第八單元課題3金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探討金屬資源的利用和保護(hù)，幫助學(xué)生了解金屬資源在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，以及合理利用和保護(hù)金屬資源的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析金屬資源的利用現(xiàn)狀，探究金屬資源保護(hù)的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)金屬的基本性質(zhì)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和分析問(wèn)題能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)薄弱，對(duì)金屬資源利用與保護(hù)的重視程度不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂參與度不一。這些因素將影響學(xué)生對(duì)金屬資源利用和保護(hù)這一復(fù)雜問(wèn)題的理解和學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（金屬樣品、稀鹽酸、試管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)視頻、圖片、文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組金屬制品的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些金屬制品是如何制作的嗎？它們對(duì)我們的日常生活有什么作用呢？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧金屬的性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，以及金屬的腐蝕和銹蝕現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解金屬資源的利用和保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，包括金屬的開采、冶煉、加工、應(yīng)用以及金屬資源的循環(huán)利用等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例分析金屬資源在航空航天、電子通信、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解金屬資源的重要性。

互動(dòng)探究：分組討論以下問(wèn)題：

（1）金屬資源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)有哪些？

（2）金屬資源利用過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？

（3）如何合理利用和保護(hù)金屬資源？

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

教師演示金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬腐蝕的原因，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行金屬腐蝕防護(hù)實(shí)驗(yàn)，如涂油、鍍鋅等，驗(yàn)證防護(hù)效果。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.案例分析（約10分鐘）

展示金屬資源利用與保護(hù)的典型案例，如廢舊電池回收、廢舊金屬回收等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的循環(huán)利用。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論案例，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，提出改進(jìn)建議。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析案例，提高學(xué)生的綜合思維能力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行講解和總結(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性。

學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)金屬資源利用和保護(hù)的政策和措施。

教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬資源與環(huán)境》（作者：張三）

-《金屬的循環(huán)利用》（作者：李四）

-《金屬腐蝕與防護(hù)技術(shù)》（作者：王五）

-《金屬工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)》（作者：趙六）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生了解金屬資源在全球范圍內(nèi)的分布和開采情況，特別是我國(guó)金屬資源的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域中的應(yīng)用。

-探討金屬資源回收和再利用的工藝和技術(shù)，包括廢金屬的回收、分類和處理。

-分析金屬腐蝕的原因和防治措施，包括防腐涂料、陰極保護(hù)、合金等。

-研究金屬工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展在金屬工業(yè)中的應(yīng)用。

-結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，討論金屬資源利用與保護(hù)的法律法規(guī)，以及企業(yè)社會(huì)責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如廢舊金屬回收、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)探究：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷饘倩顒?dòng)性順序及其應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)材料：鋅片、銅片、稀鹽酸、硫酸銅溶液、試管、鑷子等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將鋅片和銅片分別放入試管中。

2.向每個(gè)試管中加入少量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。

3.將鋅片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬活動(dòng)性順序，并說(shuō)明其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

2.案例分析：

-案例背景：某金屬加工廠在金屬制品表面涂覆防腐涂層，以提高產(chǎn)品的使用壽命。

-作業(yè)要求：分析該廠所采用的防腐涂層類型及其原理，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.金屬資源保護(hù)：

-作業(yè)要求：列舉三種金屬資源保護(hù)的方法，并說(shuō)明每種方法的原理和實(shí)際應(yīng)用。

4.金屬腐蝕與防護(hù)：

-作業(yè)要求：解釋金屬腐蝕的原因，并提出兩種防止金屬腐蝕的措施。

5.金屬資源利用：

-作業(yè)要求：分析金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，并舉例說(shuō)明金屬資源在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中的應(yīng)用。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)探究：

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋅片與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，銅片無(wú)明顯現(xiàn)象；鋅片放入硫酸銅溶液中，表面出現(xiàn)紅色固體。

-分析：鋅的活動(dòng)性大于銅，鋅能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，而銅不能；鋅能將硫酸銅中的銅置換出來(lái)，說(shuō)明鋅的活動(dòng)性大于銅。

-應(yīng)用：金屬活動(dòng)性順序在金屬冶煉、金屬腐蝕防護(hù)等方面有重要應(yīng)用。

2.案例分析：

-防腐涂層類型：環(huán)氧樹脂涂料、聚氨酯涂料等。

-原理：防腐涂層可以隔絕金屬與外界的接觸，防止金屬發(fā)生腐蝕。

-優(yōu)缺點(diǎn)：環(huán)氧樹脂涂料具有良好的耐腐蝕性，但施工難度較大；聚氨酯涂料施工方便，但耐腐蝕性相對(duì)較差。

3.金屬資源保護(hù)方法：

-回收利用：將廢舊金屬回收，重新加工利用。

-合理開采：合理規(guī)劃金屬資源的開采，避免過(guò)度開采。

-節(jié)約使用：提高金屬資源的使用效率，減少浪費(fèi)。

4.金屬腐蝕與防護(hù)措施：

-原因：金屬與氧氣、水、酸、堿等物質(zhì)接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

-防護(hù)措施：涂覆防腐涂層、陰極保護(hù)、合金等。

5.金屬資源利用：

-重要作用：金屬資源是現(xiàn)代社會(huì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展。

-應(yīng)用：金屬資源在建筑材料、交通工具、電子設(shè)備、航空航天等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.金屬資源的利用和保護(hù)

①金屬資源的種類

②金屬資源的開采

③金屬資源的冶煉

④金屬資源的加工與應(yīng)用

⑤金屬資源的回收與再利用

2.金屬資源的保護(hù)

①金屬腐蝕的原因

②防止金屬腐蝕的方法

③金屬資源保護(hù)的法律法規(guī)

④企業(yè)社會(huì)責(zé)任

⑤可持續(xù)發(fā)展理念在金屬工業(yè)中的應(yīng)用

3.金屬資源的利用實(shí)例

①金屬在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用

②金屬在交通領(lǐng)域的應(yīng)用

③金屬在電子通信領(lǐng)域的應(yīng)用

④金屬在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用

⑤金屬在日常生活用品中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)進(jìn)行了教學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然通過(guò)展示金屬制品圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金屬的基本性質(zhì)掌握得不是很扎實(shí)。這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備上還有待加強(qiáng)，需要更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地銜接新舊知識(shí)。

在講解新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的例子和實(shí)際的案例來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我通過(guò)展示金屬資源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生們看到了金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于金屬資源的循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有結(jié)合更多的實(shí)例和數(shù)據(jù)，使得這些內(nèi)容顯得有些抽象。

在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行金屬腐蝕防護(hù)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)取得了較好的效果。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)金屬腐蝕和防護(hù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在不規(guī)范的問(wèn)題，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)案例的分析比較到位，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，我在今后的教學(xué)中應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。他們?cè)诮饘儋Y源的種類、開采、冶煉、加工、應(yīng)用等方面有了更深入的了解，同時(shí)也意識(shí)到了金屬資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高；還有的學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解起來(lái)比較困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好新舊知識(shí)的銜接。

2.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合更多實(shí)例和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，金屬與酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)金屬與酸反應(yīng)原理的理解。

（2）觀察：在實(shí)驗(yàn)演示和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。比如，在金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠按照步驟操作，以及他們是否能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試內(nèi)容會(huì)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護(hù)等。

2.學(xué)生互動(dòng)：

在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的參與度。例如，在討論金屬資源保護(hù)的方法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，并提出不同的保護(hù)策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生反饋：

我會(huì)在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“這節(jié)課你覺得最有挑戰(zhàn)的地方是什么？”或者“你有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師？”通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

4.實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在普遍困難，我會(huì)重新講解或提供額外的教學(xué)材料。例如，如果學(xué)生在金屬資源的循環(huán)利用方面理解困