)生扮演求助者或幫助者，練習(xí)如何進行有效的溝通。

-舉例回答：例如，一個學(xué)生扮演求助者，另一個學(xué)生扮演幫助者，練習(xí)如何禮貌地提出請求和提供幫助。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：如何禮貌地請求幫助？

-舉例回答：學(xué)生討論使用“請問”、“麻煩您”等禮貌用語的重要性。

-討論二：在求助時，如何尊重他人？

-舉例回答：學(xué)生討論在求助時保持耐心，不催促他人的必要性。

-討論三：在求助時，如何表達感激之情？

-舉例回答：學(xué)生討論使用“謝謝”、“非常感謝”等表達感激的話語。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)禮貌求助的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？為什么禮貌地請求幫助很重要？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐所學(xué)，成為樂于助人的人。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小熊請客》：一本關(guān)于禮貌和分享的故事書，通過小熊邀請朋友們一起分享食物的故事，向?qū)W生傳達禮貌求助和分享的重要性。

-《禮貌用語手冊》：一本簡單的禮貌用語手冊，包含日常生活中的禮貌用語，如問候、感謝、道歉等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-《我的朋友》：一本關(guān)于友誼和幫助的故事集，通過不同的故事，展示朋友之間如何相互幫助，增強學(xué)生對互助精神的認知。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在日常生活中遇到的求助場景，思考如何禮貌地求助和幫助他人。

-家長可以與孩子一起討論家庭中的求助和幫助經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子學(xué)會在家庭中運用禮貌用語。

-學(xué)?？梢越M織一次“禮貌求助日”活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)練習(xí)禮貌求助，增強實際操作能力。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一個“我的求助故事”寫作活動，讓學(xué)生寫下自己或他人遇到困難時如何禮貌求助的經(jīng)歷。

-組織一次“互助游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗求助和幫助他人的樂趣，加深對互助精神的理解。

-安排一次“禮貌用語大比拼”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運用禮貌用語，提高語言表達能力。

4.知識點全面拓展：

-禮貌用語的應(yīng)用：在日常生活中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并運用更多的禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-求助技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的求助對象和情境，選擇合適的求助方式和表達方式。

-幫助他人：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何主動發(fā)現(xiàn)他人的需要，并給予適當?shù)膸椭?，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

-溝通技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進行有效的溝通，包括傾聽、表達和反饋，提高人際交往能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固對禮貌求助和幫助他人概念的理解。

2.情景模擬作業(yè)：學(xué)生需與家長合作，模擬一個求助場景，如找不到回家的路、忘記帶書包等，并記錄下自己或家長如何禮貌地求助和提供幫助的過程。

3.家庭分享作業(yè)：學(xué)生需在家中與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并討論如何在家庭中實踐禮貌求助和幫助他人的原則。

4.課后閱讀作業(yè)：學(xué)生需閱讀《小熊請客》和《禮貌用語手冊》等拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，總結(jié)書中的禮貌求助和分享的例子。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對作業(yè)完成情況的評價，如正確率、表達清晰度等，以及對學(xué)生在禮貌用語、求助技巧和幫助他人方面的具體表現(xiàn)。

3.存在問題指出：對于作業(yè)中存在的問題，如禮貌用語使用不當、求助場景描述不準確等，教師應(yīng)具體指出，并說明原因。

4.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的不足，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如提供正確的禮貌用語示例、指導(dǎo)如何更好地描述求助場景等。

5.鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的表揚，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)反饋，與學(xué)生討論作業(yè)中的常見問題，并針對這些問題進行針對性的教學(xué)調(diào)整。

7.家長溝通：教師應(yīng)與家長保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)反饋和進步情況告知家長，共同促進學(xué)生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗求助和幫助他人的過程。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了禮貌求助的重要性。

2.家庭參與式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識帶回家，與家人一起討論和實踐。這種家庭參與式學(xué)習(xí)不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還促進了家庭成員之間的溝通和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和自信心不足造成的。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家長反饋不足：雖然我嘗試與家長保持溝通，但發(fā)現(xiàn)家長對于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況反饋較少，這可能影響了家校合作的效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與其中。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強家校溝通：我計劃定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并通過家長會等形式，向家長介紹學(xué)校的教學(xué)理念和方法，共同促進學(xué)生的成長。

此外，我還將關(guān)注以下改進措施：

-定期反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強與同事的交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請以“我學(xué)會了求助”為題，寫一篇短文，描述一次你遇到困難時如何禮貌地向他人求助的經(jīng)歷，以及你從中學(xué)到了什么。

答案示例：

我學(xué)會了求助

今天放學(xué)后，我在回家的路上不小心摔倒了，膝蓋擦傷了。我感到很害怕，不知道該怎么辦。突然，一位好心的阿姨走過來，問我有沒有事。我鼓起勇氣，用禮貌的語言說：“阿姨，我摔倒了，膝蓋有點疼，可以幫幫我嗎？”阿姨立刻幫我找來了創(chuàng)可貼，并安慰我說：“沒關(guān)系，以后走路要小心哦?！蓖ㄟ^這次經(jīng)歷，我學(xué)會了在遇到困難時，要勇敢地開口求助，并且要用禮貌的語言表達自己的需求。

2.角色扮演：與家長一起進行角色扮演，模擬以下場景：你在學(xué)校找不到自己的書包，需要向老師求助。請用禮貌的語言表達你的請求，并注意傾聽對方的回應(yīng)。

答案示例：

場景：在學(xué)校找不到書包

學(xué)生：老師，您好！我找不到我的書包了，您能幫我找一下嗎？

老師：當然可以，你先告訴我你的書包是什么樣子的，我來幫你找找。

3.情景分析：閱讀以下情景，分析并回答問題。

情景：小明在圖書館看書，突然發(fā)現(xiàn)手機沒電了，他想向旁邊的人借充電寶。

問題：小明應(yīng)該如何禮貌地向旁邊的人請求幫助？

答案：小明可以說：“您好，我手機沒電了，可以借用您的充電寶充電一下嗎？謝謝！”

4.小組討論：分組討論以下問題，并記錄下你們的討論結(jié)果。

問題：在什么情況下，我們應(yīng)該學(xué)會自己解決問題，而不是立即求助