第15課秦漢時(shí)期的科技與文化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課秦漢時(shí)期的科技與文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)歷史上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，理解秦漢時(shí)期科技與文化發(fā)展的歷史背景和特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析秦漢時(shí)期的科技成果和文化成就，提升對(duì)歷史材料的解讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析秦漢時(shí)期的科技與文化對(duì)后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期科技與文化的繁榮對(duì)中華民族發(fā)展的重要意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史有了初步的了解，可能接觸過(guò)一些關(guān)于古代文明的基本知識(shí)。然而，對(duì)于秦漢時(shí)期的科技與文化，學(xué)生可能了解較少，主要停留在對(duì)這一時(shí)期的一些歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常較高，對(duì)古代科技和文化成就充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看視頻、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解秦漢時(shí)期科技與文化的復(fù)雜性時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如，對(duì)古代科技成就的原理和影響的理解可能較為抽象。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史術(shù)語(yǔ)和概念感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯洼o助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)而難以將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際歷史情境聯(lián)系起來(lái)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖、時(shí)間軸、歷史圖片庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：秦漢時(shí)期科技與文化相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史文獻(xiàn)資料電子版。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演道具、歷史模型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道秦始皇嗎？他統(tǒng)一六國(guó)后，我國(guó)歷史上出現(xiàn)了哪些重要的科技與文化成就？”

展示一些關(guān)于秦漢時(shí)期的重要科技成果和文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、漢代畫(huà)像石等，讓學(xué)生初步感受秦漢時(shí)期科技與文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹秦漢時(shí)期的基本概念和重要性，指出這一時(shí)期是我國(guó)古代科技與文化發(fā)展的一個(gè)高峰，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦漢時(shí)期科技與文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦漢時(shí)期科技與文化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解秦漢時(shí)期的定義，包括其主要的歷史特征和時(shí)代背景。

詳細(xì)介紹秦漢時(shí)期的科技成果，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

講解秦漢時(shí)期的文化成就，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面，通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解秦漢時(shí)期科技與文化的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.秦漢時(shí)期科技與文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解秦漢時(shí)期的科技與文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的秦漢時(shí)期科技與文化案例進(jìn)行分析，如張衡的地動(dòng)儀、司馬遷的《史記》、漢代絲綢之路等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦漢時(shí)期科技與文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及如何從這些成就中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦漢時(shí)期科技與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“秦漢時(shí)期的天文成就”、“漢代藝術(shù)的特點(diǎn)”等。每組討論后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)之前的小組討論主題進(jìn)行深入探討。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢時(shí)期科技與文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦漢時(shí)期的基本概念、科技成果、文化成就等。

強(qiáng)調(diào)秦漢時(shí)期科技與文化在歷史發(fā)展中的重要地位，以及它們對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦漢時(shí)期科技與文化的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討秦漢時(shí)期科技與文化的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦漢時(shí)期的建筑藝術(shù)：介紹秦漢時(shí)期的宮殿、陵墓等建筑的特點(diǎn)，如秦始皇陵兵馬俑、漢長(zhǎng)安城等。

-秦漢時(shí)期的書(shū)法藝術(shù)：探討秦漢時(shí)期的書(shū)法風(fēng)格，如秦簡(jiǎn)、漢簡(jiǎn)等，以及其對(duì)后世書(shū)法藝術(shù)的影響。

-秦漢時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)：介紹秦漢時(shí)期的壁畫(huà)、畫(huà)像石等繪畫(huà)形式，以及其藝術(shù)特點(diǎn)。

-秦漢時(shí)期的醫(yī)學(xué)成就：介紹張仲景的《傷寒雜病論》、華佗的手術(shù)技術(shù)等醫(yī)學(xué)成就。

-秦漢時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：探討漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)，如耬車(chē)、耦犁等，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。

-秦漢時(shí)期的商業(yè)發(fā)展：介紹漢代絲綢之路的開(kāi)通，以及商業(yè)貿(mào)易的繁榮。

-秦漢時(shí)期的法律制度：介紹漢律的制定和實(shí)施，以及其對(duì)后世法律制度的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與秦漢時(shí)期相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《史記》、《漢書(shū)》等，以深入了解秦漢時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如秦始皇陵兵馬俑博物館、漢陽(yáng)陵博物館等，通過(guò)實(shí)地考察增強(qiáng)對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化的直觀感受。

-開(kāi)展主題班會(huì)或課堂討論，讓學(xué)生就秦漢時(shí)期的科技與文化成就進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，并學(xué)會(huì)批判性思考。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇秦漢時(shí)期的某個(gè)科技或文化成就進(jìn)行深入研究，如“漢代絲綢之路的貿(mào)易特點(diǎn)”、“張衡地動(dòng)儀的原理與應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和研究技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇或情景劇的表演，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)秦漢時(shí)期社會(huì)生活和文化風(fēng)貌的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行歷史手抄報(bào)的制作，通過(guò)收集和整理資料，提高學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化的綜合運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生參觀考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，了解考古發(fā)掘的過(guò)程和成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史研究的興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化的興趣和投入程度。

-學(xué)生的注意力集中度：通過(guò)學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和課堂互動(dòng)，判斷學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生的互動(dòng)與交流：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的互動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評(píng)估小組成員對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化成就的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠正確引用教材中的相關(guān)內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)小組成員在討論中提出的新觀點(diǎn)、新想法是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展思考。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組成員在討論過(guò)程中的分工合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通效率。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化基本知識(shí)的掌握情況，包括歷史事件、人物和成就的識(shí)別與理解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如分析秦漢時(shí)期科技與文化對(duì)后世的影響。

-思考深度：通過(guò)測(cè)試學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)秦漢時(shí)期科技與文化的思考深度，是否能夠提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，如表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和正確回答，同時(shí)指出不足之處，如注意力分散或回答不準(zhǔn)確的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和成果，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議，如如何提高內(nèi)容的深度或如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并針對(duì)性地提供輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“第15課秦漢時(shí)期的科技與文化”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于秦漢時(shí)期的歷史背景還是顯得有些陌生。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解秦漢時(shí)期的基本歷史脈絡(luò)，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來(lái)。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于科技成就的原理理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、模型制作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技成就的應(yīng)用，從而加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只關(guān)注了表面的信息，缺乏對(duì)深層原因的挖掘。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、社會(huì)環(huán)境、文化傳承等多個(gè)角度去分析案例，培養(yǎng)他們的歷史思維。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但我也注意到有些小組在討論過(guò)程中缺乏明確的分工和目標(biāo)。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確每個(gè)成員的職責(zé)和討論方向，確保討論的有效性。

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測(cè)試中存在抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信教育的