Page12020年湖北省十堰市丹江口市中考語(yǔ)文一診試卷一、積累與運(yùn)用（26分，1-7題每小題3分，第8題5分）1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．羼（chàn）水榮膺（yīng）怫（fú）然錙（zhì）銖必較 B．詰（jié）難惆（chóu）悵橋堍（tù）免冠徒跣（xi?n） C．拘泥（n?）國(guó)殤（shāng）詭譎（jué）躡（niè）手躡腳 D．佇（zhù）立行（háng）頭囫圇（lún）陟（zhì）罰臧否2．（3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．滯礙傅彩銖兩悉稱(chēng)血雨腥風(fēng) B．服辨翡翠東施效顰不屑置辨 C．附麗喧染信手拈來(lái)舍身成仁 D．要訣扭絞嘩眾取寵無(wú)精打彩3．（3分）依次填入下面句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）抗疫的醫(yī)務(wù)人員經(jīng)歷了醫(yī)療物資嚴(yán)重匱乏的窘迫、不得不數(shù)小時(shí)被“封”在的防護(hù)服中，面龐被勒得變形；面對(duì)病毒的兇悍、生命的煎熬、遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，他們的身心也受到極大的和傷害。但是，他們沒(méi)有回頭，秉承赤膽仁心，盡付平生所學(xué)，挽疫情狂瀾于，扶生命大廈于……終于，贏得了與新冠病毒決戰(zhàn)的階段性勝利，迎來(lái)了今天的凱旋。A．密閉打擊將傾既倒 B．珍貴沖擊既倒將傾 C．珍貴沖撞既倒將傾 D．密閉沖擊將傾即倒4．（3分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．請(qǐng)用藝術(shù)的眼光欣賞這些畫(huà)作，不要異想天開(kāi)，貶低了它的內(nèi)涵。 B．一場(chǎng)春雨過(guò)后，河邊柳樹(shù)冒出一片新綠，栩栩如生，讓人產(chǎn)生生機(jī)盎然之感。 C．疫情過(guò)后我途經(jīng)大壩下，雖然只是浮光掠影地看看，但是那里的變化，卻給我留下了深刻的印象。 D．同學(xué)相處得相互包容，若總是彼此吹毛求疵，必難融洽。5．（3分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，無(wú)數(shù)人以擔(dān)當(dāng)之勇、奮斗之志，書(shū)寫(xiě)下一曲曲蕩氣回腸。 B．每個(gè)人都擔(dān)一份責(zé)，獻(xiàn)一份力，匯聚了阻擊病毒的銅墻鐵壁，鑄造起戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大力量。 C．人們感謝的，是一種懸壺濟(jì)世的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；人們致敬的，是一種舍己為人的無(wú)私奉獻(xiàn)。 D．從易到難分階段實(shí)施推進(jìn)分餐制，旨在培養(yǎng)國(guó)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣為目的。6．（3分）請(qǐng)將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①習(xí)近平總書(shū)記指出，“70年來(lái)，全國(guó)各族人民同心同德、艱苦奮斗，取得了令世界刮目相看的偉大成就?！雹谇安痪茫嗣袢?qǐng)?bào)新媒體盤(pán)點(diǎn)2019年度十大背景音樂(lè)，《鋼鐵洪流進(jìn)行曲》位列其中，讓不少人心情激動(dòng)。③70年發(fā)憤圖強(qiáng)，“當(dāng)驚世界殊”的發(fā)展成就只是一個(gè)逗號(hào)，從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)，中華民族要用不息的奮斗繼續(xù)畫(huà)出一個(gè)個(gè)令人矚目的驚嘆號(hào)。④這首在新中國(guó)成立70周年盛大閱兵儀式上奏響的樂(lè)曲鏗鏘有力，裝甲行進(jìn)的浩蕩之聲撼人心魄，如同70年來(lái)中國(guó)人民行進(jìn)在復(fù)興道路上的堅(jiān)定足音。⑤特殊的年份總會(huì)留下特殊的音符。A．②④③①⑤ B．①②④⑤③ C．①③②④⑤ D．⑤②④①③7．（3分）下列各項(xiàng)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》的諷刺藝術(shù)突出表現(xiàn)在情節(jié)上，小說(shuō)寫(xiě)了上百個(gè)人物，行藏不同，性格各異，但全書(shū)沒(méi)有貫穿全文的核心人物。 B．《格列佛游記》采用童話(huà)式的敘事風(fēng)格，書(shū)中大人國(guó)中的“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利。 C．《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部以第一人稱(chēng)敘述帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)中簡(jiǎn)?愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。 D．中外小說(shuō)中有一大批下層人物形象。如《孔乙己》中被封建科舉制度毒害的知識(shí)分子孔乙己，《我的叔叔于勒》中虛榮勢(shì)利、自私貪婪的小市民于勒。8．（5分）古詩(shī)詞默寫(xiě)填空（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（《定風(fēng)波》蘇軾）（2），半竿斜日舊關(guān)城。（《浣溪沙》納蘭性德）（3）。列國(guó)周齊秦漢楚。（《山坡羊?驪山懷古》張養(yǎng)浩）（4）秋瑾《滿(mǎn)江紅（小住京華）》里的“，”使用典故來(lái)表現(xiàn)國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的境地。（5）《十五從軍征》暗示老兵孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠的詩(shī)句是：，。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）9．（16分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。鬧鐘①一天深夜，我已從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我的父親和母親還沒(méi)有睡，兩人嘀嘀咕咕的話(huà)題是一只鬧鐘。我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，果然聽(tīng)到“嘀嗒嘀嗒”有節(jié)奏的響聲，在夜深人靜時(shí)，是那么清脆那么悅耳……②第二天，我果然看見(jiàn)家里多了一只嶄新的鬧鐘，圓圓的面孔，上面頂著兩個(gè)光滑锃亮的鈴，中間還有一只小錘。當(dāng)時(shí)，細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)，鬧鐘上有一只老母雞，身邊圍著一群小雞。隨著“嘀嗒嘀嗒”的秒針節(jié)拍，老母雞的頭不停地點(diǎn)著，沒(méi)完沒(méi)了地尋食，無(wú)休無(wú)止地勞作，就像一個(gè)永不知疲倦、不到終點(diǎn)不回頭的馬拉松運(yùn)動(dòng)員！雞媽媽?zhuān)瑸榱俗约旱暮⒆诱娴牟蝗菀祝、廴祟?lèi)，何嘗不是如此？！每一個(gè)人的父母，為了自己子女，在時(shí)間長(zhǎng)河里搏風(fēng)擊浪，用自己身體作舟，用自己心血作槳，千方百計(jì)地把孩子送到人生理想的彼岸……④我的父親母親是窮苦人出身，日出而作，日落而息，種田人把太陽(yáng)的升落作為時(shí)間標(biāo)桿，太陽(yáng)到頭頂了，哦，中午了，該回家吃飯了。種田人，不能錯(cuò)過(guò)季節(jié)，在田里勞動(dòng)，時(shí)間可以忽略不計(jì)，田里的活兒不干完，是不放手休息的。我家真的很窮，怎么會(huì)買(mǎi)回來(lái)一只鬧鐘呢？聽(tīng)母親說(shuō)，父親在廠里補(bǔ)發(fā)了16元工資，他花了13元買(mǎi)了只鬧鐘，是為了我上學(xué)。沒(méi)多久，父親說(shuō)這筆錢(qián)是工人鬧的“經(jīng)濟(jì)風(fēng)”，廠里又要求退回去。錢(qián)，買(mǎi)了鬧鐘，總不能把鬧鐘退回去吧？全家只好勒緊褲帶子，省吃?xún)€用把16元錢(qián)還了。鬧鐘，就這樣在我家扎下了根。⑤當(dāng)時(shí)，我考進(jìn)了城里上初中，從家里到學(xué)校有十幾里遠(yuǎn)，每天步行，不管刮風(fēng)下雨。走路，習(xí)慣了也就無(wú)所謂了，人長(zhǎng)了腳，就是走路的。問(wèn)題是，時(shí)間不好掌握。早了學(xué)校沒(méi)開(kāi)門(mén)；晚了，上學(xué)又遲到。別看我父母大字不識(shí)一個(gè)，用我母親的話(huà)說(shuō)“我不識(shí)字，但我識(shí)事”，他們注意到大生副廠每天凌晨4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)拉響笛聲，像給那些早起勞作的人們吹響了“集結(jié)號(hào)”。⑥有一天，父母起早去數(shù)里之外的新港鎮(zhèn)買(mǎi)東西，急忙之中喊我起床上學(xué)。我迷迷糊糊地問(wèn)，汽笛響了？早響了！聽(tīng)父母一說(shuō)，我一骨碌爬起來(lái)，背起書(shū)包就跑。那時(shí)到城里上學(xué)我們村里只有我一人，走過(guò)兩三里才會(huì)有同伴。沒(méi)有公路，走的全是灌溉渠。天色灰暗，東方也沒(méi)有一絲亮色，路上沒(méi)有一個(gè)行人。我走啊走啊，離城越來(lái)越近，天色依然如故，沒(méi)有一點(diǎn)天亮的樣子，莫不是父母聽(tīng)錯(cuò)了，汽笛根本沒(méi)響？開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，既然出來(lái)了，就一走到底！走到城南段家琪，仍然沒(méi)看到一個(gè)人影。這時(shí)，段家壩街頭一家缸爿店的店主開(kāi)門(mén)，從屋子透出的燈光，他給貼缸爿的爐子生火，爐子差不多和我齊肩。我走近問(wèn)時(shí)間，他看見(jiàn)我背著一個(gè)大書(shū)包，知道我是一個(gè)中學(xué)生，驚訝地說(shuō)，你上學(xué)怎么這么早?。课艺f(shuō)我家里沒(méi)有鐘，起來(lái)早了。太早了呀！才3點(diǎn)鐘呢。我告訴他，我家窮，連一個(gè)鐘也買(mǎi)不起，害得我起這么大的早。他說(shuō)，你父母這么艱難，還供你和你弟弟讀書(shū)，已相當(dāng)不容易了，這樣的父母很了不起！我還想埋怨父母讓我起得早了，一聽(tīng)他的話(huà)，連忙咽進(jìn)肚子里。⑦自從家里有了鬧鐘，我再也沒(méi)有起過(guò)這樣的冤枉早！⑧鬧鐘，成了我們?nèi)胰说膶氊?，父親更是愛(ài)護(hù)有加。心靈手巧的父親仿照座鐘的樣子，用木材碎料給鬧鐘做了一座童話(huà)堡壘式的房子。上方呈三角形，用刀刻成三個(gè)寶葫蘆嵌在其上，相當(dāng)精致。門(mén)，也刻上花紋，是可以開(kāi)啟的，方便給鬧鐘上發(fā)條。透過(guò)玻璃門(mén)，一目了然地看見(jiàn)鬧鐘上的那只母雞一直樂(lè)此不疲地啄食，喂養(yǎng)它的小雞們。坐落在這個(gè)父親手工制作的房子里鬧鐘一塵不染，鬧鐘鬧起來(lái)了，沒(méi)有了當(dāng)初的急躁，仿佛是一陣陣打擊樂(lè)，變得更加悅耳動(dòng)聽(tīng)……⑨鬧鐘，陪伴了我整個(gè)青少年時(shí)光。在“嘀嗒嘀嗒”的鐘秒聲中，我從個(gè)懵懵懂懂的少年走進(jìn)了青年時(shí)代。一只并不平凡的鬧鐘，見(jiàn)證了我平凡的人生，見(jiàn)證了我平平常常的成長(zhǎng)。⑩如今，我的父母早已離開(kāi)了我們，但時(shí)間老人卻一直在我身邊……向年復(fù)一年、日復(fù)一日的“嗒”聲致敬?。?）分析第①段在文中的作用。（2）分析題目“鬧鐘”的作用。（3）“老母雞的頭不停地點(diǎn)著，沒(méi)完沒(méi)了地尋食，無(wú)休無(wú)止地勞作，就像一個(gè)永不知疲倦、不到終點(diǎn)不回頭的馬拉松運(yùn)動(dòng)員！雞媽媽?zhuān)瑸榱俗约旱暮⒆诱娴牟蝗菀?！”分析這個(gè)句子的表達(dá)效果。（4）結(jié)合第④自然段畫(huà)橫線(xiàn)句子，分析父母的形象及其結(jié)構(gòu)作用。（5）下列對(duì)本文內(nèi)容和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是A．第③段采用了議論、抒情的表達(dá)方式贊美了天下父母（也暗含了作者父母）對(duì)兒女良苦用心和辛勤付出的無(wú)私精神。B．文中的父母是一對(duì)心底善良、辛勤勞作、心靈手巧、樂(lè)于助人、周濟(jì)別人的農(nóng)村典型父母形象。C．第⑨段畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)鬧鐘見(jiàn)證了人生和成長(zhǎng)，對(duì)鬧鐘的贊美升華為對(duì)父母平凡舉動(dòng)的贊美。D．文章的結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)父母的懷念，對(duì)終日陪伴的鬧鐘致敬，更是對(duì)父母愛(ài)的致敬。（6）本文記敘順序有何特點(diǎn)？結(jié)合內(nèi)容分析其作用。10．（12分）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。①意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅，歷盡心血雕刻出著名的大衛(wèi)像。人們皆驚嘆于大衛(wèi)像的輝煌，可在此之前，很少有人對(duì)這塊雕刻大衛(wèi)的石材做出褒評(píng)。其實(shí)并非石頭不美，只是無(wú)人賞識(shí)，而米開(kāi)朗琪羅發(fā)現(xiàn)了它，并賞識(shí)它是一塊用于雕刻的好石材，然后賦予了它新的價(jià)值。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)。②因?yàn)橘p識(shí)，是一個(gè)人心境磊落，視野疏朗的表現(xiàn)；是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸顯。沒(méi)有賞識(shí)，自我多了一份自卑，他人多了一份挑剔；社會(huì)多了一份冷漠，世界缺了一份美好。因此，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)。③學(xué)會(huì)賞識(shí)身份低于自己的人，因?yàn)椤叭魏慰此朴薮赖臇|西，都必定有值得喝彩的地方”。臺(tái)灣作家林清玄曾經(jīng)評(píng)價(jià)一位犯案數(shù)十起的小偷，贊揚(yáng)他的細(xì)密心思，肯定他的靈巧手法。小偷聽(tīng)說(shuō)后，金盆洗手，成為四十多家連鎖店的老板。一位年輕人因一首情詩(shī)離開(kāi)學(xué)校后，福樓拜給予他鼓勵(lì)、賞識(shí)。終于，這個(gè)年輕人寫(xiě)出了著名的短篇小說(shuō)《羊脂球》。這位年輕人，便是莫泊桑。是賞識(shí)喚回了迷途的羔羊，是賞識(shí)使其得到認(rèn)可和肯定，是賞識(shí)激發(fā)其奮發(fā)努力的勇氣，最終獲得新生。那么，我們?yōu)楹尾粚W(xué)會(huì)賞識(shí)？④學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，因?yàn)椤疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)”。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，要有太白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信豪放，要有蘇軾“西北望，射天狼”的雄心壯志，要有杜甫“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的無(wú)私曠達(dá)，要有屈原“寧赴湘流，葬于江魚(yú)之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎”的堅(jiān)貞不屈。因?yàn)橘p識(shí)自己，諸葛孔明才會(huì)自稱(chēng)臥龍，未出草廬而知曉天下三分；因?yàn)橘p識(shí)自己，毛遂才會(huì)以錐自喻，在大殿上據(jù)理力爭(zhēng)；因?yàn)橘p識(shí)自己，陳涉才會(huì)石破天驚，高呼“王侯將相寧有種乎！”賞識(shí)可以給自己動(dòng)力，使自己邁上新階梯。因此，我們?yōu)楹尾粚W(xué)會(huì)賞識(shí)？⑤學(xué)會(huì)賞識(shí)那些強(qiáng)于自己的人，因?yàn)椤昂＜{百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。”廉頗因?yàn)椴毁p識(shí)藺相如的治國(guó)才能，居功自傲，處處刁難。而藺相如賞識(shí)廉頗的滔滔武略，不計(jì)前嫌。兩人終化干戈為玉帛，彼此賞識(shí)，才有“負(fù)荊請(qǐng)罪”的美談流傳至今。孔夫子賞識(shí)他人，才有“三人行必有我?guī)煛钡臄嘌?。學(xué)會(huì)賞識(shí)，才會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷完善自己。既是如此，我們?yōu)楹尾粚W(xué)會(huì)賞識(shí)？⑥真正的智者，他們會(huì)在賞識(shí)的同時(shí)，把自己投入到鑄就輝煌的熔爐之中，把自卑熔煉成自信，把不滿(mǎn)鍛造成競(jìng)爭(zhēng)，把孤傲揮灑成謙遜，把萎靡升華成振奮，把失意擠壓成動(dòng)力，把挫折捶打成練達(dá)。⑦我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，對(duì)己，是一種超越；對(duì)人，是一種幸福。（有刪改）（1）簡(jiǎn)要分析說(shuō)明第②段的論證過(guò)程。（2）說(shuō)說(shuō)第④段運(yùn)用了哪些論證方法？其作用是什么？（3）選出下面分析不正確的一項(xiàng)A．本文作者主要的見(jiàn)解和主張是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)。B．第①段引出中心論點(diǎn)，并為進(jìn)一步論證我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的觀點(diǎn)做鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．③段中的“迷途的羔羊”指林清玄筆下的小偷及被福樓拜賞識(shí)的莫泊桑。D．⑤段舉了廉頗和孔夫子的例子證明了要“學(xué)會(huì)賞識(shí)自己”的分論點(diǎn)。（4）如果為第③段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列這則材料是否合適？為什么？材料：古希臘有個(gè)雄辯家，叫達(dá)摩斯梯尼。小時(shí)候，當(dāng)他看到其他雄辯家在演講臺(tái)上滔滔不絕地演講時(shí)，非常羨慕。于是他立志當(dāng)一名雄辯家。遺憾的是，他從小就有口吃的毛病，但他并不自暴自棄，而是相信自己一定能成功。為了使自己聲音洪亮，他每天早晨對(duì)著大海大聲朗讀，為了不口吃，他口含小石子說(shuō)話(huà)，為了增加肺活量，他堅(jiān)持每天登山，他還對(duì)著鏡子訓(xùn)練演講時(shí)的神態(tài)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)努力，他終于成功了。三、古詩(shī)文閱讀（16分）11．（12分）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，根據(jù)要求回答問(wèn)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）下列各組加點(diǎn)的詞意思和用法相同的一項(xiàng)是A．手自筆錄雖人有百手B．又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辭也C．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)太守歸而賓客從也D．不知口體之奉不若人也若為傭耕（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A．選文是一篇贈(zèng)序，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉，目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B．雖然作者幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持，使他得以“遍觀群書(shū)”。C．“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫(xiě)出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。D．作者將穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比，突顯作者對(duì)“口體之奉不若人”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。（4）與《孫權(quán)勸學(xué)》比較，宋濂和孫權(quán)在勸學(xué)上有何不同？12．（4分）閱讀下面的宋詞，完成下列各題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？