Unit4Reading1教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過閱讀課文，幫助學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。同時，通過討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。通過結合課本內(nèi)容，引導學生了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，拓寬視野。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀活動，學生能夠提升對英語文本的理解和鑒賞能力，增強跨文化交際的意識和能力。同時，鼓勵學生運用批判性思維分析節(jié)日習俗背后的文化差異，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流的素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“holiday”、“custom”、“celebrate”等，教師需確保學生能夠正確拼讀和使用這些詞匯。

-句型結構：重點教授如何構建關于慶祝節(jié)日活動的簡單句型，如“Icelebrateitby...”，“Theyhaveabigpartyforit.”。

-文化理解：理解不同節(jié)日慶?；顒拥奈幕瘍?nèi)涵，例如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等。

2.教學難點：

-語法難點：過去式動詞的正確使用，例如將“celebrate”變?yōu)椤癱elebrated”。

-閱讀理解：學生需要理解并分析文章中的細節(jié)信息，如節(jié)日習俗的描述和原因解釋。

-文章結構：幫助學生識別文章的主旨句和支撐細節(jié)，理解文章的邏輯結構。例如，在閱讀關于圣誕節(jié)的文章時，學生需要理解文章是如何從描述圣誕節(jié)的慶?；顒舆^渡到討論其文化意義的。

-文化差異感知：學生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習俗，需要教師引導他們進行比較和分析，以增強文化意識。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆

-課程平臺：譯林版七年級英語課程資源平臺

-信息化資源：電子教科書、在線詞典、英文節(jié)日習俗相關視頻

-教學手段：課堂板書、卡片、圖片展示、角色扮演活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布關于“Unit4Reading1”的預習資料，包括課文節(jié)選、節(jié)日習俗圖片和相關的背景知識介紹。

-設計預習問題：教師設計問題如“你了解哪些節(jié)日及其慶祝方式？”和“為什么這些節(jié)日對人們來說很重要？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解不同節(jié)日的慶祝方式。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對節(jié)日習俗的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群分享預習資料，方便學生獲取信息。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同節(jié)日的圖片和簡短介紹，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師講解課文中的關鍵詞匯和句型，如“celebrate”、“traditional”等。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享自己了解的節(jié)日習俗。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的節(jié)日慶祝經(jīng)歷。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解課文中的難點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握關鍵詞匯和句型。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和跨文化交流意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生描述自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗。

-提供拓展資源：教師推薦相關的節(jié)日文化書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解不同節(jié)日的文化背景。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化知識。

-反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生的知識，提高寫作能力。

-拓寬學生的知識面，增強文化意識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的核心詞匯，如“holiday”、“custom”、“celebrate”等。

-學生能夠運用所學句型，如“Icelebrateitby...”，“Theyhaveabigpartyforit.”，進行簡單的英語表達。

-學生在閱讀課文后，能夠理解并運用文章中的細節(jié)信息，如節(jié)日習俗的描述和原因解釋。

2.閱讀理解能力提高：

-學生能夠識別文章的主旨句和支撐細節(jié)，理解文章的邏輯結構。

-學生能夠通過閱讀課文，了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，拓寬視野。

-學生在閱讀過程中，能夠運用批判性思維分析節(jié)日習俗背后的文化差異。

3.文化意識增強：

-學生通過學習本節(jié)課，對中外節(jié)日習俗有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，培養(yǎng)了跨文化交際的素養(yǎng)。

-學生在日常生活中，能夠主動關注和了解其他國家的節(jié)日，提高自己的國際視野。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在預習、課堂活動和課后拓展過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高自己的思維品質(zhì)和邏輯思維能力。

-學生在反思總結過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。

5.學習能力提升：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自己的學習能力。

-學生能夠利用在線平臺、微信群等資源，自主獲取和整理學習資料。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力和習慣。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了熱愛生活、關注傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度。

-學生能夠認識到節(jié)日習俗對人們生活的重要性，珍惜傳統(tǒng)節(jié)日。

-學生在課堂活動和課后拓展中，學會了尊重他人、關愛他人的價值觀。

7.實踐能力增強：

-學生通過角色扮演、實驗等活動，提高了自己的實踐能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如用英語介紹自己的節(jié)日習俗。

-學生在完成寫作作業(yè)和拓展學習過程中，提高了自己的寫作能力和表達能力。七、課堂1.課堂提問：

-提問方式：教師將采用開放式和封閉式提問相結合的方式，以鼓勵學生積極參與課堂討論。

-問題設計：問題將圍繞課文內(nèi)容，如“Whydopeoplecelebratethisholiday?”和“Whatarethecustomsofthisholidayinyourcountry?”，旨在激發(fā)學生的思考。

-評價標準：評價學生是否能準確回答問題，是否能夠運用所學詞匯和句型進行表達，以及是否能夠展示出對文化差異的理解。

2.觀察學生參與度：

-觀察內(nèi)容：教師將觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括小組討論、角色扮演和互動問答。

-評價標準：評價學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠展示出對所學內(nèi)容的興趣。

3.課堂活動表現(xiàn)：

-活動設計：設計包括小組討論、角色扮演和游戲等在內(nèi)的課堂活動，以增強學生的實踐能力。

-評價標準：評價學生在活動中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用所學詞匯和句型，是否能夠展示出團隊合作精神和創(chuàng)造力。

4.課堂測試：

-測試類型：進行口頭和書面測試，包括選擇題、簡答題和翻譯題。

-評價標準：評價學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對語法和詞匯的掌握情況。

5.課堂反饋：

-反饋方式：教師將提供即時的口頭和書面反饋，幫助學生了解自己的學習進展。

-反饋內(nèi)容：包括對正確答案的確認、對錯誤答案的分析以及改進建議。

6.學生自評與互評：

-自評：鼓勵學生對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、表達能力和對知識的掌握。

-互評：組織學生之間進行互評，以培養(yǎng)學生的批判性思維和同理心。

7.課堂紀律與態(tài)度：

-觀察內(nèi)容：教師將關注學生的課堂紀律和態(tài)度，包括出勤情況、專注度和課堂互動。

-評價標準：評價學生是否能夠遵守課堂紀律，是否能夠保持積極的學習態(tài)度。八、板書設計①知識點：

-詞匯：holiday,celebrate,custom,tradition,festival,party,gather,exchangegifts

-句型：Icelebrateitby...;Theyhaveabigpartyforit.

-語法：一般現(xiàn)在時和過去時的動詞變化，如celebrate->celebrated

②重點詞匯和短語：

-Holiday:adaywhenpeoplearenotworkingorstudying

-Celebrate:todosomethingspecialtomarkaspecialdayorevent

-Custom:awayofdoingsomethingthatischaracteristicofaparticulargroupofpeople

-Tradition:acustomorpracticethathasbeenhandeddownfromonegenerationtoanother

③課文核心句型：

-IcelebrateChristmasby...

-WehaveabigfamilygatheringforNewYear'sEve.

④文化背景介紹：

-Westernfestivals:Christmas,NewYear'sDay,Thanksgiving

-Chinesefestivals:SpringFestival(ChineseNewYear),Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival

⑤課堂活動提示：

-Groupdiscussion:Studentssharetheircustomsandtraditions

-Role-play:Studentsactoutdifferentfestivalcelebrations

⑥教學步驟提示：

-Vocabularyintroductionandpractice

-Readingandcomprehensionofthetext

-Discussionofculturaldifferencesandfestivaltraditions

-Languageskillspracticethroughactivitiesandexercises反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：嘗試引入更多互動式學習活動，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與度和積極性。

2.跨文化教學：結合本節(jié)課的文化背景，增加跨文化教學元素，讓學生了解和尊重不同文化習俗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)不積極，可能是因為對節(jié)日習俗不感興趣或缺乏參與的動力。

2.語法教學過于機械：在講解過去式動詞時，可能過于強調(diào)語法規(guī)則，而沒有讓學生在語境中自然地學習和運用。

3.文化差異理解深度不足：學生在討論節(jié)日習俗時，對文化差異的理解可能不夠深入，需要進一步引導。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如節(jié)日慶典模仿、節(jié)日故事創(chuàng)作等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.結合語境進行語法教學：在教授語法點時，結合具體的語境和實際例子，讓學生在情境中學習和運用語法知識。

3.深化文化差異理解：通過引入更多的文化材料，如節(jié)日相關視頻、圖片等，幫助學生更全面地了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，并通過小組討論等形式，鼓勵學生深入思考和交流。

此外，我還計劃在課后開展一些拓展活動，如組織學生收集家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，并制作成小冊子或視頻，以便在課堂上分享，這樣既能增加學生的參與感，又能提高他們對文化差異的理解。同時，我還會在接下來的教學中，更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習情況，提供差異化的教學支持。課后作業(yè)1.寫作練習：

-主題：描述你最喜歡的節(jié)日，包括你慶祝它的方式和為什么這個節(jié)日對你很重要。

-要求：至少100字，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

答案示例：

MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Wegatherwithfamilytoenjoymooncakesandwatchthefullmoon.It'satimeforreunionandreflectiononthemoon'sbeauty.

2.角色扮演：

-主題：模擬一個家庭聚會，慶祝一個特定的節(jié)日。

-要求：學生分組，每組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，討論并準備一個簡短的慶?；顒?。

答案示例：

Group1:FamilyGatheringforChristmas

-Dad:Let'sopenthegiftsfirst.

-Mom:Ipreparedaspecialdinnerforus.

-Daughter:IbakedacakeforChristmas.

-Son:Imadeasnowmanoutside.

3.拼寫練習：

-主題：拼寫本節(jié)課學到的重點詞匯。

-要求：寫出以下詞匯的正確拼寫：holiday,celebrate,custom,tradition,festival

答案示例：

-holiday

-celebrate

-custom

-tradition

-festival

4.詞匯運用：

-主題：用本節(jié)課學到的詞匯和句型完成句子。

-要求：根據(jù)提示完成句子。

答案示例：

-I__________NewYear'sEvewithmyfriendsbywatchingfireworksandeatingdumplings.

-We__________ourgrandparents'birthdaybygivingthemasurpriseparty.

-Myfamily__________theMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandadmiringthefullmoon.

5.文化對比：

-主題：對比中國和西方的某個節(jié)日，包括慶祝方式和意義。

-要求：撰寫一篇短文，對比中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)的慶祝方式和文化意義。

答案示例：

TheSpringFestival,alsoknownasChines