《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《離騷（節(jié)選）》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為《離騷》的節(jié)選，該篇課文是高中語文選擇性必修下冊中的經(jīng)典篇目。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過屈原的生平事跡和《楚辭》的相關(guān)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞和思想文化傳承等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《離騷（節(jié)選）》，學(xué)生能夠深入理解屈原的愛國情懷和高潔情操，提升對古典詩詞的審美鑒賞能力。同時，通過分析屈原的抒情手法和藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的興趣，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《離騷》中的象征手法：通過分析屈原在詩中使用美人、香草等象征手法，幫助學(xué)生理解其表達(dá)的情感和思想。

-掌握《離騷》的抒情結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生識別詩中的抒情段落，理解其結(jié)構(gòu)特點和情感發(fā)展。

-領(lǐng)悟屈原的愛國情懷：通過分析《離騷》中的具體詩句，使學(xué)生體會到屈原對國家和民族的忠誠與憂慮。

2.教學(xué)難點：

-理解屈原的象征手法：屈原在《離騷》中運用了大量的象征手法，如美人、香草等，這些象征往往具有多重含義，學(xué)生可能難以把握。

-解讀《離騷》的情感深度：屈原的情感表達(dá)深刻而復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其情感變化的脈絡(luò)。

-跨越歷史背景的隔閡：由于《離騷》創(chuàng)作于戰(zhàn)國時期，學(xué)生可能難以理解其中的歷史背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子教材、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：《離騷》原文及注釋電子版、屈原生平及《楚辭》文化背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動式教學(xué)軟件、討論板、黑板、教鞭教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放屈原的生平介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考屈原的人生軌跡與詩歌創(chuàng)作的關(guān)系。

2.提出問題：提問學(xué)生“為什么屈原會選擇寫《離騷》？他在詩中表達(dá)了哪些情感和思想？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要概述《離騷》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.象征手法分析（10分鐘）

-教師展示《離騷》中常用的象征手法，如美人、香草等，并舉例說明其象征意義。

-學(xué)生分組討論，分析詩中的象征手法及其表達(dá)的情感和思想。

-分組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.抒情結(jié)構(gòu)解析（10分鐘）

-教師講解《離騷》的抒情結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識別抒情段落，理解其結(jié)構(gòu)特點和情感發(fā)展。

-學(xué)生跟讀課文，注意抒情句子的表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，加深對抒情結(jié)構(gòu)的理解。

3.愛國情懷領(lǐng)悟（10分鐘）

-教師結(jié)合詩中的具體詩句，分析屈原的愛國情懷。

-學(xué)生分享對屈原愛國情懷的理解，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（10分鐘）

-教師布置《離騷》相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論交流（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，就練習(xí)中的問題進(jìn)行交流。

-分組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在《離騷》中，屈原通過哪些手法表達(dá)了對國家和民族的憂慮？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“《離騷》中的象征手法有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“如何理解屈原的愛國情懷？”

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

5.教師提問：“你從《離騷》中獲得了哪些啟示？”

6.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將屈原的愛國情懷和精神品質(zhì)運用到現(xiàn)實生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《離騷》的象征手法、抒情結(jié)構(gòu)和愛國情懷。

2.布置課后作業(yè)：閱讀《離騷》全文，撰寫一篇讀后感，結(jié)合自身實際談?wù)剬η竦睦斫狻?/p>

教學(xué)用時：40分鐘知識點梳理《離騷（節(jié)選）》教學(xué)知識點梳理如下：

一、作者與作品背景

1.屈原的生平簡介，包括其政治生涯和文學(xué)成就。

2.《楚辭》的概述，包括其歷史地位和文學(xué)價值。

3.《離騷》的成書背景，包括屈原放逐江南的經(jīng)歷。

二、象征手法

1.美人象征：屈原以美人為象征，表達(dá)對理想政治的向往和追求。

2.香草象征：香草常用來象征高潔的品質(zhì)，屈原以此表現(xiàn)自己的節(jié)操和情操。

3.江山象征：江山象征國家的興衰，屈原以此抒發(fā)對國家命運的關(guān)切。

三、抒情結(jié)構(gòu)

1.抒情段落的識別：識別詩中的抒情段落，理解其結(jié)構(gòu)特點和情感發(fā)展。

2.抒情方式：分析屈原在詩中運用的抒情方式，如直接抒情、間接抒情等。

四、愛國情懷

1.屈原的愛國思想：分析屈原在《離騷》中表現(xiàn)出的對國家和民族的忠誠與憂慮。

2.愛國情感的抒發(fā)：通過具體詩句，分析屈原如何抒發(fā)愛國情懷。

五、藝術(shù)特色

1.句式特點：分析《離騷》的句式特點，如四言、六言、七言等。

2.修辭手法：分析屈原在《離騷》中運用的修辭手法，如比喻、夸張、排比等。

3.文學(xué)價值：總結(jié)《離騷》在文學(xué)史上的地位和影響。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對古典詩詞的審美鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的文化理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

七、教學(xué)建議

1.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解《離騷》的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵。

2.通過分析象征手法，引導(dǎo)學(xué)生把握詩中的情感和思想。

3.運用多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂提問等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.注重課后作業(yè)的布置和批改，鞏固學(xué)生對《離騷》的理解和掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楚辭》選讀，特別是與屈原生平和《離騷》創(chuàng)作背景相關(guān)的篇章，如《九歌》、《天問》等。

-視頻資源：屈原生平紀(jì)錄片，通過影像資料了解屈原的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-課外書籍：《屈原傳》、《楚辭解讀》等，這些書籍可以提供更深入的研究和分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生選擇《楚辭》中的其他作品進(jìn)行閱讀，特別是與《離騷》有相似主題或象征手法的篇章，如《湘夫人》、《涉江》等，以加深對屈原文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

-視頻觀看：建議學(xué)生在觀看紀(jì)錄片時，重點關(guān)注屈原的政治立場、文化觀念以及他如何通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想。

-課外書籍閱讀：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于屈原的傳記或《楚辭》的解讀書籍，通過這些書籍了解屈原的生平、思想以及《楚辭》的歷史地位和文學(xué)價值。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的理解和感悟。

-小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，就閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容進(jìn)行討論，互相分享觀點，加深對《離騷》及其背景的理解。

-研究報告：對于有研究興趣的學(xué)生，可以要求他們撰寫一份關(guān)于屈原或《楚辭》的研究報告，包括屈原的生平、作品分析、文學(xué)影響等內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和討論中遇到的問題，以及提供相關(guān)的學(xué)術(shù)資源。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《離騷》全文閱讀，要求學(xué)生做好筆記，重點關(guān)注詩中的象征手法、抒情結(jié)構(gòu)和愛國情懷。

2.寫作作業(yè)：以“我心中的屈原”為題，寫一篇不少于500字的作文，結(jié)合自身實際，談?wù)剬η竦睦斫夂透形颉?/p>

3.小組討論作業(yè)：分組討論《離騷》中的象征手法和抒情結(jié)構(gòu)，每組選取一個主題進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備一份簡報在下次課堂上分享。

4.拓展閱讀作業(yè)：推薦閱讀《楚辭》中的其他作品，如《九歌》、《天問》等，選擇其中一篇進(jìn)行閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對《離騷》中象征手法、抒情結(jié)構(gòu)和愛國情懷的理解程度。對于理解不準(zhǔn)確或有誤的地方，教師將給出正確的解釋和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在課堂上提問。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，評價作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面。對于作文中的優(yōu)點，教師將給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，如主題不明確、結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等，教師將提出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.小組討論作業(yè)反饋：教師將參與小組討論，并對每個小組的簡報進(jìn)行點