粵教版信息技術(shù)必修3.1.2日常文本信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：粵教版信息技術(shù)必修3.1.2日常文本信息的加工與表達(dá)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常文本信息加工與表達(dá)的需求意識(shí)，提高對(duì)信息真?zhèn)伪孀R(shí)的能力。

2.計(jì)算思維：通過文本編輯和格式設(shè)置，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：使學(xué)生掌握使用信息技術(shù)工具進(jìn)行文本加工與表達(dá)的方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)信息倫理意識(shí)，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的文字輸入和文本編輯技能，了解了一些基本的文字格式設(shè)置。對(duì)于日常文本信息的加工，學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的排版和校對(duì)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，愿意嘗試新的工具和技術(shù)。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作較為熟練，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏向于動(dòng)手實(shí)踐的，也有偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文本編輯軟件的功能和操作不夠熟悉，導(dǎo)致在加工和表達(dá)過程中出現(xiàn)效率低下的問題；二是對(duì)于文本信息的結(jié)構(gòu)化和邏輯性理解不足，影響信息的準(zhǔn)確傳達(dá)；三是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)闻袛嗄芰τ邢蓿菀资艿教摷傩畔⒌挠绊?。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版信息技術(shù)必修教材，特別是3.1.2日常文本信息的加工與表達(dá)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文本編輯相關(guān)的圖片、圖表示例，以及視頻教程，幫助學(xué)生理解文本加工與表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生分組討論和協(xié)作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置必要的軟件和操作指導(dǎo)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示日常生活中的文本信息，如新聞報(bào)道、社交媒體帖子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些信息是如何加工和表達(dá)的。

2.提出問題：詢問學(xué)生如何使用文字處理軟件進(jìn)行文本編輯，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降男畔⒓庸栴}。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹文本編輯的基礎(chǔ)知識(shí)：文字格式、段落設(shè)置、字體樣式等。

2.講解文本加工的步驟：從內(nèi)容校對(duì)到格式調(diào)整，再到信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)。

3.展示文本編輯軟件的基本操作，如插入圖片、調(diào)整表格、設(shè)置頁眉頁腳等。

4.強(qiáng)調(diào)信息真?zhèn)伪孀R(shí)的重要性，介紹一些基本的判斷方法。

5.用時(shí)：15分鐘

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何使用文本編輯軟件解決實(shí)際問題。

2.小組展示：每組選派代表展示他們的解決方案，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.用時(shí)：10分鐘

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，使用文本編輯軟件進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

2.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

3.課堂討論：學(xué)生分享操作經(jīng)驗(yàn)，討論如何提高文本加工與表達(dá)的效果。

4.用時(shí)：15分鐘

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與文本加工與表達(dá)相關(guān)的問題，如如何提高文本的可讀性、如何避免信息過載等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：文本編輯的基礎(chǔ)知識(shí)、加工步驟、操作技巧和信息真?zhèn)伪孀R(shí)。

2.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高信息處理能力。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握文本編輯軟件的基本操作，包括文字格式設(shè)置、段落調(diào)整、字體樣式修改等。他們能夠根據(jù)文本內(nèi)容的需求，選擇合適的格式和樣式，提高文本的可讀性和美觀度。

2.技能提升：

通過實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑽谋炯庸づc表達(dá)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠有效地對(duì)日常文本信息進(jìn)行加工，如新聞稿、報(bào)告、個(gè)人簡(jiǎn)歷等，提高了信息處理和表達(dá)能力。

3.信息意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，對(duì)信息真?zhèn)伪孀R(shí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選和判斷，增強(qiáng)了信息意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維。他們能夠提出新穎的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的文本表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠自主查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.信息社會(huì)責(zé)任感提升：

學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐中，了解了信息倫理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。他們能夠尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)了信息社會(huì)責(zé)任感。

7.邏輯思維和問題解決能力：

在文本加工與表達(dá)的過程中，學(xué)生需要考慮信息的邏輯性和連貫性。通過實(shí)際操作，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和問題解決能力，提高了對(duì)復(fù)雜問題的分析和處理能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“日常文本信息的加工與表達(dá)”，總的來說，我覺得這節(jié)課收獲還是蠻大的。首先，我想說的是，學(xué)生們對(duì)于文本編輯工具的使用掌握得挺快的，這一點(diǎn)讓我挺欣慰的。他們能夠迅速地熟悉軟件界面，掌握基本的編輯功能，這說明我們的信息技術(shù)教學(xué)還是有一定成效的。

不過，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解文本加工的步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于信息的結(jié)構(gòu)化和邏輯性表達(dá)理解得不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诩庸の谋拘畔r(shí)，不僅注重形式，更注重內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。

另外，我在課堂上安排了小組討論和展示環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中，往往只是被動(dòng)地接受他人的觀點(diǎn)，缺乏主動(dòng)提出自己見解的勇氣。這讓我反思，是否在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在信息真?zhèn)伪孀R(shí)方面的不足。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力有限，容易被虛假信息所誤導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)如何辨別信息的真?zhèn)?，提高自我保護(hù)意識(shí)。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在面對(duì)操作上的困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诩庸の谋拘畔r(shí)，注重內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.提高學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)伪孀R(shí)的能力，增強(qiáng)他們的信息素養(yǎng)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)。

5.深入研究教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W以致用。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我們的信息技術(shù)教學(xué)會(huì)取得更好的效果。板書設(shè)計(jì)①日常文本信息加工與表達(dá)

②文本編輯軟件基礎(chǔ)操作

-軟件界面認(rèn)識(shí)

-基本編輯功能（文字格式、段落設(shè)置、字體樣式）

③文本加工步驟

-內(nèi)容校對(duì)

-格式調(diào)整

-結(jié)構(gòu)化表達(dá)

④信息真?zhèn)伪孀R(shí)

-網(wǎng)絡(luò)信息來源判斷

-信息內(nèi)容分析

-信息真實(shí)性驗(yàn)證

⑤邏輯思維與表達(dá)

-信息邏輯性

-內(nèi)容連貫性

⑥信息素養(yǎng)培養(yǎng)

-信息倫理意識(shí)

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重

-信息辨別能力課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問與互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。這些提問不僅包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察，還包括對(duì)信息加工與表達(dá)能力的測(cè)試。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在撰寫一篇新聞報(bào)道時(shí)，最重要的是什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（2）觀察與記錄：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和操作技能。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在操作上存在困難，哪些學(xué)生需要更多的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生在使用文本編輯軟件時(shí)，我會(huì)注意他們的操作是否熟練，是否能夠正確運(yùn)用軟件功能。

（3）課堂測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是隨堂的小測(cè)驗(yàn)，也可以是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)。通過測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要體現(xiàn)，也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都能得到公正的評(píng)價(jià)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的完成情況、錯(cuò)誤類型和改進(jìn)空間。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給予反饋。反饋不僅包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。例如，我會(huì)指出學(xué)生在文本加工與表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)展示與討論：我會(huì)定期組織作業(yè)展示和討論活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。課后作業(yè)1.實(shí)踐操作題：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)使用文本編輯軟件，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和當(dāng)?shù)靥厣?/p>

答案示例：學(xué)生完成一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，格式規(guī)范。

2.信息加工題：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下新聞?wù)?，將其加工成一篇完整的新聞?bào)道，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾。

新聞?wù)耗呈薪张e行了一場(chǎng)盛大的文化節(jié)，吸引了眾多游客前來參觀。

答案示例：學(xué)生完成一篇新聞報(bào)道，標(biāo)題為“某市文化節(jié)盛大開幕吸引眾多游客”，導(dǎo)語部分簡(jiǎn)要介紹文化節(jié)，正文詳細(xì)描述活動(dòng)內(nèi)容和游客反響，結(jié)尾總結(jié)文化節(jié)的意義。

3.文本格式調(diào)整題：

作業(yè)內(nèi)容：將以下文本進(jìn)行格式調(diào)整，使其更加清晰易讀。

原始文本：這是一個(gè)非常長(zhǎng)的句子，它包含了大量的信息，但是看起來卻很混亂。

答案示例：學(xué)生將文本分成多個(gè)段落，使用項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)列出關(guān)鍵信息，使文本結(jié)構(gòu)更加清晰。

4.信息真?zhèn)伪孀R(shí)題：

作業(yè)內(nèi)容：判斷以下網(wǎng)絡(luò)信息是否真實(shí)，并說明理由。

網(wǎng)絡(luò)信息：某明星在社交媒體上宣布將參加某公益活動(dòng)，捐款金額高達(dá)一百萬。

答案示例：學(xué)生通過搜索相關(guān)信息，判斷該信息可能為虛假信息，因?yàn)槲凑业焦俜交蚩煽棵襟w的證實(shí)。

5.文本表達(dá)創(chuàng)新題：

作業(yè)內(nèi)容：以“科技改變生活”為主題，撰寫一篇短文，要求運(yùn)用至少兩種創(chuàng)新表達(dá)方式。

答案示例：學(xué)生完成一篇短文，其中運(yùn)用了比喻和對(duì)比兩種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地描述