第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過(guò)分析《紫藤蘿瀑布》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然美的感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然界的敬畏之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用豐富的修辭手法，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些自然景觀的描寫和詩(shī)歌欣賞，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀和文學(xué)作品中的美有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和寫作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些修辭手法的理解不夠深入，以及對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的意象和象征手法，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生可能會(huì)面臨如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，以及如何表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《紫藤蘿瀑布》文本、筆記本、彩色筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫(kù)，用于查找相關(guān)文學(xué)作品和背景資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景色，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？為什么？”

2.提出問(wèn)題：結(jié)合短片中的景色，提出問(wèn)題：“如果你們有機(jī)會(huì)，你們最想去哪個(gè)地方旅游？為什么？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷或理想中的旅行目的地，激發(fā)他們對(duì)自然景觀的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《紫藤蘿瀑布》中的景物描寫，體會(huì)作者對(duì)自然美的感悟。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析《紫藤蘿瀑布》中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及作者的情感表達(dá)。

3.教學(xué)步驟：

a.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。

b.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀《紫藤蘿瀑布》，并要求他們?cè)陂喿x過(guò)程中標(biāo)記出自己認(rèn)為美麗的句子。

c.討論分析：組織學(xué)生討論課文中美麗的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法和作者的情感。

d.舉例說(shuō)明：結(jié)合課文中的具體例子，講解比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解。

e.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《紫藤蘿瀑布》中的景物描寫特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.仿寫練習(xí)：要求學(xué)生仿照《紫藤蘿瀑布》中的修辭手法，寫一段關(guān)于自然景觀的描寫。

b.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己對(duì)自然美的感悟。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.提問(wèn)內(nèi)容：

a.《紫藤蘿瀑布》中作者使用了哪些修辭手法？

b.你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

c.你認(rèn)為自然景觀對(duì)人類有什么意義？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)目的：提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.互動(dòng)內(nèi)容：

a.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論《紫藤蘿瀑布》中的景物描寫和作者的情感表達(dá)，并選出代表進(jìn)行分享。

b.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演作者，模擬寫作過(guò)程，分享自己的創(chuàng)作心得。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.小結(jié)目的：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.小結(jié)內(nèi)容：

a.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫和情感表達(dá)的重要性。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景觀，培養(yǎng)自己的審美能力。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)內(nèi)容：

a.完成仿寫練習(xí)，寫一段關(guān)于自然景觀的描寫。

b.用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己對(duì)自然美的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析《紫藤蘿瀑布》中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比自然景觀的描寫，學(xué)會(huì)了如何從文字中捕捉美感，增強(qiáng)了審美感知力。

2.**情感共鳴與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在閱讀《紫藤蘿瀑布》時(shí)，能夠體會(huì)到作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的討論和分享，學(xué)生形成了對(duì)自然、生命和美的尊重與敬畏的價(jià)值觀。

3.**寫作技巧的掌握**：

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高了自己的寫作技巧。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了寫作的個(gè)性化表達(dá)。

4.**閱讀理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在閱讀《紫藤蘿瀑布》的過(guò)程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度解讀文本。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提升了批判性思維和溝通能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和分析課文，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)督和自我評(píng)估，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

7.**跨學(xué)科能力的拓展**：

-學(xué)生在將自然景觀的描寫與詩(shī)歌創(chuàng)作結(jié)合的過(guò)程中，拓展了跨學(xué)科知識(shí)，如藝術(shù)、哲學(xué)等。

-學(xué)生通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如寫作詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然美的感悟，提升了實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《紫藤蘿瀑布》

-作者：宗璞

-自然景觀描寫

-比喻、擬人等修辭手法

-作者情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

①“紫藤蘿瀑布從空中垂下，仿佛是一條瀑布，又仿佛是一串珍珠?！?/p>

②“這瀑布啊，從山上奔流而下，匯成了一道道水簾，美麗極了?！?/p>

③“它的聲音，如絲如縷，如泣如訴，令人陶醉?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：紫藤蘿瀑布

-作者：宗璞

-中心思想：描寫自然景觀，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求

-景物描寫：瀑布、山、水簾

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達(dá)：陶醉、熱愛(ài)生活

-學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何運(yùn)用修辭手法描寫自然景觀，如何表達(dá)個(gè)人情感教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《紫藤蘿瀑布》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，希望能夠從中找到提升教學(xué)效果的方法。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上提出了問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)自然景觀的描寫不夠熟悉，或者是對(duì)文學(xué)作品的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文中的自然景觀和修辭手法有更深入的了解，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加積極地參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法感到困惑。他們能夠理解修辭手法的概念，但在實(shí)際寫作中卻難以運(yùn)用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些寫作技巧的講解，比如如何觀察細(xì)節(jié)、如何選擇合適的比喻等，并通過(guò)一些具體的例子來(lái)幫助他們理解和掌握。

再者，我注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上，我可能需要更加靈活。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但有時(shí)候又顯得沉悶。為了更好地把握課堂節(jié)奏，我打算在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可以更加多元化。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，還可以加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能促進(jìn)他們之間的交流與合作。

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。

2.增加寫作技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用修辭手法。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.豐富教學(xué)資源，提高課堂趣味性和互動(dòng)性。

5.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)得到提升，學(xué)生們也能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。典型例題講解1.例題：

課文《紫藤蘿瀑布》中，作者使用了哪些修辭手法來(lái)描寫瀑布？

答案：作者在《紫藤蘿瀑布》中使用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫瀑布。例如：“這瀑布啊，從山上奔流而下，匯成了一道道水簾，美麗極了。”這里將瀑布比作水簾，運(yùn)用了比喻手法。

2.例題：

請(qǐng)分析以下句子中作者使用的修辭手法：“它的聲音，如絲如縷，如泣如訴，令人陶醉?！?/p>

答案：這句話中，作者使用了比喻和擬人兩種修辭手法。將瀑布的聲音比作“絲如縷”和“如泣如訴”，運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了瀑布聲音的細(xì)膩和動(dòng)人。同時(shí)，將瀑布的聲音擬人化，賦予了它情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.例題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明《紫藤蘿瀑布》中作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)自己的情感。

答案：在《紫藤蘿瀑布》中，作者通過(guò)描寫瀑布的美麗和壯觀來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。例如：“紫藤蘿瀑布從空中垂下，仿佛是一條瀑布，又仿佛是一串珍珠?！边@句話中，作者通過(guò)將瀑布比作珍珠，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的贊美之情。

4.例題：

請(qǐng)分析以下句子中作者使用的修辭手法：“它在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著金色的光芒?！?/p>

答案：這句話中，作者使用了比喻和夸張兩種修辭手法。將瀑布在陽(yáng)光照耀下的光芒比作金色，運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了瀑布的美麗。同時(shí)，通過(guò)夸張手法強(qiáng)調(diào)了瀑布光芒的耀眼。

5.例題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明《紫藤蘿瀑布》中作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)營(yíng)造氛圍。

答案：在《紫藤蘿瀑布》中，作者通過(guò)描寫瀑布的聲音、色彩和動(dòng)態(tài)，營(yíng)造了一種寧?kù)o、壯觀的氛圍。例如：“它的聲音，如絲如縷，如泣如訴，令人陶醉。”這句話中，作者通過(guò)描寫瀑布的聲音，營(yíng)造出一種寧?kù)o、柔和的氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《紫藤蘿瀑布》并總結(jié)作者在文中描繪的自然景觀特點(diǎn)，包括瀑布的形態(tài)、聲音、色彩等。

2.選擇課文中你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么你認(rèn)為它美。

3.仿照課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于你家鄉(xiāng)自然景觀的描寫，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.寫一篇短文，描述一次你親身經(jīng)歷的美麗自然景色，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)你的感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對(duì)自然景觀描寫的準(zhǔn)確性，以及對(duì)修辭手法的運(yùn)用情況。

3.對(duì)于描寫自然景觀的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠抓住景物的特點(diǎn)，是否能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

4.對(duì)于仿寫作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及是否能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠通過(guò)詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的