第1單元閱讀綜合實踐2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《七年級語文上冊》第1單元閱讀綜合實踐，包括《觀潮》、《核舟記》等課文的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級學(xué)生已掌握的語文基礎(chǔ)知識相關(guān)聯(lián)，如文言文閱讀理解、文學(xué)常識等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《觀潮》、《核舟記》等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文言文的韻味和文學(xué)價值；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深；3）提高學(xué)生的語言運用能力，通過分析文言文的語言特點，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字書寫、詞匯積累、語法規(guī)則等。在閱讀方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文本閱讀，對常見的文言文句式有所了解，但對文言文的理解和鑒賞能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品普遍具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對富有想象力和文化內(nèi)涵的作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但部分學(xué)生可能對文言文的閱讀感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考、深入探究的，也有偏好合作學(xué)習(xí)、交流討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文詞匯和句式的理解困難，尤其是生僻字和特殊句式；二是文學(xué)鑒賞能力的不足，難以把握作品的情感和意境；三是寫作能力的提升，如何將文言文的表達(dá)方式運用到現(xiàn)代文的寫作中。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過多種教學(xué)方法提高學(xué)生的文言文閱讀和鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解文言文的語法特點和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗文言文的語境，提高語言表達(dá)能力。此外，通過案例分析，讓學(xué)生分析作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3.利用多媒體教學(xué)，展示《觀潮》、《核舟記》等作品的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放《觀潮》相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察潮水的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道潮水為什么會形成這樣的景象嗎？這背后有哪些科學(xué)原理呢？

-引出本節(jié)課主題：《觀潮》一文將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個奇妙的世界，一起探索潮水的奧秘。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹作者及背景

-講解作者蘇軾的生平事跡，讓學(xué)生了解作者及其寫作背景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇軾在文學(xué)上的成就，激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。

用時：5分鐘

（2）分析文章結(jié)構(gòu)

-引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確文章的層次和邏輯關(guān)系。

-通過分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

用時：10分鐘

（3）講解重點詞匯和句式

-針對文言文中出現(xiàn)的生僻字、詞，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握。

-分析文言文的特殊句式，如倒裝句、省略句等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，如作者、文中人物等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解文中人物的性格特點和情感變化。

用時：10分鐘

（2）案例分析

-教師選取一篇文章中的片段，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-通過案例分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

用時：10分鐘

（3）寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用文言文寫作，如寫一首小詩、一篇短文等。

-通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)成果。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于文章主題的討論

-學(xué)生討論《觀潮》一文的主題，如自然之美、人生哲理等。

-舉例回答：文章通過描寫潮水的壯觀景象，表達(dá)了作者對自然之美的贊美，以及對人生的深刻感悟。

（2）關(guān)于人物性格的討論

-學(xué)生討論文中人物的性格特點，如蘇軾的豁達(dá)、樂觀等。

-舉例回答：蘇軾在文中表現(xiàn)出對生活的熱愛，以及面對困境時的樂觀態(tài)度。

（3）關(guān)于文言文寫作技巧的討論

-學(xué)生討論文言文寫作的技巧，如修辭手法、句式運用等。

-舉例回答：文章中運用了比喻、排比等修辭手法，使語言更加生動形象。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括作者、文章結(jié)構(gòu)、重點詞匯和句式等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如文言文閱讀理解、文學(xué)鑒賞能力等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀文言文，提高自己的語文素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)語法

-句式結(jié)構(gòu)：掌握常見的文言文句式，如主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、定語后置等。

-詞語活用：理解文言文中詞類的活用現(xiàn)象，如名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞等。

-語氣詞：識別并理解文言文中的語氣詞，如“乎”、“也”、“矣”等的作用。

2.文言文閱讀理解

-翻譯技巧：掌握文言文翻譯的基本方法，如直譯、意譯等。

-理解關(guān)鍵詞：識別并理解文言文中的關(guān)鍵詞，如實詞、虛詞等。

-推斷能力：根據(jù)上下文推斷文言文中的隱含意義。

3.文學(xué)鑒賞與評價

-文學(xué)體裁：了解文言文的體裁特點，如記敘文、議論文、抒情詩等。

-文學(xué)手法：分析文言文中的修辭手法，如比喻、夸張、排比等。

-文學(xué)主題：理解文言文的主題思想，如贊美自然、抒發(fā)情感、諷刺時弊等。

4.文學(xué)常識

-歷史背景：了解作者所處的歷史時期和文化背景。

-作者生平：掌握作者的主要生平事跡和文學(xué)成就。

-文學(xué)流派：了解文言文的主要流派及其代表作品。

5.寫作技巧

-文言文寫作規(guī)范：掌握文言文寫作的基本規(guī)范，如字詞選擇、句式運用等。

-寫作實踐：通過仿寫、創(chuàng)作等方式，提高文言文寫作能力。

-文章結(jié)構(gòu)：了解文言文文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、并列式等。

6.文言文閱讀策略

-預(yù)習(xí)策略：提前閱讀課文，了解文章大意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-閱讀策略：學(xué)會快速瀏覽，尋找關(guān)鍵信息；精讀細(xì)讀，理解文章內(nèi)涵。

-反思策略：閱讀后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提高閱讀效果。

7.文化傳承與理解

-傳統(tǒng)文化：了解文言文所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如儒家思想、道家思想等。

-價值觀念：理解文言文所傳達(dá)的價值觀念，如仁愛、忠誠、孝順等。

-傳承與發(fā)展：探討文言文在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，提高學(xué)生的文化自信。板書設(shè)計①文言文基礎(chǔ)語法

-句式結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、定語后置

-詞語活用：名詞活用為動詞、形容詞活用為名詞

-語氣詞：乎、也、矣

②文言文閱讀理解

-翻譯技巧：直譯、意譯

-理解關(guān)鍵詞：實詞、虛詞

-推斷能力：隱含意義、上下文推斷

③文學(xué)鑒賞與評價

-文學(xué)體裁：記敘文、議論文、抒情詩

-文學(xué)手法：比喻、夸張、排比

-文學(xué)主題：自然之美、人生哲理、諷刺時弊

④文學(xué)常識

-歷史背景：作者所處時期、文化背景

-作者生平：主要事跡、文學(xué)成就

-文學(xué)流派：主要流派、代表作品

⑤寫作技巧

-文言文寫作規(guī)范：字詞選擇、句式運用

-寫作實踐：仿寫、創(chuàng)作

-文章結(jié)構(gòu)：總分總、并列式

⑥文言文閱讀策略

-預(yù)習(xí)策略：提前閱讀、了解大意

-閱讀策略：快速瀏覽、精讀細(xì)讀

-反思策略：總結(jié)心得、提高效果

⑦文化傳承與理解

-傳統(tǒng)文化：儒家思想、道家思想

-價值觀念：仁愛、忠誠、孝順

-傳承與發(fā)展：現(xiàn)代社會中的傳承、文化自信課堂1.課堂提問

-通過提問，了解學(xué)生對文言文知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容涉及課文中的重點詞匯、句式和文學(xué)鑒賞要點。

-例如，提問學(xué)生：“請解釋一下‘潮水漲落’中的‘漲’字在文中的含義。”

-通過學(xué)生的回答，評估他們對文言文詞匯的理解能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-注意學(xué)生的眼神、表情和肢體語言，以判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和專注度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察每個學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點。

3.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測驗，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以覆蓋不同的知識點。

-例如，在講解完《觀潮》一文后，進(jìn)行隨堂測驗，測試學(xué)生對文中重要情節(jié)和人物性格的理解。

4.學(xué)生互評

-鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的自我評估能力和批判性思維。

-例如，在角色扮演活動后，讓學(xué)生互評彼此的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感把握等方面。

5.反饋與指導(dǎo)

-及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-例如，對于學(xué)生的正確回答，給予表揚和鼓勵；對于錯誤回答，耐心解釋并引導(dǎo)他們找到正確答案。

6.課堂互動

-通過課堂互動，了解學(xué)生的理解程度和思考深度。

-例如，在講解文言文句式時，讓學(xué)生舉例說明自己在其他文言文閱讀中遇到的類似句式。

7.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括文言文翻譯、寫作練習(xí)等。

-作業(yè)評價注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不僅僅是結(jié)果。

-例如，對于學(xué)生的翻譯作業(yè)，不僅要評價翻譯的準(zhǔn)確性，還要評價他們的用詞是否恰當(dāng)、句式是否規(guī)范。

8.總結(jié)與反思

-在每節(jié)課結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-例如，引導(dǎo)學(xué)生思考《觀潮》一文中蘊(yùn)含的自然哲理如何在日常生活中體現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思教學(xué)過程，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對本次教學(xué)的幾點反思和改進(jìn)計劃：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

-反思：在講授《觀潮》一課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文中的某些詞匯和句式理解不夠深入，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上沒有做到平衡。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會更加注重對文言文基礎(chǔ)知識的講解，同時適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，引入與課文相關(guān)的文化背景和歷史知識，讓學(xué)生在理解課文的同時，也能了解到更多的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度的提升

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論，這可能是因為討論內(nèi)容與他們的興趣不符，或者討論方式不夠吸引人。

-改進(jìn)：我會嘗試設(shè)計更具互動性和趣味性的討論題目，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，通過角色扮演、辯論等形式，增加學(xué)生的參與感。

3.教學(xué)方法的多樣性

-反思：在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和討論法，雖然取得了一定的效果，但我覺得還可以嘗試更多的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會嘗試引入更多的教學(xué)方法，如讓學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖來梳理課文結(jié)構(gòu)，或者利用多媒體技術(shù)展示課文中的場景，讓學(xué)生在直觀體驗中學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)布置與批改

-反思：在