Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)外研版英語五年級下冊Module1Unit2"Shedidn’thaveatelevision."，通過對話形式學(xué)習(xí)過去時態(tài)，了解家庭成員及其生活方式的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已有的英語知識相聯(lián)系，包括現(xiàn)在時態(tài)、基本家庭成員稱呼以及一些常用日常用語。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)對話，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，理解家庭變遷背后的文化差異，并學(xué)會用英語描述過去的事情。同時，通過對比現(xiàn)在和過去，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①過去時態(tài)的運用：學(xué)生需要掌握如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為過去時，并能正確使用過去時態(tài)的動詞形式來表達(dá)過去發(fā)生的事情。

②家庭成員及其生活方式的描述：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述家庭成員以及他們的生活方式，包括使用正確的名詞和動詞時態(tài)。

③對話理解與復(fù)述：學(xué)生需要理解對話內(nèi)容，并能用自己的語言復(fù)述對話，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)難點，

①過去時態(tài)的規(guī)則掌握：學(xué)生可能難以掌握過去時態(tài)的規(guī)則，特別是在不規(guī)則動詞的變化上，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

②文化背景知識的理解：對話中可能涉及一些文化背景知識，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和解釋來理解這些文化差異。

③口語表達(dá)中的連貫性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在復(fù)述對話時，可能面臨如何保持表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語五年級下冊Module1Unit2的學(xué)習(xí)資料，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭照片、老式電視機(jī)等，以及相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解過去與現(xiàn)在的對比。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨和討論。

4.實踐活動：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以英語問候開始，引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastandhowpeople'sliveshavechangedovertime.Let'sseehowourfriendLily'sfamilylifewasdifferentinthepast.”

2.展示一張老式電視機(jī)的圖片，讓學(xué)生猜測這是何時使用的，引出過去時態(tài)的概念。

二、課文呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀對話，老師指導(dǎo)發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“WhatdidLily'sfamilyhaveinthepast?Whatdidtheynothave?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師提問：“Whatcanyoulearnfromthispassageaboutthepastandpresent?”引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在的生活差異。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

四、練習(xí)與應(yīng)用（15分鐘）

1.老師出示一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課本上完成。

2.學(xué)生互相檢查答案，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)題的答案，強(qiáng)調(diào)語法和詞匯的正確使用。

五、口語練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話場景。

2.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，老師給予評價和鼓勵。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師提問：“Whathaveyoulearnedaboutthepastandpresentinthislesson?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、完成練習(xí)題和預(yù)習(xí)下一課。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師逐一解答。

八、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生提出疑問，老師解答。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時態(tài)的基本用法，包括動詞的變化規(guī)則和不規(guī)則動詞的特殊形式。學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話，提高了英語口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并學(xué)習(xí)了與家庭、生活方式相關(guān)的詞匯，如television,computer,phone,electricity等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富英語表達(dá)。

3.語法理解：學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠識別和運用過去時態(tài)的句子。這有助于學(xué)生提高語法水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了不同年代人們的生活方式和文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際意識。這有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解和尊重不同文化。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容、討論和角色扮演等活動中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過查閱詞典、上網(wǎng)搜索等方式自主學(xué)習(xí)。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論、提問和回答問題，課堂參與度明顯提高。這有助于學(xué)生更好地掌握課堂知識，提高學(xué)習(xí)效果。

10.評價與反思能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和評價自己的學(xué)習(xí)情況時，學(xué)會了如何進(jìn)行自我評價和反思。這有助于他們及時發(fā)現(xiàn)自身不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：Tomhadaredcar.He__________itlastweek.

答案：sold

說明：這道題考察的是過去時態(tài)的動詞變化。根據(jù)句意，Tom已經(jīng)賣掉了他的紅色汽車，所以動詞要用過去式。正確的答案是"sell"的過去式"sold"。

2.例題：Yesterday,I__________tothemovieswithmyfriends.

答案：went

說明：這句話描述的是昨天發(fā)生的事情，所以動詞需要用過去式。正確的答案是"go"的過去式"went"。

3.例題：Thecat__________onthesofa.Itwassleeping.

答案：was

說明：這句話描述的是過去某個時刻的狀態(tài)，因此動詞需要用過去進(jìn)行時。正確的答案是"be"的過去進(jìn)行時形式"was"。

4.例題：They__________theirhomeworklastnight.

答案：did

說明：這句話中，"homework"是名詞，表示動作的完成，因此動詞需要用過去式。正確的答案是"do"的過去式"did"。

5.例題：Lastsummer,I__________toBeijing.

答案：visited

說明：這句話描述的是過去發(fā)生的動作，"visited"是"visit"的過去式，表示訪問或參觀，符合句意。

補(bǔ)充例題：

1.例題：She__________herbookatthelibrary.

答案：borrowed

2.例題：He__________hisbiketoschool.

答案：rode

3.例題：They__________apicnicinthepark.

答案：had

4.例題：We__________theconcertyesterday.

答案：attended

5.例題：She__________herdogwhenshewasonvacation.

答案：left板書設(shè)計①知識點：

①過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式

②過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞-ing

③過去完成時的結(jié)構(gòu)：主語+had+過去分詞

②詞匯：

①動詞過去式：sell-sold,go-went,ride-rode,have-had,borrow-borrowed,attend-attended,visit-visited,leave-left

②過去分詞：borrowed,attended,visited,left

③句型：

①Shedidn'thaveatelevision.（她沒有電視機(jī)。）

②Theyvisitedthemuseumlastweek.（他們上周參觀了博物館。）

③Helefthisdogathome.（他把狗留在了家里。）

③語法規(guī)則：

①規(guī)則動詞的過去式通常在詞尾加-ed。

②不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶。

③過去進(jìn)行時表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作。課堂1.課堂評價：

①提問策略：在課堂上，老師通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態(tài)時，老師可以提出問題：“HowdidyouknowthatTomsoldhiscarlastweek?”通過學(xué)生的回答，老師可以評估他們對過去時態(tài)的理解。

②觀察法：老師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、課堂互動等，來評價他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，老師會注意學(xué)生是否能夠正確使用過去時態(tài)，以及他們是否能夠流利地表達(dá)。

③互動評價：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，老師可以評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。例如，在小組討論中，老師會觀察學(xué)生是否能夠用英語清晰地表達(dá)自己的觀點，以及是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

④即時反饋：老師在課堂上給予學(xué)生即時反饋，幫助他們糾正錯誤并加強(qiáng)正確用法。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題錯誤時，老師會耐心地指出錯誤并提供正確的答案。

⑤課堂測試：通過設(shè)計小測驗或練習(xí)題，老師可以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，老師可以出一些關(guān)于過去時態(tài)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。例如，在學(xué)生完成課后練習(xí)題后，老師會逐一檢查他們的答案，并圈出錯誤。

②個性化點評：老師對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于書寫工整、答案準(zhǔn)確的學(xué)生，老師會給予表揚；對于錯誤較多、理解有誤的學(xué)生，老師會提供具體的指導(dǎo)和幫助。

③及時反饋：老師會盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如，老師可以通過課堂講解或個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。

④鼓勵學(xué)生：老師在評價中注重鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。例如，對于有進(jìn)步的學(xué)生，老師會特別指出他們的努力和成就，鼓勵他們繼續(xù)努力。

⑤作業(yè)反思：老師會引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行反思，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。例如，老師可以讓學(xué)生寫作業(yè)小結(jié)，記錄自己在解題過程中的思路和感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種直觀的教學(xué)方式使抽象的語法點變得更加具體，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對過去時態(tài)的掌握不夠牢固：雖然學(xué)生在課堂上能夠跟隨老師的講解，但在課后練習(xí)中，仍有部分學(xué)生對過去時態(tài)的用法感到困惑。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對過去時