小學(xué)美術(shù)教案六年級下冊：07課兵馬俑

[分析]兵馬俑

一、教材分析兵馬俑

如果說史書兵馬俑用文字記錄著歷史發(fā)展的軌跡，文物兵馬俑則以物質(zhì)存在向我們展示出先輩的智慧、創(chuàng)造和成就。

本課兵馬俑充分利用學(xué)生對考古的神秘感，吸引學(xué)生積極參與到文物的欣賞評述活動中來。從最能體現(xiàn)中華民族燦爛的古老文化的秦兵馬俑進入學(xué)習(xí)活動。教材兵馬俑主圖展示了氣勢恢弘的秦俑兵陣，讓學(xué)生從整體上了解兵陣龐大的氣勢。接下來四幅小圖及文字將兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過程，挖掘整理的情景以及挖掘現(xiàn)場環(huán)境做了較為詳細的介紹，通過這幾幅兵馬俑圖片讓學(xué)生對考古的一般過程有一個感性認識。在教材的右下角有彩繪銅車馬剛出土?xí)r傘蓋碎成三百余片的情景和修復(fù)后光彩照人的形象，讓學(xué)生深深地體會到考古工作者勞動的艱辛。教材上角圖片為一尊“將軍俑”，雙手互握，穩(wěn)健風(fēng)雅。秦俑藝術(shù)手法細致、明快，手勢、臉部表情神態(tài)各異，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，是泥塑藝術(shù)的頂峰，它給世界藝術(shù)史增添了。無限的光輝。本活動要求學(xué)生在了解考古過程的同時，對秦兵俑陣有一個較全面的認識，并欣賞神態(tài)各異的兵馬俑，了解其造型特點，嘗試用泥仿造陶俑的形狀捏制一個泥人。

“活動二”為欣賞珍貴文物的賞評活動。教材兵馬俑主體部分以“彩陶舞蹈紋盆”為例，呈現(xiàn)了欣賞評述一件具有審美價值的文物的方法。1．調(diào)查了解關(guān)于此文物的背景資料，包括出土地點、文物的制作年代等。2．仔細地觀察品味文物的外在特點，如造型、裝飾、色彩等方面的特點。3．憑著對文物的觀察了解，再結(jié)合自己的感受，對文物做出相應(yīng)的評價，如：它美在哪兒，使你產(chǎn)生何種感覺等等。這一評述過程的展現(xiàn)，旨在為學(xué)生提供調(diào)查講究性欣賞學(xué)習(xí)的范例，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教材中還呈現(xiàn)了三件文物。一件為1938年湖南省寧鄉(xiāng)縣出土，現(xiàn)藏中國歷史博物館的“四羊方尊”。它是青銅飲酒用具，以其獨特的造型而引人注目。它的造型動靜結(jié)合，寓雄奇干秀美之間，可謂巧奪天工。尊的頸部鑄有蕉葉，蕉葉有夔形紋。蕉葉的底部飾有獸面紋，肩部有四條龍蟠纏在四周。尊的腹部分別鑄有四只大卷角羊，突出尊外。羊的背部及胸部飾有魚鱗花紋，兩只前腿和尊的底部鑄在一起，上面也鑄滿夔形花紋。全器上下以細雷紋為地，線條光潔剛勁。羊角是事先鑄成后配置在羊頭的陶范內(nèi)，再合范澆鑄的。如果沒有高超的合范技術(shù)，就很難達到整個器物渾然一體的效果。各種材質(zhì)的器皿等，來完成“學(xué)習(xí)屋”的活動。

五、教學(xué)建議

．教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來豐富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。

．制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。

．為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

．制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。

[教案]尹海瑛老師的教案

課目第7課兵馬俑年級6年級下冊

執(zhí)教尹海瑛

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

激情造趣

交流導(dǎo)入

．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

．導(dǎo)入課題

74年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起

關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

觀察分析

研究討論

．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

學(xué)生通過觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種?

展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻。

．展示出土的各種物品

學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什

么特點?

學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

．觀察陶俑

學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態(tài)、服飾、姿勢?

分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。

展示出土的各種物品、

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

嘗試制作

創(chuàng)造表現(xiàn)

．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

．學(xué)生相互評價作品，交流心得。

．教師示范。

團泥。

整體捏塑脖子與頭。

捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

播放古典音樂．

出示姿勢不同的幾種陶俑供學(xué)生參考。

作品反饋

總結(jié)拓展

．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

展示出土的藝術(shù)珍品。

課目第7課兵馬俑年級6年級下冊

執(zhí)教尹海瑛

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

激情造趣

導(dǎo)入課題

．師生交流

師：同學(xué)們，你知道我們當?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價值的文物珍品?

學(xué)生各說各自的見聞。

．導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧!

觀察賞析

描述評價

．展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學(xué)生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時代背景，觀察其特點，再結(jié)合自己的感受做出相對準確完整的評述。

展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學(xué)習(xí)借鑒

．展示四羊方尊、漢墓T型帛畫、玉鳳、彩繪陶鼎等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。