《“偉大的復(fù)興”單元研習(xí)任務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《“偉大的復(fù)興”單元研習(xí)任務(wù)》。內(nèi)容涉及統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的《紅樓夢》節(jié)選、《平凡的世界》節(jié)選等，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國近現(xiàn)代史上的重大事件，感受民族復(fù)興的偉大歷程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的中國近現(xiàn)代史知識為基礎(chǔ)，結(jié)合《紅樓夢》和《平凡的世界》等文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解民族復(fù)興的歷史背景和偉大歷程，從而加深對國家發(fā)展和民族復(fù)興的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國近現(xiàn)代史的理解力和批判性思維能力。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對民族復(fù)興的熱愛和責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們在進(jìn)入高中階段后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。然而，由于高中階段的學(xué)科內(nèi)容和難度都有所提升，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對近現(xiàn)代史有一定的基礎(chǔ)了解，但對中國近現(xiàn)代史上的一些重大事件和人物的了解可能不夠深入，尤其是與文學(xué)作品相關(guān)的歷史背景知識。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠分析文學(xué)作品中的情節(jié)、人物和主題，但在深入挖掘文本背后的歷史和文化內(nèi)涵方面還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力逐漸提升，但面對復(fù)雜的歷史事件和文學(xué)作品時(shí)，他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力尚需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和互動性較好，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史與文學(xué)的關(guān)系。

-教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，幫助他們深入理解文本背后的歷史和文化內(nèi)涵。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和研習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、文學(xué)作品節(jié)選、相關(guān)歷史事件的視頻資料，以及圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保學(xué)生能夠在小組討論中有效交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“偉大的復(fù)興”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道‘偉大的復(fù)興’指的是什么嗎？它與我們的國家有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國近現(xiàn)代史上的重大事件和民族復(fù)興歷程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)期的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹“偉大的復(fù)興”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“偉大的復(fù)興”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“偉大的復(fù)興”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“偉大的復(fù)興”的定義，包括其主要?dú)v史事件和重要人物。

詳細(xì)介紹“偉大的復(fù)興”的組成部分或階段，使用時(shí)間軸或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“偉大的復(fù)興”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“偉大的復(fù)興”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“偉大的復(fù)興”案例進(jìn)行分析，如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“偉大的復(fù)興”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“偉大的復(fù)興”的精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“偉大的復(fù)興”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如科技創(chuàng)新、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“偉大的復(fù)興”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“偉大的復(fù)興”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“偉大的復(fù)興”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“偉大的復(fù)興”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“偉大的復(fù)興”的精神。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“偉大的復(fù)興”的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和思考。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近現(xiàn)代史綱要》：這本書是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的重要參考，可以進(jìn)一步了解“偉大的復(fù)興”的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-《毛澤東選集》：通過閱讀毛澤東的著作，學(xué)生可以深入理解新民主主義革命時(shí)期的思想和策略，以及其在“偉大的復(fù)興”中的作用。

-《鄧小平文選》：鄧小平的理論和實(shí)踐對中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，閱讀《鄧小平文選》有助于學(xué)生理解改革開放的歷史意義。

-《改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》：這本書詳細(xì)介紹了改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解“偉大的復(fù)興”在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的成就。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主查找與“偉大的復(fù)興”相關(guān)的歷史資料，如書籍、期刊文章、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解中國當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，思考這些發(fā)展與“偉大的復(fù)興”之間的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與“偉大的復(fù)興”相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如某個(gè)歷史事件、某個(gè)重要人物或某個(gè)社會現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，提高寫作能力和批判性思維能力。

3.拓展活動建議：

-觀看與“偉大的復(fù)興”相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《建國大業(yè)》、《辛亥革命》等，通過視覺影像加深對歷史的理解。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如中國國家博物館、辛亥革命紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史使命感。

-舉辦主題班會或?qū)W術(shù)講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者與學(xué)生分享他們的研究成果和見解。

-開展社會實(shí)踐活動，如參觀企業(yè)、訪問社區(qū)，了解“偉大的復(fù)興”在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面帶來的實(shí)際變化。

4.知識點(diǎn)拓展：

-深入研究中國近現(xiàn)代史上的重要?dú)v史事件，如辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，了解這些事件對“偉大的復(fù)興”的影響。

-探究中國近現(xiàn)代史上的重要人物，如孫中山、毛澤東、鄧小平等，分析他們的思想和行動如何推動“偉大的復(fù)興”的進(jìn)程。

-研究中國近現(xiàn)代史上的文化現(xiàn)象，如新文化運(yùn)動、現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)等，了解這些文化現(xiàn)象如何反映“偉大的復(fù)興”的精神內(nèi)涵。

-分析中國近現(xiàn)代史上的社會變革，如土地改革、改革開放等，探討這些變革對“偉大的復(fù)興”的推動作用。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》節(jié)選、《平凡的世界》節(jié)選等文學(xué)作品，這些作品反映了近現(xiàn)代中國社會的歷史變遷和民族復(fù)興的歷程。

-視頻資源：《中國近現(xiàn)代史》紀(jì)錄片，通過影像資料了解中國近現(xiàn)代史上的重大事件和人物。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國近現(xiàn)代史相關(guān)的在線課程或講座，如“中國近現(xiàn)代史概要”等，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，通過文學(xué)作品感受歷史人物的情感和思想，通過紀(jì)錄片了解歷史事件的背景和影響。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，包括對歷史事件的看法、對人物性格的分析等。

-教師推薦閱讀材料：《中國近現(xiàn)代史》教材、《中國近現(xiàn)代史綱要》等，這些教材內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生全面了解歷史。

-教師解答疑問：學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-小組討論：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀或觀看的內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)和理解。

-撰寫讀書報(bào)告或觀后感：學(xué)生可以選擇一篇作品或一段歷史進(jìn)行深入分析，撰寫讀書報(bào)告或觀后感，提高寫作能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，親身體驗(yàn)歷史，加深對歷史的理解。

3.拓展活動建議：

-學(xué)生可以圍繞“偉大的復(fù)興”主題，設(shè)計(jì)一場歷史知識競賽，邀請同學(xué)參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物對話，增強(qiáng)學(xué)生對歷史人物性格和行為的理解。

-學(xué)生可以創(chuàng)作歷史漫畫或插圖，將歷史事件或人物形象化，提高歷史知識的趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將歷史學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史題材的寫作，如小說、劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“偉大的復(fù)興”這一主題，通過閱讀文學(xué)作品和觀看相關(guān)視頻資料，深入了解了近現(xiàn)代中國的歷史變遷和民族復(fù)興的歷程。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了“偉大的復(fù)興”的基本概念，了解了它所涵蓋的歷史時(shí)期和重大事件。

2.通過對《紅樓夢》和《平凡的世界》等文學(xué)作品的研讀，我們感受到了文學(xué)作品如何反映歷史變遷和民族復(fù)興的主題。

3.觀看《中國近現(xiàn)代史》紀(jì)錄片，我們對中國近現(xiàn)代史上的重大事件有了更直觀的認(rèn)識，如辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭等。

4.通過小組討論和課堂展示，我們分享了各自對“偉大的復(fù)興”的理解和看法。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡述“偉大的復(fù)興”所涵蓋的歷史時(shí)期和主要事件。

2.結(jié)合《紅樓夢》或《平凡的世界》等文學(xué)作品，分析其中如何體現(xiàn)“偉大的復(fù)興”的主題。

3.列舉中國近現(xiàn)代史上的幾個(gè)重大事件，并簡要說明它們對“偉大的復(fù)興”的影響。

4.分析辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭等事件在“偉大的復(fù)興”進(jìn)程中的作用和意義。

檢測題目答案示例：

1.“偉大的復(fù)興”涵蓋了中國近現(xiàn)代史，從辛亥革命開始，到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，這一時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.《紅樓夢》通過賈寶玉、林黛玉等人物的命運(yùn)，反映了封建社會的衰落和民族危機(jī)，而《平凡的世界》則展現(xiàn)了普通人在改革開放中的奮斗和成長，體現(xiàn)了“偉大的復(fù)興”的主題。

3.辛亥革命推翻了封建帝制，為民主共和制度的建立奠定了基礎(chǔ)；五四運(yùn)動激發(fā)了民眾的愛國熱情和民主意識，為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了條件；抗日戰(zhàn)爭則是中華民族反抗外來侵略的偉大斗爭，展現(xiàn)了民族精神。

4.辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭等事件在“偉大的復(fù)興”進(jìn)程中起到了推動作用，它們分別從政治、文化、軍事等方面為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基