第14課《詩詞三首——行路難》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《詩詞三首——行路難》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《行路難》中的意象、意境和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中蘊含的古代士人的理想追求和人生哲理。

3.增強學(xué)生的語言運用能力，通過仿寫和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠運用古典詩詞的語言特點表達自己的情感和思想。學(xué)情分析九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《詩詞三首——行路難》時，已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典詩詞的格式、韻律有一定了解。然而，在深入理解詩歌內(nèi)容、情感以及作者的生平背景方面，學(xué)生的層次存在差異。

知識方面，部分學(xué)生對詩詞中的意象和典故能有一定的認識，但在全面理解詩意、挖掘深層情感方面還有待提高。能力上，學(xué)生的古詩詞解讀能力參差不齊，分析詩歌的技巧和方法需要進一步指導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有待提升，對古典文化的尊重和熱愛需要培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂參與度上較為積極，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時遇到障礙，影響教學(xué)效果。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《行路難》這首詩時，需要教師引導(dǎo)他們從字面意義出發(fā)，逐步深入到詩歌的深層意蘊，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，以提高他們對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解詩歌的背景、作者的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象、意境和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.體驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，體驗詩人的情感，增強學(xué)生對詩歌情感的理解和共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詩歌中的意象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進行在線討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.古詩朗誦：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，提升學(xué)生的語言表達能力和對古典文化的感受力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是唐代詩人李白的《行路難》。這首詩以其豪放的情感和深邃的哲理，成為了中國古代詩歌的瑰寶。那么，這首詩究竟有何特別之處呢？讓我們一起走進這首詩的世界，探尋其中的奧秘。

（學(xué)生）期待地望著老師，準備聆聽新課。

二、背景介紹

（教師）首先，讓我們了解一下這首詩的背景。李白生活在唐朝，那是一個繁榮昌盛的時代，同時也是詩歌創(chuàng)作的黃金時期。李白，字太白，號青蓮居士，被譽為“詩仙”。他的詩歌以豪放、奔放、激情四溢著稱，而《行路難》正是他詩歌中的代表作之一。

（學(xué)生）認真聽講，對詩人的生平和詩歌背景有了初步的了解。

三、整體感知

（教師）接下來，請同學(xué)們朗讀這首詩，感受一下詩中的情感和意境。

（學(xué)生）齊聲朗讀《行路難》，初步感知詩歌的韻律和情感。

四、深入分析

1.詩歌意象分析

（教師）在這首詩中，李白運用了許多意象來表達自己的情感。比如，“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”描繪了宴會的奢華；“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”表達了詩人在宴會上內(nèi)心的苦悶。

（學(xué)生）認真聆聽，對詩歌中的意象進行思考。

2.詩歌情感分析

（教師）這首詩表達了詩人對人生道路的感慨。在“大道如青天，我獨不得出”中，詩人表達了自己在人生道路上的迷茫和無奈；在“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！敝校娙擞终宫F(xiàn)出了對未來的堅定信念。

（學(xué)生）積極參與討論，分享自己對詩歌情感的理解。

3.詩歌哲理分析

（教師）這首詩蘊含著深刻的哲理。在“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”中，詩人告誡我們要珍惜當下，把握人生；在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”中，詩人表達了對自我價值的肯定和追求。

（學(xué)生）深入思考，對詩歌的哲理進行探討。

五、總結(jié)與拓展

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《行路難》這首詩的背景、意象、情感和哲理。這首詩不僅展現(xiàn)了李白豪放不羈的個性，更蘊含著對人生的深刻思考。接下來，請同學(xué)們思考以下問題：

1.你認為這首詩中的哪一句最能觸動你的心弦？為什么？

2.這首詩對你的人生觀、價值觀有何啟示？

（學(xué)生）積極思考，分享自己的感悟。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《行路難》，了解了這首詩的背景、意象、情感和哲理。這首詩讓我們感受到了李白豪放不羈的個性，也讓我們對人生有了更深刻的思考。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像李白一樣，勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)，追求自己的理想。

（學(xué)生）認真聆聽，對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們背誦《行路難》這首詩。

2.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓@首詩的理解和感悟。

（學(xué)生）認真記錄作業(yè)，準備課后完成。知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-唐代詩歌繁榮的背景

-李白的生活時代及其詩歌特點

-李白的人生經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的體裁：五言古詩

-詩歌的韻律：平仄押韻

-詩歌的章法：四句一絕，共四絕

3.詩歌意象解析

-“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”：描繪宴會場景，象征富貴奢華

-“大道如青天，我獨不得出”：比喻人生道路的艱難，表達無奈與苦悶

-“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保罕扔髂婢持腥员в邢Ｍ?，對未來充滿信心

4.詩歌情感分析

-“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”：表達詩人內(nèi)心的焦慮與迷茫

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”：提倡享受人生，珍惜當下

-“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”：自信地表達詩人的自我價值

5.詩歌哲理探討

-“世情薄，人情惡”：對世態(tài)炎涼的感慨

-“寧為百夫長，勝作一書生”：表達詩人對功名利祿的淡泊

-“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”：對人生無常的深刻認識

6.詩歌藝術(shù)手法

-對比手法：通過對比富貴與貧賤、順境與逆境，突出詩人的人生感悟

-比喻手法：用“大道如青天”比喻人生道路的艱難，用“長風(fēng)破浪”比喻克服困難

-情感抒發(fā)：直接表達詩人的情感，如“拔劍四顧心茫然”

7.詩歌的時代意義

-反映了唐代文人的精神風(fēng)貌

-表達了詩人對人生的深刻思考

-對后世文人的影響和啟示板書設(shè)計①詩歌背景與作者介紹

-唐代詩歌繁榮

-李白生平簡介

-李白詩歌特點

②詩歌結(jié)構(gòu)分析

-體裁：五言古詩

-韻律：平仄押韻

-章法：四句一絕，共四絕

③詩歌意象解析

-金樽清酒，玉盤珍羞

-大道如青天，我獨不得出

-長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

④詩歌情感分析

-停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

-人生得意須盡歡，莫使金樽空對月

-天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來

⑤詩歌哲理探討

-世情薄，人情惡

-寧為百夫長，勝作一書生

-抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁

⑥詩歌藝術(shù)手法

-對比手法：富貴與貧賤，順境與逆境

-比喻手法：大道如青天，長風(fēng)破浪

-情感抒發(fā)：直接表達內(nèi)心情感

⑦詩歌的時代意義

-唐代文人的精神風(fēng)貌

-對人生的深刻思考

-對后世文人的影響和啟示典型例題講解1.例題：

李白在《行路難》中運用了哪些意象來表達自己的情感？

答案：李白在《行路難》中運用了“金樽”、“玉盤”、“大道”、“青天”、“長風(fēng)”、“云帆”、“滄?！钡纫庀髞肀磉_自己的情感。

2.例題：

請分析“大道如青天，我獨不得出”這句話中蘊含的哲理。

答案：這句話通過“大道如青天”這一意象，比喻人生道路的寬廣，而“我獨不得出”則表達了詩人對現(xiàn)實困境的無奈和苦悶，蘊含了人生道路并非一帆風(fēng)順，有時會遇到難以逾越的障礙的哲理。

3.例題：

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@句話如何體現(xiàn)了詩人的樂觀精神？

答案：這句話中，“長風(fēng)破浪”比喻面對困難和挑戰(zhàn)，而“會有時”則表達了詩人相信總會有克服困難、實現(xiàn)理想的時候。通過“直掛云帆濟滄?！保娙苏宫F(xiàn)了對未來的堅定信念和樂觀精神。

4.例題：

請解釋“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這句話的意義。

答案：這句話傳達了詩人對人生的積極態(tài)度。他認為人生中應(yīng)該盡情享受快