Page22廣西玉林市2020年中考語(yǔ)文模擬試卷（二）一、（15分）1．（3分）閱讀下面一首詞，完成下面各題。滿江紅?小住京華秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！下列對(duì)這首詞的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A．“京華”指北京；“黃花”指菊花；“蛾眉”指女子細(xì)長(zhǎng)而略彎的眉毛，這里借指女子；“肝膽”指真誠(chéng)的心；“青衫”，唐代文官八品、九品服是青色，言位最低的官服色。 B．詞的上闋先寫(xiě)中秋時(shí)節(jié)的京城之景；次寫(xiě)詞人沉甸甸的心情，因積貧積弱的中國(guó)被外國(guó)列強(qiáng)割地賠款，前途危殆；最后寫(xiě)對(duì)自己女性身份的不甘愿，抒發(fā)憂國(guó)憂民慮己的矛盾心情。 C．詞的下闋，寫(xiě)作者雖為女子，但“心卻比男兒烈”，表達(dá)了巾幗不讓須眉的豪邁之情?？蓢@的是，雖有凌云壯志，但知音難覓，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬，不覺(jué)淚濕衣衫。 D．如同曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)的“萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求”一樣，“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”是秋瑾感慨知音難覓的失意和傷心。二、文言文閱讀。2．（9分）閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)B．但當(dāng)涉獵涉獵：涉及獵取C．吳下阿蒙阿蒙：呂蒙的小名。阿，名詞詞頭D．燁然若神人燁然：光彩照人的樣子（2）對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！﹣﹣我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？B．士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！﹣﹣和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事物這么晚啊！C．既加冠，益慕圣賢之道。﹣﹣已經(jīng)戴上帽子，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。D．以是人多以書(shū)假余。﹣﹣因此，人們都（或“多”）（愿意）把書(shū)借給我。（3）下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是A．甲乙兩文都洋溢著濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。古人在稱(chēng)謂方面很講究，有時(shí)同一種稱(chēng)謂就有很多說(shuō)法，如“我”，在甲文中稱(chēng)“孤”，而乙文中則稱(chēng)“余”，這是由人物身份確定的。B．甲乙兩文都用“自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷”來(lái)“現(xiàn)身說(shuō)法”勸導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)的。甲文孫權(quán)以“自以為大有所益”來(lái)勸呂蒙加強(qiáng)學(xué)習(xí)，乙文以宋濂借書(shū)求教、從師求學(xué)的事例來(lái)教導(dǎo)馬生勤學(xué)。C．甲乙兩文勸學(xué)的目的不同。甲文中孫權(quán)勸學(xué)的目的是使呂蒙“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；乙文中作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．甲乙兩文的寫(xiě)法不同。甲文主要用對(duì)話表現(xiàn)人物個(gè)性；乙文以生動(dòng)形象地事件描寫(xiě)來(lái)感染馬生，情真意切揭示主題。三、選擇題（共1小題，每小題3分，滿分3分）3．（3分）下面依次對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的表述，無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．馬謖自告奮勇去守街亭，卻舍棄水源，選擇登上南山據(jù)守而非占據(jù)山下的城鎮(zhèn)，被典韋打敗，蜀軍被斷了咽喉之路，街亭的丟失讓諸葛亮非常生氣，他想起劉備臨死前囑咐他的話“吾觀馬謖，言過(guò)其實(shí)也”，后悔不已，悲痛地?cái)亓肆⑾萝娏顮畹鸟R謖。 B．石秀、楊雄、時(shí)遷前往梁山途中投宿祝家店時(shí)，時(shí)遷因?yàn)橥盗说曛械膱?bào)曉雞而被抓，為救時(shí)遷，宋江三打祝家莊，首戰(zhàn)失利，第二次擒了扈三娘，第三次施“里應(yīng)外合”之計(jì)，用鐘離父子等內(nèi)應(yīng)，宋江外攻，這樣才大破了祝家莊。 C．火焰山擋住了唐僧師徒西天取經(jīng)之路，孫悟空便去向鐵扇公主借芭蕉扇滅火，鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒被觀音收走而痛恨孫悟空，堅(jiān)決不借。孫悟空憑借智慧變成紅孩兒、變成牛魔王，還請(qǐng)來(lái)托塔李天王和天兵天將幫助，才借出芭蕉扇，熄滅了火焰山的火。 D．賈母帶劉姥姥到了怡紅院，妙玉得知賈母不喝“六安茶”，便為她泡制了珍貴的“老君眉”，妙玉還悄悄地將林黛玉和薛寶釵叫入到耳房中，專(zhuān)門(mén)替她們泡制了一壺茶，并告訴黛玉說(shuō)，烹茶的雪水采自玄墓蟠香寺，已經(jīng)存放五年有余，味道十分上乘。二、現(xiàn)代文閱讀。（9分）4．（9分）閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成下列各題。我看到了一條河（1）童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年，有一次媽媽開(kāi)車(chē)送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車(chē)，然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。（2）剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。（3）“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)。”（4）但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車(chē)到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車(chē)?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。（5）“爸爸，停一下車(chē)好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令?！罢?qǐng)停車(chē)！”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車(chē)鏡里看了看我，減慢速度，把車(chē)停在路邊的草地上。（6）“里克看見(jiàn)一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再最后試一次游泳。”（7）我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。（8）我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉?；艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。（9）就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定要贏得那10先令。（10）我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)到大家拍手歡呼聲……我終于游到岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。（11）“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好?！蔽铱粗掷锏?0先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。（12）爸爸緊緊抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。（1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的解讀，不正確的一項(xiàng)是A．第（2）段畫(huà)線句“我”每天都練幾個(gè)小時(shí)游泳，可一個(gè)假期都沒(méi)有學(xué)會(huì)，體現(xiàn)了“我”百折不撓，勇于挑戰(zhàn)的精神。B．第（7）段畫(huà)線句用“急”“大”“迅速”“奔”等詞語(yǔ)突出了水流湍急的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)我嚴(yán)重的畏懼心理。C．第（8）段畫(huà)線句寫(xiě)“我”在水中努力掙扎的情形，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。D．第（12）段畫(huà)線句從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。（2）下列對(duì)小說(shuō)的理解和評(píng)價(jià)，不符合文意的一項(xiàng)是A．文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的事，表明了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，養(yǎng)成了“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)的個(gè)性。B．第（1）段中的敘事，為下文寫(xiě)“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。C．文章重點(diǎn)刻畫(huà)了“我”父親的形象，突出他對(duì)孩子與眾不同的教育方法。D．文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。（3）對(duì)文中人物性格的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“我”冒著危險(xiǎn)定要贏得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)敢于冒險(xiǎn)的小男孩。B．母親讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?chē)，然后自己找路回家，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的兇狠個(gè)性。C．看著“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔(dān)心”，“看上去”一詞暗示父親強(qiáng)裝對(duì)孩子的漠不關(guān)心，實(shí)際是在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。D．朱迪斯姑姑見(jiàn)“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)”。表明她對(duì)“我”的安慰。三、現(xiàn)代文閱讀（9分）5．（9分）閱讀下面同學(xué)的一篇作文，完成下列各題。鳳凰花開(kāi)（1）七月流火，九月授衣，鳳凰花開(kāi)得如此燦爛，我們卻要注定分離。（2）那一天，和任何一個(gè)夏天中的日子并沒(méi)有什么不同，只是鳳凰花的花香更加濃郁，似乎也為我們的分別而悲傷，三年前，命運(yùn)之輪的轉(zhuǎn)動(dòng)使我們這一群意氣凌霄不知愁的少男少女分到了同一間教室，有過(guò)吵鬧，有過(guò)不和，有過(guò)嬉戲，有過(guò)談笑，然而在鳳凰花開(kāi)落了三次之后，一聲再見(jiàn)終究要說(shuō)出口，①模糊的臉龐也挽留不住，那一半向左一半向右匆匆的腳步。（3）轉(zhuǎn)了一圈終究回到彼此陌路的起點(diǎn)，只有校園還記憶著我們共同的過(guò)去，這里的風(fēng)吹過(guò)我的臉龐，這里的雨打濕了你的衣裳，這里的陽(yáng)光照耀著他的眼睛，這里的花香沾染了我們的衣襟，曾幾何時(shí)我們一起說(shuō)英語(yǔ)，道函數(shù)，講古今縱橫，為了一個(gè)電路吵得不可開(kāi)交（A），②直到他人丟來(lái)一個(gè)贊賞的眼神。（4）從當(dāng)初的陌生到如今的熟悉，僅僅一千零九十五個(gè)日夜，就已經(jīng)貪戀上那樣的溫暖。再也不習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，唱憂傷的歌，而習(xí)慣了在鳳凰樹(shù)下捧一本課本，③邀三兩個(gè)好友以學(xué)習(xí)出去說(shuō)笑打鬧，那樣的香氣，已從衣襟染到了我的心底。他們的陪伴給當(dāng)時(shí)三點(diǎn)一線平淡、乏味的生活，添上了一抹馨香。（5）我們誰(shuí)也回不到過(guò)去，就像我們誰(shuí)也無(wú)法阻止日子從一百一十三變成一十三，想要回到起點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)它已被三年的時(shí)光磨得蹤影全無(wú)，微笑著面對(duì)也許已成了唯一的辦法。（6）三年的日子終究像針尖上的一滴水蒸發(fā)在七月的陽(yáng)光下，哪一個(gè)人說(shuō)過(guò)大家一定要幸福？（B）哪一個(gè)人說(shuō)過(guò)其實(shí)每一天都是嶄新的？哪一個(gè)人說(shuō)過(guò)希望永遠(yuǎn)不分開(kāi)？那么平常的日子，卻都在時(shí)光的催化下，發(fā)酵成一壇醇酒，愈久彌香。（7）七月流火，九月授衣，那些日子，索然無(wú)味（C），卻始終沾有鳳凰花的香氣，明明平淡的日子，此時(shí)想來(lái)卻如此溫馨美好，④雖然這是夢(mèng)，那就讓我永遠(yuǎn)不要醒來(lái)吧…（D）淡淡的日子，馨香依舊。（1）文中加點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2）下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是A．①句應(yīng)改為“模糊的淚眼也挽留不住，那一半向左一半向右匆匆的腳步”。B．②句中“贊賞”應(yīng)改為“責(zé)備”。C．③句應(yīng)改為“邀兩三個(gè)好友以學(xué)習(xí)為目的出去說(shuō)笑打鬧”。D．④句中的“雖然”應(yīng)改為“如果”。（3）下列對(duì)文章的修改和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，不正確的一項(xiàng)是A．文章的標(biāo)題可以改為“淡淡的日子也飄香”。B．第（4）段在段首加上“三年了”。C．第（5）段和第（6）段位置對(duì)調(diào)。D．第（7）段刪去最后一句“淡淡的日子，馨香依舊”。四．默寫(xiě)．（每小題12分，共12分）6．（12分）請(qǐng)你根據(jù)課文和要求，寫(xiě)出下面空缺的古詩(shī)文詞語(yǔ)或句子。（1）出淤泥而不染，清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（2）博學(xué)而，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（3），星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。（崔顥《黃鶴樓》）（5）杜甫《望岳》一詩(shī)中，用虛筆寫(xiě)出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫(xiě)出了泰山的高大的句子是：，。（6）陳子昂在《登幽州臺(tái)歌》中用“，獨(dú)愴然而涕下”抒發(fā)自己懷才不遇的傷感，李煜在《相見(jiàn)歡》中以“”寫(xiě)出了離愁滋味的不同。7．（8分）閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書(shū)”的專(zhuān)題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開(kāi)展討論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂(lè)。汪曾祺：我讀書(shū)很雜，毫無(wú)系統(tǒng)，也沒(méi)什么目的。隨手抓起一本書(shū)來(lái)就看。覺(jué)得沒(méi)意思，就丟開(kāi)。五、現(xiàn)代文閱讀（14分）8．（17分）閱讀下面一篇文章，完成下列各題。古典詩(shī)詞與文化自信阮直①上海復(fù)旦大學(xué)附中的16歲高中生武亦姝經(jīng)過(guò)三輪比拼擊敗四期擂主《詩(shī)刊》編輯彭敏，最終獲得央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》年度總冠軍。“顏值與才華齊飛”，武亦姝成了眾人崇拜的“才女型偶像”。高達(dá)11.6億的收視人次，也讓節(jié)目的策劃者始料未及。②為什么本是小眾化的中國(guó)古典詩(shī)詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？人們都以為當(dāng)下的民眾不再讀書(shū)，更別說(shuō)誦讀古典詩(shī)詞了。央視記者在采訪一位觀眾時(shí)，他的回答精彩、準(zhǔn)確：“詩(shī)詞是小眾的，但在某些家庭、某個(gè)人的心靈島嶼里，詩(shī)詞卻是千山萬(wàn)水，是他們的‘主旋律’?！雹勖總€(gè)人成長(zhǎng)的歷程，都有詩(shī)心相伴，都有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想，這就是所謂的“詩(shī)性心靈”。中國(guó)古典詩(shī)詞中的人性溫暖、個(gè)體真情、細(xì)微感悟、形象表達(dá)是能穿越千年的，并與當(dāng)下任何個(gè)體的人生、命運(yùn)發(fā)生勾連，并在個(gè)體面對(duì)生活的焦躁、困惑時(shí)給予他們平靜與慰藉?！続】④生活清貧不會(huì)讓我們低頭，可面對(duì)經(jīng)典我們只能俯首稱(chēng)臣。對(duì)文化的敬畏是因?yàn)槲覀儍?nèi)心永遠(yuǎn)矗立著一個(gè)個(gè)文化巨匠與大師，他們的生命與智慧，他們的精神與風(fēng)范是民族精神的典范。【B】⑤詩(shī)心的靈感是個(gè)體的，而詩(shī)意的審美卻是共同的，詩(shī)歌意境是古今一脈的文化印記，但是當(dāng)代詩(shī)人的許多作品卻不能賦予我們這樣的精神給養(yǎng)。從50后、60后到00后，他們的心中都儲(chǔ)存著若干首古典詩(shī)詞，那些膾炙人口的詩(shī)句成為了他們共同的文化記憶，使他們形成了一致的審美方式。所以，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》才能讓億萬(wàn)觀眾回味那些年背過(guò)的唐詩(shī)宋詞，重溫那一份深藏心底的古典韻致。⑥詩(shī)言志，歌詠言。中國(guó)古典文學(xué)作品的價(jià)值是散文大于小說(shuō)，詩(shī)歌大于散文。古典詩(shī)詞不僅使中華文明在語(yǔ)言文字上登峰造極，其創(chuàng)造審美的“中國(guó)意境”更是中國(guó)美學(xué)對(duì)世界美學(xué)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。⑦從“窈窕淑女，君子好逑”的純真質(zhì)樸，到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的初心不改；從“老驥伏櫪，志在千里”的壯志豪情，到“心遠(yuǎn)地自偏”的淡然超脫；從“黃河之水天上來(lái)”的大唐豪邁，到“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約自憐……每一個(gè)中國(guó)人都能從這些雋永、深情的詩(shī)詞中得到心靈的滋養(yǎng)。⑧重溫古典詩(shī)詞，不是因?yàn)榻?jīng)典在凋敝，也不是為了借古抒懷，而是因?yàn)檫@些經(jīng)典記載著我們民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)著追求，是我們走向復(fù)興的精神支撐。⑨北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震在評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞時(shí)講道：我們更加堅(jiān)定了一個(gè)信念和事實(shí)，那就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依然牢牢地扎根在民間，這就是中華民族文化自信力的重要來(lái)源。⑩詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)內(nèi)心，改變需要行動(dòng)，我們的生活，不僅取決于我們的心態(tài)，更有賴于我們的作為。（選自《2017中國(guó)雜文年選》，有刪改）（1）閱讀全文，概括古典詩(shī)詞對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。（含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi)）（2）第②段畫(huà)線處“大眾化的方式”指什么？（含標(biāo)點(diǎn)限20字以內(nèi)）（3）下面材料，你覺(jué)得放在文中【A】【B】?jī)商幹械哪囊惶幐‘?dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。65歲，只上過(guò)四年學(xué)的農(nóng)民王海軍，一邊擺攤修車(chē)，一邊和眾人“推敲”詩(shī)詞語(yǔ)句。只要?jiǎng)e人改得好，他就請(qǐng)對(duì)方喝一瓶啤酒。詩(shī)詞大會(huì)上，他即興賦詩(shī)；節(jié)目動(dòng)情處，他潸然淚下。六、作文。（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。一個(gè)人的力量或許是有限的，匯入團(tuán)隊(duì)中，就是無(wú)限的；一個(gè)人的力量或許是渺小的，在關(guān)鍵的時(shí)候，有可能是巨大的。力量不只是力氣，更是智慧與信仰。有了精神的小屋，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?。?qǐng)以“一個(gè)人的力量”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：從阮直《古典詩(shī)詞與文化自信》中挖掘文化自信的力量源泉，自定文體，立意選材作文；文章貼近生活，言之有物；文章不少于600字；不可套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

2020年廣西玉林市中考語(yǔ)文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、（15分）1．（3分）閱讀下面一首詞，完成下面各題。滿江紅?小住京華秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！下列對(duì)這首詞的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A．“京華”指北京；“黃花”指菊花；“蛾眉”指女子細(xì)長(zhǎng)而略彎的眉毛，這里借指女子；“肝膽”指真誠(chéng)的心；“青衫”，唐代文官八品、九品服是青色，言位最低的官服色。 B．詞的上闋先寫(xiě)中秋時(shí)節(jié)的京城之景；次寫(xiě)詞人沉甸甸的心情，因積貧積弱的中國(guó)被外國(guó)列強(qiáng)割地賠款，前途危殆；最后寫(xiě)對(duì)自己女性身份的不甘愿，抒發(fā)憂國(guó)憂民慮己的矛盾心情。 C．詞的下闋，寫(xiě)作者雖為女子，但“心卻比男兒烈”，表達(dá)了巾幗不讓須眉的豪邁之情?？蓢@的是，雖有凌云壯志，但知音難覓，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬，不覺(jué)淚濕衣衫。 D．如同曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)的“萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求”一樣，“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”是秋瑾感慨知音難覓的失意和傷心?！痉治觥窟@是秋瑾在1903年中秋節(jié)的把懷之作，值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，中秋節(jié)秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。本詞上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情。詞的下片寫(xiě)詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。整體基調(diào)高昂，語(yǔ)言剛健清新。通過(guò)層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，真切感人。參考譯文：我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑啊！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。ACD．正確；B．有誤，詞的上片寫(xiě)與王子芳結(jié)婚八年，表面上過(guò)著富貴人的生活，實(shí)際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實(shí)現(xiàn)了“求自立”的愿望?！翱鄬z，強(qiáng)派作蛾眉”進(jìn)一步說(shuō)明表面上過(guò)著貴婦人的生活，實(shí)則奴仆不如的“八年風(fēng)味”?！笆馕葱肌北砻髯髡邔?duì)貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。二、文言文閱讀。2．（9分）閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是BA．卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)B．但當(dāng)涉獵涉獵：涉及獵取C．吳下阿蒙阿蒙：呂蒙的小名。阿，名詞詞頭D．燁然若神人燁然：光彩照人的樣子（2）對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是CA．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！﹣﹣我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？B．士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！﹣﹣和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事物這么晚??！C．既加冠，益慕圣賢之道。﹣﹣已經(jīng)戴上帽子，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。D．以是人多以書(shū)假余。﹣﹣因此，人們都（或“多”）（愿意）把書(shū)借給我。（3）下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是DA．甲乙兩文都洋溢著濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。古人在稱(chēng)謂方面很講究，有時(shí)同一種稱(chēng)謂就有很多說(shuō)法，如“我”，在甲文中稱(chēng)“孤”，而乙文中則稱(chēng)“余”，這是由人物身份確定的。B．甲乙兩文都用“自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷”來(lái)“現(xiàn)身說(shuō)法”勸導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)的。甲文孫權(quán)以“自以為大有所益”來(lái)勸呂蒙加強(qiáng)學(xué)習(xí)，乙文以宋濂借書(shū)求教、從師求學(xué)的事例來(lái)教導(dǎo)馬生勤學(xué)。C．甲乙兩文勸學(xué)的目的不同。甲文中孫權(quán)勸學(xué)的目的是使呂蒙“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；乙文中作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．甲乙兩文的寫(xiě)法不同。甲文主要用對(duì)話表現(xiàn)人物個(gè)性；乙文以生動(dòng)形象地事件描寫(xiě)來(lái)感染馬生，情真意切揭示主題?！痉治觥孔g文：甲當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見(jiàn)識(shí)從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得有很大的收獲?！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。乙我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的人同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)釋義。ACD．正確。B．有誤，句意：只是應(yīng)該廣泛閱讀。涉獵，廣泛閱讀。故選：B（2）本題考查譯句。ABD．正確。C．有誤，本句中“加冠”的是意思是成年，而不戴上帽子。故選：C（3）本題考查比較閱讀。ABC．正確。D．有誤，乙文主要以簡(jiǎn)單平實(shí)的敘事來(lái)打動(dòng)馬生，情真意切。故選：D答案：（1）B（2）C（3）D【點(diǎn)評(píng)】文言語(yǔ)句翻譯的具體方法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專(zhuān)用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。三、選擇題（共1小題，每小題3分，滿分3分）3．（3分）下面依次對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的表述，無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．馬謖自告奮勇去守街亭，卻舍棄水源，選擇登上南山據(jù)守而非占據(jù)山下的城鎮(zhèn)，被典韋打敗，蜀軍被斷了咽喉之路，街亭的丟失讓諸葛亮非常生氣，他想起劉備臨死前囑咐他的話“吾觀馬謖，言過(guò)其實(shí)也”，后悔不已，悲痛地?cái)亓肆⑾萝娏顮畹鸟R謖。 B．石秀、楊雄、時(shí)遷前往梁山途中投宿祝家店時(shí)，時(shí)遷因?yàn)橥盗说曛械膱?bào)曉雞而被抓，為救時(shí)遷，宋江三打祝家莊，首戰(zhàn)失利，第二次擒了扈三娘，第三次施“里應(yīng)外合”之計(jì)，用鐘離父子等內(nèi)應(yīng)，宋江外攻，這樣才大破了祝家莊。 C．火焰山擋住了唐僧師徒西天取經(jīng)之路，孫悟空便去向鐵扇公主借芭蕉扇滅火，鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒被觀音收走而痛恨孫悟空，堅(jiān)決不借。孫悟空憑借智慧變成紅孩兒、變成牛魔王，還請(qǐng)來(lái)托塔李天王和天兵天將幫助，才借出芭蕉扇，熄滅了火焰山的火。 D．賈母帶劉姥姥到了怡紅院，妙玉得知賈母不喝“六安茶”，便為她泡制了珍貴的“老君眉”，妙玉還悄悄地將林黛玉和薛寶釵叫入到耳房中，專(zhuān)門(mén)替她們泡制了一壺茶，并告訴黛玉說(shuō)，烹茶的雪水采自玄墓蟠香寺，已經(jīng)存放五年有余，味道十分上乘。【分析】本題考查四大名著的細(xì)節(jié)閱讀，要解決這類(lèi)題目，需要學(xué)生對(duì)名著有著充分的把握。但是本題考查的均是大部分學(xué)生所熟知的故事情節(jié)，所以難度不大?！窘獯稹緼．有誤，馬謖是被司馬懿打敗，而不是典韋。B．正確。C．有誤，孫悟空在借芭蕉扇時(shí)沒(méi)有變成紅孩兒，而是變成小蟲(chóng)，乘公主喝茶之際進(jìn)入鐵扇公主腹中。D．有誤，賈母帶劉姥姥到的是櫳翠庵，而不是怡紅院。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的均是為大眾所熟知的故事情節(jié)，因此難度并不大。但是這類(lèi)題目也是考查學(xué)生的細(xì)心程度，因此要解決好這類(lèi)題目，必須要細(xì)心，仔細(xì)推敲。二、現(xiàn)代文閱讀。（9分）4．（9分）閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成下列各題。我看到了一條河（1）童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年，有一次媽媽開(kāi)車(chē)送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車(chē)，然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。（2）剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。（3）“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)?！保?）但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車(chē)到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車(chē)?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。（5）“爸爸，停一下車(chē)好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令?！罢?qǐng)停車(chē)！”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車(chē)鏡里看了看我，減慢速度，把車(chē)停在路邊的草地上。（6）“里克看見(jiàn)一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再最后試一次游泳?！保?）我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。（8）我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌亂中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。（9）就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定要贏得那10先令。（10）我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)到大家拍手歡呼聲……我終于游到岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。（11）“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。（12）爸爸緊緊抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。（1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的解讀，不正確的一項(xiàng)是BA．第（2）段畫(huà)線句“我”每天都練幾個(gè)小時(shí)游泳，可一個(gè)假期都沒(méi)有學(xué)會(huì)，體現(xiàn)了“我”百折不撓，勇于挑戰(zhàn)的精神。B．第（7）段畫(huà)線句用“急”“大”“迅速”“奔”等詞語(yǔ)突出了水流湍急的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)我嚴(yán)重的畏懼心理。C．第（8）段畫(huà)線句寫(xiě)“我”在水中努力掙扎的情形，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。D．第（12）段畫(huà)線句從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。（2）下列對(duì)小說(shuō)的理解和評(píng)價(jià)，不符合文意的一項(xiàng)是CA．文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的事，表明了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，養(yǎng)成了“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)的個(gè)性。B．第（1）段中的敘事，為下文寫(xiě)“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。C．文章重點(diǎn)刻畫(huà)了“我”父親的形象，突出他對(duì)孩子與眾不同的教育方法。D．文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。（3）對(duì)文中人物性格的理解，不正確的一項(xiàng)是BA．“我”冒著危險(xiǎn)定要贏得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)敢于冒險(xiǎn)的小男孩。B．母親讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?chē)，然后自己找路回家，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的兇狠個(gè)性。C．看著“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔(dān)心”，“看上去”一詞暗示父親強(qiáng)裝對(duì)孩子的漠不關(guān)心，實(shí)際是在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。D．朱迪斯姑姑見(jiàn)“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)”。表明她對(duì)“我”的安慰?！痉治觥勘疚耐ㄟ^(guò)回憶我四歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路；度假期間，在海里練游泳；回家的路上，在河里學(xué)會(huì)了游泳，表現(xiàn)了父母對(duì)我獨(dú)特的教育方式和對(duì)自己取得成就的自豪感?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)句子理解。解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和文章主旨進(jìn)行分析。ACD．正確；B．有誤，突出表現(xiàn)我一定要學(xué)會(huì)游泳的決心和勇氣，不是表現(xiàn)我嚴(yán)重的畏懼心理。故選：B（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和文章主旨的把握。ABD．正確；C．有誤，文章重點(diǎn)刻畫(huà)了“我”學(xué)習(xí)游泳的情形，不是重點(diǎn)刻畫(huà)父親。故選：C（3）本題考查人物性格的分析。解答此題不能只看句子本身，要結(jié)合上下文來(lái)判斷。ACD．正確；B．有誤，母親讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?chē)，然后自己找路回家，表現(xiàn)了母親是讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)“我”的獨(dú)立精神。故選：B答案：（1）B（2）C（3）B【點(diǎn)評(píng)】人物分析要多留意文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如：一個(gè)眼神，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，一連貫的動(dòng)作等。因?yàn)榧?xì)節(jié)描讀文章時(shí)要多留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、肖像等描寫(xiě)方法，對(duì)這些語(yǔ)言加以寫(xiě)是凸顯人物的性格特點(diǎn)的重要手段。三、現(xiàn)代文閱讀（9分）5．（9分）閱讀下面同學(xué)的一篇作文，完成下列各題。鳳凰花開(kāi)（1）七月流火，九月授衣，鳳凰花開(kāi)得如此燦爛，我們卻要注定分離。（2）那一天，和任何一個(gè)夏天中的日子并沒(méi)有什么不同，只是鳳凰花的花香更加濃郁，似乎也為我們的分別而悲傷，三年前，命運(yùn)之輪的轉(zhuǎn)動(dòng)使我們這一群意氣凌霄不知愁的少男少女分到了同一間教室，有過(guò)吵鬧，有過(guò)不和，有過(guò)嬉戲，有過(guò)談笑，然而在鳳凰花開(kāi)落了三次之后，一聲再見(jiàn)終究要說(shuō)出口，①模糊的臉龐也挽留不住，那一半向左一半向右匆匆的腳步。（3）轉(zhuǎn)了一圈終究回到彼此陌路的起點(diǎn)，只有校園還記憶著我們共同的過(guò)去，這里的風(fēng)吹過(guò)我的臉龐，這里的雨打濕了你的衣裳，這里的陽(yáng)光照耀著他的眼睛，這里的花香沾染了我們的衣襟，曾幾何時(shí)我們一起說(shuō)英語(yǔ)，道函數(shù)，講古今縱橫，為了一個(gè)電路吵得不可開(kāi)交（A），②直到他人丟來(lái)一個(gè)贊賞的眼神。（4）從當(dāng)初的陌生到如今的熟悉，僅僅一千零九十五個(gè)日夜，就已經(jīng)貪戀上那樣的溫暖。再也不習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，唱憂傷的歌，而習(xí)慣了在鳳凰樹(shù)下捧一本課本，③邀三兩個(gè)好友以學(xué)習(xí)出去說(shuō)笑打鬧，那樣的香氣，已從衣襟染到了我的心底。他們的陪伴給當(dāng)時(shí)三點(diǎn)一線平淡、乏味的生活，添上了一抹馨香。（5）我們誰(shuí)也回不到過(guò)去，就像我們誰(shuí)也無(wú)法阻止日子從一百一十三變成一十三，想要回到起點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)它已被三年的時(shí)光磨得蹤影全無(wú)，微笑著面對(duì)也許已成了唯一的辦法。（6）三年的日子終究像針尖上的一滴水蒸發(fā)在七月的陽(yáng)光下，哪一個(gè)人說(shuō)過(guò)大家一定要幸福？（B）哪一個(gè)人說(shuō)過(guò)其實(shí)每一天都是嶄新的？哪一個(gè)人說(shuō)過(guò)希望永遠(yuǎn)不分開(kāi)？那么平常的日子，卻都在時(shí)光的催化下，發(fā)酵成一壇醇酒，愈久彌香。（7）七月流火，九月授衣，那些日子，索然無(wú)味（C），卻始終沾有鳳凰花的香氣，明明平淡的日子，此時(shí)想來(lái)卻如此溫馨美好，④雖然這是夢(mèng)，那就讓我永遠(yuǎn)不要醒來(lái)吧…（D）淡淡的日子，馨香依舊。（1）文中加點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B（2）下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是BA．①句應(yīng)改為“模糊的淚眼也挽留不住，那一半向左一半向右匆匆的腳步”。B．②句中“贊賞”應(yīng)改為“責(zé)備”。C．③句應(yīng)改為“邀兩三個(gè)好友以學(xué)習(xí)為目的出去說(shuō)笑打鬧”。D．④句中的“雖然”應(yīng)改為“如果”。（3）下列對(duì)文章的修改和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，不正確的一項(xiàng)是DA．文章的標(biāo)題可以改為“淡淡的日子也飄香”。B．第（4）段在段首加上“三年了”。C．第（5）段和第（6）段位置對(duì)調(diào)。D．第（7）段刪去最后一句“淡淡的日子，馨香依舊”?！痉治觥课恼轮v述了在畢業(yè)之際對(duì)三年學(xué)習(xí)生活的回憶和不舍。三年中有求知的快樂(lè)，同學(xué)間相處交往的溫馨，有對(duì)時(shí)光流逝的不舍，最后是對(duì)三年所擁有以一切的無(wú)限留戀?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和成語(yǔ)的正確運(yùn)用。ACD．正確；B．有誤，選擇疑問(wèn)，問(wèn)號(hào)用到最后一個(gè)問(wèn)句后，其他問(wèn)句用逗號(hào)。故選：B（2）本題考查修改病句。ACD．正確；B．有誤，為學(xué)習(xí)而爭(zhēng)論，是值得肯定的，不能把“贊賞”改為“責(zé)備”。故選：B（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的把握。ABC．正確；D．有誤，“淡淡的日子，馨香依舊”，是說(shuō)三年的學(xué)習(xí)生活雖然平淡，但對(duì)作者來(lái)說(shuō)卻意義深遠(yuǎn)，難以忘懷，會(huì)成為永久的記憶。深化了主旨。不能刪去。故選：D答案：（1）B（2）B（3）D【點(diǎn)評(píng)】修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類(lèi)型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。四．默寫(xiě)．（每小題12分，共12分）6．（12分）請(qǐng)你根據(jù)課文和要求，寫(xiě)出下面空缺的古詩(shī)文詞語(yǔ)或句子。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（3）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（5）杜甫《望岳》一詩(shī)中，用虛筆寫(xiě)出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫(xiě)出了泰山的高大的句子是：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。（6）陳子昂在《登幽州臺(tái)歌》中用“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”抒發(fā)自己懷才不遇的傷感，李煜在《相見(jiàn)歡》中以“別是一般滋味在心頭”寫(xiě)出了離愁滋味的不同。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）濯清漣而不妖（注意“濯”的書(shū)寫(xiě)）（2）篤志（注意“篤”的書(shū)寫(xiě)）（3）天接云濤連曉霧（4）煙波江上使人愁（5）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉（注意“昏”的書(shū)寫(xiě)）（6）念天地之悠悠；別是一般滋味在心頭（注意“滋”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7．（8分）閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書(shū)”的專(zhuān)題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開(kāi)展討論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂(lè)。汪曾祺：我讀書(shū)很雜，毫無(wú)系統(tǒng)，也沒(méi)什么目的。隨手抓起一本書(shū)來(lái)就看。覺(jué)得沒(méi)意思，就丟開(kāi)?！痉治觥勘绢}考查觀點(diǎn)的自由表達(dá)?！窘獯稹勘绢}考查自由表達(dá)觀點(diǎn)。此類(lèi)題目，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需根據(jù)材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體悟表明觀點(diǎn)即可，觀點(diǎn)要明確，支持觀點(diǎn)的理由要充分，表述要通順合理。作答本題時(shí)，可同意任何一人的觀點(diǎn)，然后陳述理由即可。答案：示例一：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界有深入的思考。示例二：認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書(shū)可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。【點(diǎn)評(píng)】表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。②合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。這類(lèi)表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出獨(dú)特的答案。③語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明子。語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔，得體，緊扣題意來(lái)寫(xiě)。五、現(xiàn)代文閱讀（14分）8．（17分）閱讀下面一篇文章，完成下列各題。古典詩(shī)詞與文化自信阮直①上海復(fù)旦大學(xué)附中的16歲高中生武亦姝經(jīng)過(guò)三輪比拼擊敗四期擂主《詩(shī)刊》編輯彭敏，最終獲得央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》年度總冠軍?！邦佒蹬c才華齊飛”，武亦姝成了眾人崇拜的“才女型偶像”。高達(dá)11.6億的收視人次，也讓節(jié)目的策劃者始料未及。②為什么本是小眾化的中國(guó)古典詩(shī)詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？人們都以為當(dāng)下的民眾不再讀書(shū)，更別說(shuō)誦讀古典詩(shī)詞了。央視記者在采訪一位觀眾時(shí)，他的回答精彩、準(zhǔn)確：“詩(shī)詞是小眾的，但在某些家庭、某個(gè)人的心靈島嶼里，詩(shī)詞卻是千山萬(wàn)水，是他們的‘主旋律’。”③每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，都有詩(shī)心相伴，都有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想，這就是所謂的“詩(shī)性心靈”。中國(guó)古典詩(shī)詞中的人性溫暖、個(gè)體真情、細(xì)微感悟、形象表達(dá)是能穿越千年的，并與當(dāng)下任何個(gè)體的人生、命運(yùn)發(fā)生勾連，并在個(gè)體面對(duì)生活的焦躁、困惑時(shí)給予他們平靜與慰藉。【A】④生活清貧不會(huì)讓我們低頭，可面對(duì)經(jīng)典我們只能俯首稱(chēng)臣。對(duì)文化的敬畏是因?yàn)槲覀儍?nèi)心永遠(yuǎn)矗立著一個(gè)個(gè)文化巨匠與大師，他們的生命與智慧，他們的精神與風(fēng)范是民族精神的典范?！綛】⑤詩(shī)心的靈感是個(gè)體的，而詩(shī)意的審美卻是共同的，詩(shī)歌意境是古今一脈的文化印記，但是當(dāng)代詩(shī)人的許多作品卻不能賦予我們這樣的精神給養(yǎng)。從50后、60后到00后，他們的心中都儲(chǔ)存著若干首古典詩(shī)詞，那些膾炙人口的詩(shī)句成為了他們共同的文化記憶，使他們形成了一致的審美方式。所以，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》才能讓億萬(wàn)觀眾回味那些年背過(guò)的唐詩(shī)宋詞，重溫那一份深藏心底的古典韻致。⑥詩(shī)言志，歌詠言。中國(guó)古典文學(xué)作品的價(jià)值是散文大于小說(shuō)，詩(shī)歌大于散文。古典詩(shī)詞不僅使中華文明在語(yǔ)言文字上登峰造極，其創(chuàng)造審美的“中國(guó)意境”更是中國(guó)美學(xué)對(duì)世界美學(xué)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。⑦從“窈窕淑女，君子好逑”的純真質(zhì)樸，到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的初心不改；從“老驥伏櫪，志在千里”的壯志豪情，到“心遠(yuǎn)地自偏”的淡然超脫；從“黃河之水天上來(lái)”的大唐豪邁，到“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約自憐……每一個(gè)中國(guó)人都能從這些雋永、深情的詩(shī)詞中得到心靈的滋養(yǎng)。⑧重溫古典詩(shī)詞，不是因?yàn)榻?jīng)典在凋敝，也不是為了借古抒懷，而是因?yàn)檫@些經(jīng)典記載著我們民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)著追求，是我們走向復(fù)興的精神支撐。⑨北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震在評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞時(shí)講道：我們更加堅(jiān)定了一個(gè)信念和事實(shí)，那就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依然牢牢地扎根在民間，這就是中華民族文化自信力的重要來(lái)源。⑩詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)內(nèi)心，改變需要行動(dòng)，我們的生活，不僅取決于我們的心態(tài)，更有賴于我們的作為。（選自《2017中國(guó)雜文年選》，有刪改）（1）閱讀全文，概括古典詩(shī)詞對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。（含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi)）（2）第②段畫(huà)線處“大眾化的方式”指什么？（含標(biāo)點(diǎn)限20字以內(nèi)）（3）下面材料，你覺(jué)得放在文中【A】【B】?jī)商幹械哪囊惶幐‘?dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。65歲，只上過(guò)四年學(xué)的農(nóng)民王海軍，一邊擺攤修車(chē)，一邊和眾人“推敲”詩(shī)詞語(yǔ)句。只要?jiǎng)e人改得好，他就請(qǐng)對(duì)方喝一瓶啤酒。詩(shī)詞大會(huì)上，他即興賦詩(shī)；節(jié)目動(dòng)情處，他潸然淚下?！痉治觥窟@篇文章開(kāi)頭用“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”年