第2課創(chuàng)意南瓜燈——圖層樣式的使用教學設(shè)計-2023—2024學年遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過制作創(chuàng)意南瓜燈，學會使用圖層樣式，提高圖像處理能力。結(jié)合遼師大版信息技術(shù)八年級上冊教材內(nèi)容，設(shè)計貼近實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握圖層樣式的基本操作，為后續(xù)學習圖像處理打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息處理能力；鍛煉學生的創(chuàng)新思維和審美能力；增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力；激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其終身學習的意識。通過創(chuàng)意南瓜燈的制作，讓學生在實踐中體會信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握圖層樣式的概念及其在圖像處理中的應(yīng)用；

②熟練運用圖層樣式調(diào)整圖像的亮度、對比度、飽和度等屬性；

③學會使用圖層樣式進行圖像的特效制作，如陰影、發(fā)光等。

2.教學難點，

①理解圖層樣式的疊加效果，并能根據(jù)需要調(diào)整圖層樣式參數(shù)；

②掌握多種圖層樣式的組合運用，實現(xiàn)復(fù)雜圖像效果的創(chuàng)作；

③在制作創(chuàng)意南瓜燈時，如何將圖層樣式與圖像的其他元素（如文字、形狀等）巧妙結(jié)合，提高作品的整體美觀度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《遼師大版信息技術(shù)八年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如南瓜燈設(shè)計模板、圖層樣式教學視頻等。

3.實驗器材：確保電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常運作，以便學生進行圖像處理實踐。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠分組合作，并配備實驗操作臺。五、教學流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，展示一些精美的南瓜燈圖片，引導(dǎo)學生觀察并討論南瓜燈的設(shè)計特點。然后，提問學生：“你們知道南瓜燈是如何制作的嗎？”引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。接著，介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，讓學生對圖層樣式有一個初步的認識。

2.新課講授

（1）講解圖層樣式的概念及其在圖像處理中的應(yīng)用，舉例說明圖層樣式如何改變圖像的視覺效果。

（2）演示如何調(diào)整圖層樣式參數(shù)，如亮度、對比度、飽和度等，以及如何使用陰影、發(fā)光等特效。

（3）介紹不同圖層樣式的組合運用，展示多種圖像效果的創(chuàng)作實例。

3.實踐活動

（1）學生根據(jù)教材中的南瓜燈設(shè)計模板，運用圖層樣式制作一個簡單的南瓜燈。

（2）引導(dǎo)學生嘗試調(diào)整圖層樣式參數(shù)，觀察圖像效果的變化，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

（3）鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合其他元素（如文字、形狀等）設(shè)計一個具有特色的南瓜燈。

4.學生小組討論

（1）討論如何根據(jù)需要調(diào)整圖層樣式參數(shù)，以達到理想的視覺效果。

（2）分享在制作南瓜燈過程中遇到的問題及解決方法，提高學生之間的互助合作能力。

（3）探討如何將圖層樣式與其他圖像處理技巧相結(jié)合，豐富作品的表現(xiàn)形式。

5.總結(jié)回顧

（1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圖層樣式在圖像處理中的重要性。

（2）分析本節(jié)課的重難點，如調(diào)整圖層樣式參數(shù)、組合運用圖層樣式等，并舉例說明。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習圖層樣式，提高圖像處理能力。

教學流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授

-講解圖層樣式概念（5分鐘）

-調(diào)整圖層樣式參數(shù)演示（10分鐘）

-圖層樣式組合運用實例（10分鐘）

3.實踐活動

-制作南瓜燈（15分鐘）

-調(diào)整圖層樣式參數(shù)實踐（10分鐘）

-創(chuàng)意南瓜燈設(shè)計（10分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件介紹：除了Photoshop，還可以介紹其他圖像處理軟件，如GIMP、Canva等，這些軟件同樣具備圖層樣式的功能，適合不同水平的學生使用。

-圖層樣式應(yīng)用案例：收集一些使用圖層樣式制作的優(yōu)秀作品，如海報設(shè)計、廣告宣傳圖等，讓學生了解圖層樣式在實際設(shè)計中的應(yīng)用。

-圖像處理技巧分享：整理一些圖像處理的基本技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖原則等，幫助學生提升整體設(shè)計水平。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的圖像處理軟件，比較它們在圖層樣式應(yīng)用上的異同，加深對圖層樣式的理解。

-鼓勵學生參加線上或線下的圖像處理課程，學習更多高級的圖像處理技巧。

-建議學生關(guān)注一些設(shè)計領(lǐng)域的公眾號、博客，了解最新的設(shè)計趨勢和技巧。

-組織學生進行小組項目，如設(shè)計班級活動海報、校園宣傳冊等，讓學生在實踐中運用所學知識。

-鼓勵學生參加設(shè)計比賽，通過比賽鍛煉自己的設(shè)計能力和團隊合作精神。

-建議學生多閱讀設(shè)計相關(guān)的書籍，如《設(shè)計心理學》、《色彩學原理》等，提升自己的審美能力和設(shè)計理論水平。

-鼓勵學生關(guān)注生活中的設(shè)計元素，如街頭藝術(shù)、廣告設(shè)計等，從中汲取靈感，豐富自己的設(shè)計思路。

-組織學生進行設(shè)計講座，邀請專業(yè)設(shè)計師分享設(shè)計經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生對設(shè)計的興趣。

-建議學生嘗試將自己的設(shè)計作品發(fā)布到社交媒體，如Instagram、Dribbble等，獲取反饋，不斷提升自己的設(shè)計能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、積極性和專注度。教師將觀察學生在課堂上的發(fā)言情況，是否能積極回答問題，以及是否能夠按照要求完成操作。評價標準包括：

-是否積極參與討論，提出有見地的觀點。

-是否能夠按照教師的要求，正確操作電腦軟件。

-是否在遇到問題時，能夠獨立思考并嘗試解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和創(chuàng)意發(fā)揮。評價標準包括：

-小組成員之間的溝通是否順暢，是否能有效傳達想法。

-小組是否能共同完成南瓜燈的設(shè)計任務(wù)，并展示出良好的團隊協(xié)作。

-小組作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠運用圖層樣式創(chuàng)造出獨特的視覺效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對圖層樣式基本概念的理解和應(yīng)用能力的評估。測試形式可以是：

-選擇題：測試學生對圖層樣式基本概念的理解。

-應(yīng)用題：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，運用圖層樣式制作一個簡單的南瓜燈設(shè)計。

-實踐操作：觀察學生在實際操作中調(diào)整圖層樣式參數(shù)的熟練程度。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評將鼓勵學生反思自己的學習過程，并從同伴那里獲得反饋。評價內(nèi)容包括：

-學生對自己的學習過程進行自我評價，包括對圖層樣式的理解程度、操作技能和創(chuàng)意發(fā)揮。

-學生之間互相評價，分享彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下方面進行：

-教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給出綜合評價。

-針對學生在圖層樣式使用上的不足，教師將提供具體的反饋，如調(diào)整圖層樣式參數(shù)的建議、改進創(chuàng)意設(shè)計的思路等。

-教師將鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并提供額外的學習資源，幫助學生提高圖像處理能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.圖層樣式的概念

①圖層樣式的定義

②圖層樣式在圖像處理中的作用

2.圖層樣式的調(diào)整與應(yīng)用

①調(diào)整圖層樣式的參數(shù)（亮度、對比度、飽和度等）

②應(yīng)用圖層樣式特效（陰影、發(fā)光等）

③圖層樣式的疊加效果

3.創(chuàng)意南瓜燈的制作

①選擇合適的南瓜燈設(shè)計模板

②運用圖層樣式制作南瓜燈

③創(chuàng)意南瓜燈的裝飾與完善反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生在制作南瓜燈的過程中，通過提問和回答來加深對圖層樣式概念的理解。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.項目式學習：我引入了項目式學習模式，讓學生通過實際操作來學習圖層樣式。這種模式讓學生在實踐中遇到問題，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，這影響了整體的教學秩序。此外，課堂時間安排上，有時會因為學生的操作速度不同而顯得不夠緊湊。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較差的學生，他們對于圖層樣式的理解較為吃力，需要更多的個別輔導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。

3.教學評價：在評價學生作品時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠細化，有時難以全面評估學生的創(chuàng)意和操作技能。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將加強課堂規(guī)則的教育，同時，通過設(shè)置獎勵機制，鼓勵學生遵守紀律。在時間安排上，我會更加細致地規(guī)劃每項活動的時間，確保教學活動的高效進行。

2.教學組織：針對基礎(chǔ)較差的學生，我將提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們逐步掌握圖層樣式的基本操作。同時，我會設(shè)計一些分層任務(wù)，讓不同水平的學生都能有所收獲。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的作品，我將制定更詳細、量化的評價標準，并鼓勵學生進行自評和互評，以便他們能夠從多個角度反思自己的作品。此外，我還會定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的進步。典型例題講解例題1：

題目：使用圖層樣式制作一個具有陰影效果的文字圖像。

解答：

1.打開圖像處理軟件，創(chuàng)建一個新的圖像文件。

2.添加文字圖層，輸入所需的文字內(nèi)容。

3.選擇文字圖層，在圖層樣式面板中啟用“投影”效果。

4.調(diào)整投影的角度、距離、大小等參數(shù)，直到達到滿意的效果。

5.保存圖像。

例題2：

題目：運用圖層樣式制作一個具有漸變發(fā)光效果的圓形圖像。

解答：

1.打開圖像處理軟件，創(chuàng)建一個新的圖像文件。

2.使用橢圓工具繪制一個圓形。

3.選擇圓形圖層，在圖層樣式面板中啟用“漸變疊加”效果。

4.設(shè)置漸變顏色，調(diào)整漸變方向和角度。

5.調(diào)整漸變疊加的混合模式和不透明度，使圓形具有發(fā)光效果。

6.保存圖像。

例題3：

題目：使用圖層樣式制作一個具有描邊效果的文字圖像。

解答：

1.打開圖像處理軟件，創(chuàng)建一個新的圖像文件。

2.添加文字圖層，輸入所需的文字內(nèi)容。

3.選擇文字圖層，在圖層樣式面板中啟用“描邊”效果。

4.設(shè)置描邊顏色、大小和位置。

5.調(diào)整描邊的不透明度和混合模式，使文字具有描邊效果。

6.保存圖像。

例題4：

題目：運用圖層樣式制作一個具有立體感的矩形圖像。

解答：

1.打開圖像處理軟件，創(chuàng)建一個新的圖像文件。

2.使用矩形工具繪制一個