Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit1YouandmeSectionA1a

內(nèi)容：本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit1YouandmeSectionA1a為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解如何正確發(fā)音英語元音字母“a”在單詞中的發(fā)音。通過講解發(fā)音規(guī)則，結(jié)合例詞和句子練習(xí)，幫助學(xué)生掌握字母“a”在單詞中的正確發(fā)音。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的敏感性和辨識能力，提升學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音元音字母“a”在不同單詞中的音標(biāo)，增強(qiáng)語感，提高在日常生活和交流中使用英語的自信心。同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生將發(fā)展跨文化交流的意識和能力，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，通常已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語知識，如26個(gè)字母的書寫和發(fā)音、簡單的問候語和日常用語。對于元音字母的發(fā)音，學(xué)生可能對一些基礎(chǔ)規(guī)則有所了解，但對于不同元音字母在單詞中的具體發(fā)音模式可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對于新事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)能力上展現(xiàn)出一定的多樣性，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的模仿能力和語言感知力，能夠較快地掌握發(fā)音規(guī)則。同時(shí)，也有一些學(xué)生可能對英語發(fā)音較為敏感，需要更多的實(shí)踐和糾正來提高發(fā)音準(zhǔn)確度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)元音字母“a”的發(fā)音時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，由于英語中元音字母的發(fā)音與漢語拼音存在差異，學(xué)生可能難以從母語發(fā)音習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來；其次，學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能難以準(zhǔn)確判斷單詞中字母“a”的發(fā)音位置，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；最后，學(xué)生在進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意開口，影響發(fā)音技能的提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)際例詞，幫助學(xué)生理解并記憶發(fā)音特點(diǎn)。

2.演示法：教師示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿，通過直觀演示提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)，提高發(fā)音技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示發(fā)音圖示和例句，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音位置和特點(diǎn)。

2.音頻材料：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生對比和模仿，提高聽力理解和發(fā)音能力。

3.互動軟件：使用在線發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲化的環(huán)境中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找出含有字母‘a(chǎn)’的單詞并嘗試發(fā)音嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些單詞中的‘a(chǎn)’發(fā)音與字母表中的不同？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段包含不同元音字母“a”發(fā)音的英語歌曲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例，如“cat”和“hat”中的“a”發(fā)音不同。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的不同發(fā)音情況，并共同探討原因。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些單詞中的‘a(chǎn)’發(fā)音像‘u’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何判斷單詞中‘a(chǎn)’的發(fā)音？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過互動學(xué)習(xí)，加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“‘a(chǎn)’在單詞中的發(fā)音是否與單詞的意思有關(guān)？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置聽寫練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)正確發(fā)音。

提供拓展資源：提供在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)行自主練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的發(fā)音進(jìn)步了，但要注意單詞中的重音?！?/p>

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行課后自主練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的發(fā)音練習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)我在單詞中的重音處理上還需要加強(qiáng)。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)音能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.發(fā)音技能的提升

通過對元音字母“a”發(fā)音規(guī)則的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠正確發(fā)音該字母在不同單詞中的音標(biāo)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠識別并正確發(fā)音含有字母“a”的單詞，如“cat”、“hat”、“map”等。

-學(xué)生在聽到含有字母“a”的單詞時(shí)，能夠準(zhǔn)確判斷其發(fā)音，如區(qū)分“sat”中的“a”發(fā)音與“bat”中的“a”發(fā)音。

-學(xué)生在模仿發(fā)音時(shí)，能夠較好地控制音調(diào)和音量，使發(fā)音更加清晰、準(zhǔn)確。

2.詞匯量的擴(kuò)大

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)了多個(gè)含有字母“a”的單詞。這些單詞涵蓋了日常生活、自然、社會等多個(gè)領(lǐng)域，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語表達(dá)能力。具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用新學(xué)的單詞，如“apple”、“banana”、“car”等，豐富自己的語言表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞，提高文章的連貫性和表達(dá)效果。

-學(xué)生在交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞，提高溝通的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.語音感知能力的增強(qiáng)

通過對元音字母“a”發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語音感知能力得到了顯著提高。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠辨別不同元音字母的發(fā)音，如“a”、“e”、“i”、“o”、“u”等，提高對英語語音的辨識能力。

-學(xué)生在聽音時(shí)，能夠關(guān)注并區(qū)分單詞中的元音字母發(fā)音，提高聽力理解能力。

-學(xué)生在發(fā)音時(shí)，能夠注意音素的準(zhǔn)確發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)興趣的提高

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對英語發(fā)音產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后主動進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動、完成作業(yè)等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提前了解新知識。

-學(xué)生在課堂上能夠主動思考，提出問題并參與討論。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論等活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評價(jià)。

-學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音、詞匯、語法等方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽寫練習(xí)

布置聽寫含有元音字母“a”的單詞，如“apple”、“banana”、“car”、“map”等，要求學(xué)生聽錄音并正確書寫。此作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫和發(fā)音，提高聽力理解能力。

2.發(fā)音模仿練習(xí)

讓學(xué)生聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，錄制自己的發(fā)音并上傳至在線平臺或提交給老師。作業(yè)要求學(xué)生注意發(fā)音的準(zhǔn)確性、音調(diào)和語調(diào)，以提高口語表達(dá)能力。

3.單詞運(yùn)用練習(xí)

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞編寫小短文或句子，如描述一個(gè)日常場景或表達(dá)個(gè)人喜好。此作業(yè)旨在提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。

4.語音規(guī)則總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)元音字母“a”在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則，并舉例說明。此作業(yè)旨在幫助學(xué)生深化對發(fā)音規(guī)則的理解，提高分析能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改

老師應(yīng)在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容

-正確率：指出學(xué)生在聽寫和單詞運(yùn)用方面的正確率，給予肯定和鼓勵(lì)。

-發(fā)音：對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評價(jià)，指出發(fā)音準(zhǔn)確的地方和需要改進(jìn)的地方。

-語法和詞匯：指出學(xué)生在語法和詞匯使用上的錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

-創(chuàng)造性：對學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

3.改進(jìn)建議

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們在課后多聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并請家長協(xié)助監(jiān)督。

-對于詞匯運(yùn)用不足的學(xué)生，建議他們在日常生活中多積累詞匯，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-對于語法錯(cuò)誤的學(xué)生，建議他們查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)正確的語法規(guī)則，并在寫作中加以運(yùn)用。

4.針對性指導(dǎo)

-對于發(fā)音和詞匯運(yùn)用方面存在困難的學(xué)生，老師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，老師可以給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.定期回顧

在作業(yè)反饋過程中，老師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則

-不同單詞中“a”的發(fā)音實(shí)例

-元音字母“a”在單詞中的重音位置

②關(guān)鍵詞：

-長元音（longvowel）

-短元音（shortvowel）

-重音（stress）

③重點(diǎn)句子：

-“Thecatsatonthemat.”（用于演示“a”的短元音發(fā)音）

-“Ihaveanapple.”（用于演示“a”的長元音發(fā)音）

-“Thecarisfast.”（用于強(qiáng)調(diào)單詞中的重音位置）課后作業(yè)1.聽力練習(xí)

聽錄音，選擇正確的單詞填空。

-Ihavea(apple/banana).

-The(cat/dog)issittingonthe(mat/bed).

答案：apple,cat,mat

2.發(fā)音模仿

模仿下列句子，注意元音字母“a”的發(fā)音。

-Iamastudent.

-Shehasacat.

3.單詞拼寫

根據(jù)發(fā)音拼寫下列單詞。

-/?/：hat,sat,pat

-/?/：map,nap,gap

4.詞匯運(yùn)用

用所學(xué)單詞完成句子。

-Ihavea(______)inmybackpack.

-Mymotherboughtmea(______)formybirthday.

答案：pen,bike

5.語音規(guī)則應(yīng)用

根據(jù)元音字母“a”的發(fā)音規(guī)則，判斷下列句子中“a”的發(fā)音。

-(a)Thesunisshining.

-(b)Iameatinganapple.

-(c)Shehasacat.

答案：(a)/?/,(b)/?/,(c)/?/

6.創(chuàng)意寫作

寫一個(gè)關(guān)于動物的小故事，使用至少三個(gè)含有元音字母“a”的單詞。

-Onceuponatime,therewasa(______)namedSam.Samhada(______)anda(______).

答案：dog,ball,hat

7.語法練習(xí)

用正確的形式填空。

-I(have)a(______)inmyroom.

-She(has)a(______)inherbag.

答案：have,pen,has,book

8.語音對比

對比下列句子中“a”的發(fā)音，并解釋原因。

-(a)Thecatsatonthemat.

-(b)Thehatisonthetable.

答案：(a)/?/,(b)/?/（兩個(gè)句子中的“a”發(fā)音相同）

9.語音總結(jié)

總結(jié)元音字母“a”在單詞中的常見發(fā)音，并舉例說明。

-/?/:cat,sat,pat

-/?/:map,nap,gap

-/?/:hat,mat,bat

答案：/?/發(fā)音常見于單詞的起始位置，如“cat”、“hat”；在單詞中間位置，如“map”、“gap”；在單詞末尾位置，如“pat”、“ba