第八單元課題3金屬資源的利用和保護教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過探討金屬資源的利用和保護，幫助學(xué)生了解金屬資源在人類社會發(fā)展中的作用，以及合理利用和保護金屬資源的重要性。通過實驗、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、環(huán)保意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究精神、環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過本節(jié)課，學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析金屬資源的利用現(xiàn)狀，探究金屬資源保護的方法，提高解決實際問題的能力，并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析九年級學(xué)生處于青春期，好奇心強，對化學(xué)世界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對金屬的基本性質(zhì)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。能力方面，學(xué)生的觀察、實驗操作和分析問題能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生環(huán)保意識薄弱，對金屬資源利用與保護的重視程度不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂參與度不一。這些因素將影響學(xué)生對金屬資源利用和保護這一復(fù)雜問題的理解和學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計需兼顧學(xué)生個體差異，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（金屬樣品、稀鹽酸、試管等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：金屬資源利用和保護的相關(guān)視頻、圖片、文獻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組金屬制品的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些金屬制品是如何制作的嗎？它們對我們的日常生活有什么作用呢？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

回顧舊知：簡要回顧金屬的性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，以及金屬的腐蝕和銹蝕現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解金屬資源的利用和保護的相關(guān)知識，包括金屬的開采、冶煉、加工、應(yīng)用以及金屬資源的循環(huán)利用等。

舉例說明：通過實例分析金屬資源在航空航天、電子通信、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解金屬資源的重要性。

互動探究：分組討論以下問題：

（1）金屬資源對人類社會發(fā)展的貢獻有哪些？

（2）金屬資源利用過程中存在哪些問題？

（3）如何合理利用和保護金屬資源？

3.實驗演示（約10分鐘）

教師演示金屬腐蝕實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析金屬腐蝕的原因，并提出相應(yīng)的防護措施。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行金屬腐蝕防護實驗，如涂油、鍍鋅等，驗證防護效果。

教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保實驗順利進行。

4.案例分析（約10分鐘）

展示金屬資源利用與保護的典型案例，如廢舊電池回收、廢舊金屬回收等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)金屬資源的循環(huán)利用。

學(xué)生活動：分組討論案例，分析案例中的成功經(jīng)驗和不足之處，提出改進建議。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析案例，提高學(xué)生的綜合思維能力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的答題情況，進行講解和總結(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)金屬資源利用和保護的重要性。

學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出改進措施，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國金屬資源利用和保護的政策和措施。

教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬資源與環(huán)境》（作者：張三）

-《金屬的循環(huán)利用》（作者：李四）

-《金屬腐蝕與防護技術(shù)》（作者：王五）

-《金屬工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢》（作者：趙六）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生了解金屬資源在全球范圍內(nèi)的分布和開采情況，特別是我國金屬資源的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-探討金屬資源回收和再利用的工藝和技術(shù)，包括廢金屬的回收、分類和處理。

-分析金屬腐蝕的原因和防治措施，包括防腐涂料、陰極保護、合金等。

-研究金屬工業(yè)對環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展在金屬工業(yè)中的應(yīng)用。

-結(jié)合當(dāng)前社會熱點，討論金屬資源利用與保護的法律法規(guī)，以及企業(yè)社會責(zé)任。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱鐝U舊金屬回收、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。課后作業(yè)1.實驗探究：

-實驗?zāi)康模禾骄拷饘倩顒有皂樞蚣捌鋺?yīng)用。

-實驗材料：鋅片、銅片、稀鹽酸、硫酸銅溶液、試管、鑷子等。

-實驗步驟：

1.將鋅片和銅片分別放入試管中。

2.向每個試管中加入少量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。

3.將鋅片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。

-實驗報告：記錄實驗現(xiàn)象，分析金屬活動性順序，并說明其在實際應(yīng)用中的意義。

2.案例分析：

-案例背景：某金屬加工廠在金屬制品表面涂覆防腐涂層，以提高產(chǎn)品的使用壽命。

-作業(yè)要求：分析該廠所采用的防腐涂層類型及其原理，并討論其優(yōu)缺點。

3.金屬資源保護：

-作業(yè)要求：列舉三種金屬資源保護的方法，并說明每種方法的原理和實際應(yīng)用。

4.金屬腐蝕與防護：

-作業(yè)要求：解釋金屬腐蝕的原因，并提出兩種防止金屬腐蝕的措施。

5.金屬資源利用：

-作業(yè)要求：分析金屬資源在現(xiàn)代社會中的重要作用，并舉例說明金屬資源在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中的應(yīng)用。

答案示例：

1.實驗探究：

-實驗現(xiàn)象：鋅片與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，銅片無明顯現(xiàn)象；鋅片放入硫酸銅溶液中，表面出現(xiàn)紅色固體。

-分析：鋅的活動性大于銅，鋅能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，而銅不能；鋅能將硫酸銅中的銅置換出來，說明鋅的活動性大于銅。

-應(yīng)用：金屬活動性順序在金屬冶煉、金屬腐蝕防護等方面有重要應(yīng)用。

2.案例分析：

-防腐涂層類型：環(huán)氧樹脂涂料、聚氨酯涂料等。

-原理：防腐涂層可以隔絕金屬與外界的接觸，防止金屬發(fā)生腐蝕。

-優(yōu)缺點：環(huán)氧樹脂涂料具有良好的耐腐蝕性，但施工難度較大；聚氨酯涂料施工方便，但耐腐蝕性相對較差。

3.金屬資源保護方法：

-回收利用：將廢舊金屬回收，重新加工利用。

-合理開采：合理規(guī)劃金屬資源的開采，避免過度開采。

-節(jié)約使用：提高金屬資源的使用效率，減少浪費。

4.金屬腐蝕與防護措施：

-原因：金屬與氧氣、水、酸、堿等物質(zhì)接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

-防護措施：涂覆防腐涂層、陰極保護、合金等。

5.金屬資源利用：

-重要作用：金屬資源是現(xiàn)代社會的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展。

-應(yīng)用：金屬資源在建筑材料、交通工具、電子設(shè)備、航空航天等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。板書設(shè)計1.金屬資源的利用和保護

①金屬資源的種類

②金屬資源的開采

③金屬資源的冶煉

④金屬資源的加工與應(yīng)用

⑤金屬資源的回收與再利用

2.金屬資源的保護

①金屬腐蝕的原因

②防止金屬腐蝕的方法

③金屬資源保護的法律法規(guī)

④企業(yè)社會責(zé)任

⑤可持續(xù)發(fā)展理念在金屬工業(yè)中的應(yīng)用

3.金屬資源的利用實例

①金屬在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用

②金屬在交通領(lǐng)域的應(yīng)用

③金屬在電子通信領(lǐng)域的應(yīng)用

④金屬在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用

⑤金屬在日常生活用品中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我對金屬資源的利用和保護進行了教學(xué)?？偟膩碚f，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高，但同時也存在一些問題需要反思和改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然通過展示金屬制品圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對金屬的基本性質(zhì)掌握得不是很扎實。這說明我在課前準(zhǔn)備上還有待加強，需要更細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地銜接新舊知識。

在講解新課的過程中，我盡量用生動的例子和實際的案例來幫助學(xué)生理解。比如，我通過展示金屬資源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生們看到了金屬在現(xiàn)代社會中的重要性。但我也注意到，有些學(xué)生對于金屬資源的循環(huán)利用和環(huán)境保護的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解這些知識點時，沒有結(jié)合更多的實例和數(shù)據(jù)，使得這些內(nèi)容顯得有些抽象。

在實驗演示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行金屬腐蝕防護實驗，這個環(huán)節(jié)取得了較好的效果。學(xué)生們通過實際操作，對金屬腐蝕和防護有了更直觀的認(rèn)識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作過程中存在不規(guī)范的問題，這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細致。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對案例的分析比較到位，能夠從多個角度進行思考。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我在今后的教學(xué)中應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生進行批判性思維。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。他們在金屬資源的種類、開采、冶煉、加工、應(yīng)用等方面有了更深入的了解，同時也意識到了金屬資源保護和環(huán)境保護的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高；還有的學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解起來比較困難。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課前準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好新舊知識的銜接。

2.在講解復(fù)雜知識點時，結(jié)合更多實例和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在實驗教學(xué)中，加強對學(xué)生的實驗操作規(guī)范培訓(xùn)，確保實驗安全。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

（1）提問：通過提問的方式，我能夠即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時，我會提出問題：“同學(xué)們，金屬與酸反應(yīng)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對金屬與酸反應(yīng)原理的理解。

（2）觀察：在實驗演示和小組討論環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。比如，在金屬腐蝕實驗中，我會注意學(xué)生是否能夠按照步驟操作，以及他們是否能夠正確解釋實驗現(xiàn)象。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會進行簡單的測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試內(nèi)容會涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護等。

2.學(xué)生互動：

在課堂上，我鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高他們的參與度。例如，在討論金屬資源保護的方法時，我會讓學(xué)生分組討論，并提出不同的保護策略。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生反饋：

我會在課堂上留出時間讓學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)體驗。例如，我可能會問：“這節(jié)課你覺得最有挑戰(zhàn)的地方是什么？”或者“你有什么問題想要問老師？”通過學(xué)生的反饋，我可以了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

4.實時調(diào)整教學(xué)策略：

根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會及時調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上存在普遍困難，我會重新講解或提供額外的教學(xué)材料。例如，如果學(xué)生在金屬資源的循環(huán)利用方面理解困