2024-2025學年浙江省寧波市北侖區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、班級開展“穿越古今‘語’你同行”的主題活動，請你參與。（20分）【活動一：漢字拼寫大賽】1．（4分）請閱讀下面文字，完成問題。??一粒沙可以折射出一個世界，一朵花能夠①yìng_________襯出一座天堂。對于每一個人來說，生命都是有限的，文化的傳承卻是沒有止境的。把無限放在掌心，讓永恒來收藏剎（A.chàB.shà）那，這是生命永恒存在、②gèn_________古不老的原始見證?？墒?，隨著歲月的流逝，已經逐漸淡出人們的生活圈子，時間磨損了最值得深藏的寶貴記憶?！堵犛嗲镉曛v文化》（1）根據拼音寫漢字。①yìng襯②gèn古不老③cāng桑（2）給文段中加點字“剎”選擇正確的讀音A.chàB.shà【活動二：賽詩會】2．（5分）飛花令：寫出含有“日”的詩句。（1），煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2），。（李清照《漁家傲》）（3），。（李賀《雁門太守行》）3．（1分）詩詞九宮格：根據表格中的漢字，識別一句詩。相路燕歸似醉曾識來詩句：4．（4分）尋“意象”，品“詩情”。意象詩句情感雁征蓬出漢塞，（1）。（王維《使至塞上》）“雁”帶有飄零之感燕幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（2）菊（3），。（陶淵明《飲酒（其五）》）“菊”隱含歸隱的閑適【活動三：文學沙龍】5．（6分）同學們圍繞著“真”字，對本學期的名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》進行了聯讀，請你參與并完成相應的任務。那些名著中的真形象之『真』斯諾筆下的人物栩栩如生。一句“他是一個圓滾滾的胖孩子，長著一張娃娃臉”就把筆下的人物描寫得如同照片上的真人一樣。一個憨厚質樸的山西娃娃清晰地出現在我們面前。任務一：在《紅星照耀中國》中，像“山西娃娃”這樣的“紅小鬼”還有很多。請聯結你已有的閱讀經驗，陳述一件有關“紅小鬼”的事。方法之『真』任務二：紀實類作品一般使用實地采訪法，科普類作品一般使用野外觀察法、實驗法等。請參考《紅星照耀中國》的示例，結合書中相關內容，對《昆蟲記》中法布爾的探究方法進行具體闡述。示例：斯諾寫《紅星照耀中國》采用的是實地采訪法。斯諾于1936年6月至10月對中國西北革命根據地進行了實地考察，掌握了第一手資料。他還同毛澤東、周恩來等進行了多次長時間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。此外，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當中，口問手寫二、班級開展“品茶韻賞美文”主題活動，請你參與。（19分）6．（15分）閱讀下文，回答問題。湖上吃茶周華誠??①下午三點登上搖櫓船，此時陽光和湖影已然晃碎攪拌在一起，明亮亮的。牟老師帶了攝像機，這其實是一個工作場景：牟老師要拍個視頻，讓我介紹《不如吃茶看花》的創(chuàng)作緣由，安排了這一場湖上吃茶的戲份。??②竹篙輕點，小船推離了岸。船上的設施，其實是有些簡陋的，一個小圓桌。然而我們所帶的東西：紫砂壺、果盤、糕點、酒精爐、燒水壺、茶盞、茶葉等，一一擺開之后??③夕陽西下，光線斜斜照進橋洞，照出一個金黃的世界。小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更愛春天，三、四月，水邊櫻花都開了，粉的，開得像是云一樣。櫻花樹下，擺開茶席，吃茶看花??④酒精爐子熱滾了水，沏入紫砂壺中，黃觀音茶葉的香氣一下溢出來。好香?。珗A也愛喝茶，經常帶著茶包行走山野，見了好地方，巖上花前，就地擺開茶席。這種生活，一壺茶湯剛好倒?jié)M三小盞。之前我沒有喝過黃觀音，初入口覺得與肉桂、水仙有些像，只道一句“好香啊”便無他言。這茶一道一道喝著，直到兩小時后棄舟登岸??⑤于謙祠碼頭一帶，人稱三臺云水，的確是幽靜的所在。此時深秋，蘆葦枯黃，槭葉正紅，小船下面全是魚。魚多，飛鳥也就多。??（pìtī）膽子小，常常離人很遠。它的鳴叫清脆連續(xù)，有時聽到一串清脆的鈴鐺聲，循聲去找，能在遠處的水面發(fā)現蹤影。小??生性頑皮，遠處的枝頭棲著幾只夜鷺，悄無聲息的。老夏說人家又叫它“待鳥”，反正它傻傻的，呆呆的，有時站在一根樹樁上等著。不知道什么時候，一下子沖下水去。原來??⑥這樣說話，談笑，老夏搖櫓也松弛。他每天清晨七點不到，如有客預約，還會更早一點。平時晚上六點下班。這段時間秋高氣爽，一天四趟，他每次出船就像穿行在風景中。我們都羨慕他，簡直可以被評為“世界最美的工作”之一。他又說到夏天。夏天浴鵠灣里，綠意一片，游客一兩人，坐著小船劃入綠林深處，涼意漸起，那真是說不出來的美好！到了冬天呢，天地一白，那就早早地起床，有人五點鐘就來湖上，約他的船看雪去。??⑦視頻一會兒就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指給我們看各樣的鳥兒，看到鴛鴦、野鴨、??、夜鷺、蒼鷺、黑水雞，這些鳥兒的名字也沒有完全記下來。我還記得，有一次坐西湖的船，會在自家小船經過的水路布一個小小的漁網，每次收船回來，在湖里下網的做法是不許了，但老船工下班拎一尾鯽魚回家的畫面??⑧這次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地凍，喝著好茶，吃著精致的點心，移步換景，如入長卷之中，當再去湖上吃茶。（《新民晚報》2024年01月08日，有刪改）【理人物事件】（1）閱讀散文要梳理人物和事件。請根據文章內容，將下面圖示補充完整。①②③【品語言特色】（2）閱讀散文要關注作家獨具個性特色的語言。①小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。（這里的“滑入”能否改成“劃入”，請具體分析）③通過對以上句子的品析，我發(fā)現周華誠散文語言的特點是：②此時深秋，蘆葦枯黃，槭葉正紅，船邊湖水清澈見底，小船下面全是魚。（請結合加點字具體賞析）【辨特別之處】（3）閱讀散文要關注寫作的特別之處。下面是同學們的討論，請你參與其中。小語：文章的題目是“湖上吃茶”，但是我發(fā)現里面關于吃茶的內容很少，更多地是在寫周圍的景色及氛圍小文：我認為這樣寫（填合適或不合適），因為【悟文章主旨】（4）有人說，周華誠的散文有一種舒緩的氣息，讓人沉靜、停留，你從文章中感受到了哪些“美”呢？請結合文章內容及鏈接材料具體分析?！炬溄硬牧稀??一個人，不管身處何地，心里都要有一片瓦爾登湖，或是一面西湖、一座終南山?！苋A誠【拓文外詩情】7．（4分）茶韻悠悠，茶情濃濃。馥郁茶香中，文人們欣然沉醉。請你閱讀下面的古詩與趙莒①茶宴唐錢起竹下忘言對紫茶，全勝羽客②醉流霞③。塵心洗盡興難盡，一樹蟬聲片影斜。【注釋】①趙莒：錢起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。（1）詩歌的一、四兩句描寫了怎樣的茶宴環(huán)境，請您結合詩歌中的景物說一說。（2）陶淵明《飲酒》（其五）中詩人在恬靜安閑的人生之理、自然之趣中“忘言”；本詩中“竹下忘言對紫茶”中的“忘言”又有怎樣的深意三、班級開展“網絡流行語”綜合性實踐活動，請你參與。（12分）8．（12分）針對網絡用語彌漫校園的情況，小甬班級的同學進行了調查研究，以下是他們搜集的材料。??材料一：用“栓”字組詞小學生竟組出了“栓Q”？??“芭比Q了，這下我們都玩完”。近日，武漢市一小學語文教師周果（化名）（化名）的作文時，看到這句話，孩子還理直氣壯地表示：同學們交流時經常這樣說。??作為初二的語文老師，唐昕（化名）每次批改周記時，唐昕總要批注一下，并在課堂上再三告誡學生們不要在書面用語中摻雜網絡梗和流行語，她還是會看到類似的表述。??近日，為引導孩子規(guī)范書寫詞匯，多所小學的語文教師推出了網絡用語“禁用令”。梳理發(fā)現，語文教師禁用的網絡用語多為以下幾類：①中英文混合的網絡流行語，如：“芭比Q了”“栓Q”。②首字母縮寫組成的詞匯，如：“YYDS”（代指“永遠的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。③粗俗、諧音詞匯。④表意不明的詞匯，如：“爺青回”“我勒個豆”“顯眼包”?！x自《寧波晚報》有刪改??材料二：家長看法??對于孩子們經常使用的網絡熱詞，家長了解其含義嗎？他們支持孩子說網絡熱詞嗎？調查顯示，75.8%的家長能聽懂孩子們說的是啥，雖然家長的理解度提升了，接受度卻下降了——2024年，比前一年低了近一半?！x自《網易新聞》有刪改??材料三：專家觀點??“未成年人正處于語言習慣和價值觀形成的關鍵時期，他們的辨別能力較弱?！秉S楚新告訴南風窗，如果未成年人長時間浸淫在互聯網不正確的用語用字環(huán)境和不良價值觀的影響之中，而且可能受到叛逆、暴力等負面情緒的污染，影響心理健康和正常的社會交往。??中南民族大學文學與新聞傳播學院教授劉寶俊認為，學生長期隨意使用網絡用語，會對其語言文字表達能力產生不利影響，他認為，諸如“打卡”“學霸”等網絡用語，甚至被寫進現代漢語詞典，成了新生詞匯?！靶律~匯是語言活力的一種體現??“網絡黑話、諧音‘?！?，顯然不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達?！北本┩鈬Z大學法學院教授姚金菊認為，互聯網時代，為了博人眼球，或是覺得自己這么說話能夠更好地和同學打成一片。然而，語義歪曲，用詞用字極不規(guī)范；有些甚至可能具有惡意、低俗的價值內涵。——選自《澎湃新聞》有刪改??材料四：專項行動??10月11日，中央網信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗?規(guī)范網絡語言文字使用”專項行動。??專項行動聚焦部分網站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現精選等重點環(huán)節(jié)呈現的語言文字不規(guī)范、不文明現象，重點整治歪曲音、形、義，編造網絡黑話爛梗，這是國家層面首次針對編造網絡黑話和爛梗開展專項整治行動。??10月25日，教育部印發(fā)《關于進一步加強中小學規(guī)范漢字書寫教育的通知》。其中提到，引導師生在正式寫作和公共場合中避免不當使用“諧音字”。在此背景下，顯然有著更為深遠的意義。——選自《寧波晚報》有刪改（1）通過對材料的梳理辨析，小甬他們發(fā)現其中一項材料整理有誤，你能幫他們找出來嗎A.為了引導孩子規(guī)范書寫詞匯，多所小學的語文教師推出了網絡用語“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。B.大部分家長能聽懂孩子們說的網絡熱詞，但只有少部分家長支持孩子說網絡熱詞。C.未成年人長時間浸淫在互聯網不正確的用語用字環(huán)境和不良價值觀的影響之中，會導致他們在日常生活和學習中語言表達能力的下降，可能還會影響心理健康和正常的社會交往。D.“清朗?規(guī)范網絡語言文字使用”專項行動是首次針對編造網絡黑話和爛梗開展的專項整治行動。（2）為了更加全面了解網絡用語對青少年的影響，小甬他們分別采訪了學生、家長、老師及相關專家，以下是他們的采訪提綱采訪提綱采訪目的①采訪器材攝像機、紙、筆采訪對象學生家長語文老師專家采訪問題示例：您認為網絡用詞對學習和生活有哪些影響？示例：您對孩子使用網絡用詞持什么態(tài)度？②③（3）在采訪過程中，小甬他們發(fā)現，同學們對網絡用語呈現出兩種不同的觀點：??觀點一：網絡用語幽默詼諧，具有時代特色，符合青少年張揚個性的需求??觀點二：網絡用語影響了漢字使用規(guī)范，不利于青少年深度思維的發(fā)展，也不利于弘揚和傳播中華優(yōu)秀的語言文字文化以上兩種觀點，你更贊同哪種觀點？請具體闡述理由。（4）為了規(guī)范網絡用語，營造良好的校園語言環(huán)境，小甬和她的調查團隊聯合校學生會草擬了一份倡議書倡議書同學們：??為了營造一個文明、規(guī)范、和諧的語言環(huán)境，我們特發(fā)起“規(guī)范網絡用語”倡議，具體內容如下：??①樹立規(guī)范意識：同學們應樹立網絡用語的規(guī)范意識，自覺抵制不文明網絡用語。??②??③??……校學生會XX年XX月四、班級開展“蘇軾美食文化與貶謫人生”探究學習活動，請你參與。（16分）9．（16分）閱讀下文，回答問題。??◎材料一：元豐二年（1079年），遭“烏臺詩案”，被貶黃州。豬肉頌??凈洗鐺①，少著水，柴頭②罨③煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美。黃州好豬肉，價賤如泥土。貴者不肯吃，早晨起來打兩碗，飽得自家君莫管?！咀ⅰ竣勹K：chēng，鍋子。②柴頭：柴禾，做燃料用的柴木、雜草等。③罨：音yǎn，掩覆。??◎材料二：紹圣元年（1094年），受政敵彈劾，被貶惠州。??惠州市井寥落，然猶日殺一羊。不敢與仕者爭，買時，骨間亦有微肉……點薄鹽炙微燋食之。終日抉剔，得銖兩①于肯綮②之間，意甚喜之，如食蟹螯。率數日輒一食（選自《與子由弟書》，有刪改）【注】①銖兩：古代重量單位，比喻極輕微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨結合的地方。??◎材料三：紹圣四年（1097年），受政敵打壓，被貶儋州①。食蠔??己卯冬至前二日，海蠻獻蠔。剖之，得數升，與酒并煮，食之甚美②啖嚼又美吾所煮者。每戒過③子慎勿說，恐北方君子聞之，爭欲為東坡所為，分我此美也！【注】①儋州：古稱“儋耳”，北宋時，極為荒蠻兇險之地。②正爾：正好、恰好。③過：蘇過（1）【觸摸詞人】文言詞句方法解釋貧者不解煮參考成語法：不解風情A點薄鹽炙微焦食之字源推測法：（小篆），從肉，從火B(yǎng)率數日輒一食查閱詞典法：①古代車廂的左右兩板。②副詞。即；就。③往往；總是。C（填序號）每戒過子慎勿說課內遷移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，無違夫子！”（《富貴不能淫》）D（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷三處）。取其大者炙熱正爾啖嚼又美吾所煮者。（3）【走近詞人】為了更好地走近詞人，班級同學展開了如下討論，請你一起參與。小北：品讀文字，方能觸摸背后的生命。在課內學過的《記承天寺夜游》一文中，蘇軾的那句“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意蘊豐富。小侖：是的，這句話的意思是①小北：在你的解釋中，我發(fā)現一個“閑”字就是一種心態(tài)，一場自我修行。小江：你的理解很深刻。我認為材料二中“終日抉剔，得銖兩于肯綮之間，意甚喜之小北：是的，這句話的意思是②小江：你解釋的真好，尤其是“終日”“銖兩”這兩個詞語，值得細細品味。我認為這兩個詞語的表達效果在于③（4）【讀懂詞人】??作家楊熹文先生說：“一個人對吃的態(tài)度，會折射出他對人生的態(tài)度?！闭埥Y合上述材料，談談你對蘇軾人生態(tài)度的理解。五、班級開展“一字一世界”主題寫作活動，請你參與并完成相應的任務。（50分）10．（50分）按要求寫作?！鞍俣劝倏啤标P于“追”字是這樣解釋的：【釋義】（1）趕，緊跟著：～逐?！??！S?！狻！恕！丁！贾鸨?。（2）回溯過去，補做過去的事：～溯。～悼?！??！J。（3）竭力探求，尋求：～問?！珜?。～究。～索。一個“追”字，引發(fā)了你怎樣的聯想與想象？請以“追”為話題，寫一篇不少于500字的作文。要求：①自選角度立意，題目自擬。②文體自選，詩歌除外。③不出現真實的地名、校名、人名等。

2024-2025學年浙江省寧波市北侖區(qū)八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、班級開展“穿越古今‘語’你同行”的主題活動，請你參與。（20分）【活動一：漢字拼寫大賽】1．（4分）請閱讀下面文字，完成問題。??一粒沙可以折射出一個世界，一朵花能夠①yìng_________襯出一座天堂。對于每一個人來說，生命都是有限的，文化的傳承卻是沒有止境的。把無限放在掌心，讓永恒來收藏剎（A.chàB.shà）那，這是生命永恒存在、②gèn_________古不老的原始見證?？墒?，隨著歲月的流逝，已經逐漸淡出人們的生活圈子，時間磨損了最值得深藏的寶貴記憶?！堵犛嗲镉曛v文化》（1）根據拼音寫漢字。①yìng映襯②gèn亙古不老③cāng滄桑（2）給文段中加點字“剎”選擇正確的讀音AA.chàB.shà【分析】本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累?！窘獯稹浚?）根據字詞積累，“yìng襯”寫作“映襯”，“cāng?！睂懽鳌皽嫔！薄＃?）根據字詞積累，“剎那”中的“剎”讀作“chà”。故選：A。答案：（1）①映②亙③滄（2）A【點評】在日常學習中，要注意積累字詞，并有意識地進行復習?！净顒佣嘿愒姇?．（5分）飛花令：寫出含有“日”的詩句。（1）日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2）我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（3）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）【分析】本題考查古詩文默寫。【解答】答案：（1）日暮鄉(xiāng)關何處是（重點字：暮）（2）我報路長嗟日暮學詩謾有驚人句（3）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開（重點字：鱗）【點評】默寫古詩文的時候首先要背誦準確，然后默寫的時候不能丟字、錯字或者別字。3．（1分）詩詞九宮格：根據表格中的漢字，識別一句詩。相路燕歸似醉曾識來詩句：似曾相識燕歸來【分析】本題考查詩句積累。根據表格中的漢字，可組合成詩句“似曾相識燕歸來”。【解答】答案：似曾相識燕歸來【點評】在日常學習中，要注意積累古詩句，并有意識地進行復習。4．（4分）尋“意象”，品“詩情”。意象詩句情感雁征蓬出漢塞，（1）歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）“雁”帶有飄零之感燕幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（2）“燕”傳達欣喜之情菊（3）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）“菊”隱含歸隱的閑適【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）歸雁入胡天（注意“雁”的書寫）（2）“燕”傳達欣喜之情（3）采菊東籬下悠然見南山【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！净顒尤何膶W沙龍】5．（6分）同學們圍繞著“真”字，對本學期的名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》進行了聯讀，請你參與并完成相應的任務。那些名著中的真形象之『真』斯諾筆下的人物栩栩如生。一句“他是一個圓滾滾的胖孩子，長著一張娃娃臉”就把筆下的人物描寫得如同照片上的真人一樣。一個憨厚質樸的山西娃娃清晰地出現在我們面前。任務一：在《紅星照耀中國》中，像“山西娃娃”這樣的“紅小鬼”還有很多。請聯結你已有的閱讀經驗，陳述一件有關“紅小鬼”的事。方法之『真』任務二：紀實類作品一般使用實地采訪法，科普類作品一般使用野外觀察法、實驗法等。請參考《紅星照耀中國》的示例，結合書中相關內容，對《昆蟲記》中法布爾的探究方法進行具體闡述。示例：斯諾寫《紅星照耀中國》采用的是實地采訪法。斯諾于1936年6月至10月對中國西北革命根據地進行了實地考察，掌握了第一手資料。他還同毛澤東、周恩來等進行了多次長時間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。此外，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當中，口問手寫【分析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經典名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況?！独ハx記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神?！窘獯稹咳蝿找唬罕绢}考查名著評價。我們要講述一件有關“紅小鬼”的事?！凹t小鬼”是對紅軍隊伍里年輕的戰(zhàn)士的愛稱，但有著堅定的信念和積極的精神，比如他們在工作中的認真負責。任務二：本題考查名著評價。首先明確《紅星照耀中國》采用實地采訪法、與人物談話等獲取一手資料，法布爾主要采用野外觀察法，不干擾昆蟲的自然生活狀態(tài)，會在炎熱的夏天，觀察蟬的產卵、成長等過程。同時，像為了驗證蜣螂如何滾動糞球，觀察蜣螂的反應和行為方式。通過這些方法、生動地展現了昆蟲的世界。答案：示例一：比如有個“紅小鬼”在崗位上認真檢查路條，即使面對彭德懷這樣的領導，充分體現了“紅小鬼”堅守崗位。示例二：法布爾在《昆蟲記》中主要運用野外觀察法和實驗法。他長期置身于昆蟲生活的自然環(huán)境，靜靜等待，真實記錄其捕食過程與特點，他會對圣甲蟲處理糞球進行實驗，觀察圣甲蟲應對方式，真實且生動地為我們呈現昆蟲世界?！军c評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。二、班級開展“品茶韻賞美文”主題活動，請你參與。（19分）6．（15分）閱讀下文，回答問題。湖上吃茶周華誠??①下午三點登上搖櫓船，此時陽光和湖影已然晃碎攪拌在一起，明亮亮的。牟老師帶了攝像機，這其實是一個工作場景：牟老師要拍個視頻，讓我介紹《不如吃茶看花》的創(chuàng)作緣由，安排了這一場湖上吃茶的戲份。??②竹篙輕點，小船推離了岸。船上的設施，其實是有些簡陋的，一個小圓桌。然而我們所帶的東西：紫砂壺、果盤、糕點、酒精爐、燒水壺、茶盞、茶葉等，一一擺開之后??③夕陽西下，光線斜斜照進橋洞，照出一個金黃的世界。小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更愛春天，三、四月，水邊櫻花都開了，粉的，開得像是云一樣。櫻花樹下，擺開茶席，吃茶看花??④酒精爐子熱滾了水，沏入紫砂壺中，黃觀音茶葉的香氣一下溢出來。好香啊！湯圓也愛喝茶，經常帶著茶包行走山野，見了好地方，巖上花前，就地擺開茶席。這種生活，一壺茶湯剛好倒?jié)M三小盞。之前我沒有喝過黃觀音，初入口覺得與肉桂、水仙有些像，只道一句“好香啊”便無他言。這茶一道一道喝著，直到兩小時后棄舟登岸??⑤于謙祠碼頭一帶，人稱三臺云水，的確是幽靜的所在。此時深秋，蘆葦枯黃，槭葉正紅，小船下面全是魚。魚多，飛鳥也就多。??（pìtī）膽子小，常常離人很遠。它的鳴叫清脆連續(xù)，有時聽到一串清脆的鈴鐺聲，循聲去找，能在遠處的水面發(fā)現蹤影。小??生性頑皮，遠處的枝頭棲著幾只夜鷺，悄無聲息的。老夏說人家又叫它“待鳥”，反正它傻傻的，呆呆的，有時站在一根樹樁上等著。不知道什么時候，一下子沖下水去。原來??⑥這樣說話，談笑，老夏搖櫓也松弛。他每天清晨七點不到，如有客預約，還會更早一點。平時晚上六點下班。這段時間秋高氣爽，一天四趟，他每次出船就像穿行在風景中。我們都羨慕他，簡直可以被評為“世界最美的工作”之一。他又說到夏天。夏天浴鵠灣里，綠意一片，游客一兩人，坐著小船劃入綠林深處，涼意漸起，那真是說不出來的美好！到了冬天呢，天地一白，那就早早地起床，有人五點鐘就來湖上，約他的船看雪去。??⑦視頻一會兒就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指給我們看各樣的鳥兒，看到鴛鴦、野鴨、??、夜鷺、蒼鷺、黑水雞，這些鳥兒的名字也沒有完全記下來。我還記得，有一次坐西湖的船，會在自家小船經過的水路布一個小小的漁網，每次收船回來，在湖里下網的做法是不許了，但老船工下班拎一尾鯽魚回家的畫面??⑧這次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地凍，喝著好茶，吃著精致的點心，移步換景，如入長卷之中，當再去湖上吃茶。（《新民晚報》2024年01月08日，有刪改）【理人物事件】（1）閱讀散文要梳理人物和事件。請根據文章內容，將下面圖示補充完整。①湖上拍視頻②湖上吃茶③賞四季美景【品語言特色】（2）閱讀散文要關注作家獨具個性特色的語言。①小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。（這里的“滑入”能否改成“劃入”，請具體分析）③通過對以上句子的品析，我發(fā)現周華誠散文語言的特點是：詞語運用貼切，景物描寫細致，色彩鮮明，富有畫面感。②此時深秋，蘆葦枯黃，槭葉正紅，船邊湖水清澈見底，小船下面全是魚。（請結合加點字具體賞析）【辨特別之處】（3）閱讀散文要關注寫作的特別之處。下面是同學們的討論，請你參與其中。小語：文章的題目是“湖上吃茶”，但是我發(fā)現里面關于吃茶的內容很少，更多地是在寫周圍的景色及氛圍小文：我認為這樣寫合適（填合適或不合適），因為對周圍的景色及氛圍的描寫，表現了湖上景色的自然之美，渲染了溫馨的氛圍，有助于突出本文的主旨。【悟文章主旨】（4）有人說，周華誠的散文有一種舒緩的氣息，讓人沉靜、停留，你從文章中感受到了哪些“美”呢？請結合文章內容及鏈接材料具體分析?！炬溄硬牧稀??一個人，不管身處何地，心里都要有一片瓦爾登湖，或是一面西湖、一座終南山?！苋A誠【分析】本文記敘了作者和牟老師一同在湖上吃茶的過程以及和相關的人物和景物，如老夏、飛鳥、夜鷺等，表達了作者對這生活的留戀和喜愛，蘊含著對自然之美的熱愛。【解答】（1）本題考查內容的梳理和概括。①②根據第①段中“牟老師要拍個視頻，讓我介紹《不如吃茶看花》的創(chuàng)作緣由，安排了這一場湖上吃茶的戲份”可知；②湖上吃茶。③根據“船工老夏自己更愛春天，三、四月，白的，開得像是云一樣，你拿一只蒲團在岸邊坐了，吃茶看花，遠處的枝頭棲著幾只夜鷺，綠意一片，游客一兩人，荷花叢中，那真是說不出來的美好，下一場大雪，答案為：賞四季美景。（2）本題考查賞析句子。①“小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，“滑入”的意思是滑行進入，突出了小船在水中自由飄蕩，給人以美好的感受。②“此時深秋，蘆葦枯黃，船邊湖水清澈見底；“蘆葦枯黃，寫出了秋季浴鵠灣色彩的絢爛宜人。這些景物描寫不僅寫出秋季湖上景色的美好。③根據以上分析可知，周華誠散文語言的特點是：詞語運用貼切，色彩鮮明。（3）本題考查寫作方法及作用。本文記敘了作者和牟老師一同在湖上吃茶的過程以及和相關的人物和景物，如老夏、夜鷺等，蘊含著對自然之美的熱愛，“此時陽光和湖影已然晃碎攪拌在一起，表現了湖上景色的自然之美，有助于突出本文的主旨，是合適的。（4）本題考查內容理解與評析。根據“此時陽光和湖影已然晃碎攪拌在一起，明亮亮的”“夕陽西下，照出一個金黃的世界”可知；根據“酒精爐子熱滾了水，黃觀音茶葉的香氣一下溢出來！湯圓也愛喝茶，經常帶著茶包行走山野，溪邊林下，就地擺開茶席……這茶一道一道喝著，依然滋味豐富醇厚”可知；根據“牟老師要拍個視頻，而湯圓別有用心，吃著精致的點心，移步換景，這不是最好的人間滋味嗎”可知。結合【鏈接材料】“一個人，不管身處何地，一方聽客溪、一座終南山”分析。還是對相關的人物和景物的描寫等，蘊含著對自然之美的熱愛。答案：（1）①湖上拍視頻②湖上吃茶③賞四季美景（2）①“滑入”的意思是滑行進入，這里形容小船駛入湖中的自然順滑、船與水和諧相容的特點。②“蘆葦枯黃，槭葉正紅”寫的是這是視覺描寫；“清澈”展現的是水的純凈美好，也襯托出老夏工作的快樂。③詞語運用貼切，景物描寫細致，富有畫面感。（3）合適對周圍的景色及氛圍的描寫，渲染了溫馨的氛圍。（4）本文對傍晚的陽光、湖水以及對秋景的描寫都讓人感受到這里的自然風光之美，茶味豐富醇厚；“我”與牟老師，湯圓湖上吃茶的安排讓人感受到人情之美，不管身處何地，一方聽客溪、一座終南山”?！军c評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成?！就匚耐庠娗椤?．（4分）茶韻悠悠，茶情濃濃。馥郁茶香中，文人們欣然沉醉。請你閱讀下面的古詩與趙莒①茶宴唐錢起竹下忘言對紫茶，全勝羽客②醉流霞③。塵心洗盡興難盡，一樹蟬聲片影斜。【注釋】①趙莒：錢起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。（1）詩歌的一、四兩句描寫了怎樣的茶宴環(huán)境，請您結合詩歌中的景物說一說。（2）陶淵明《飲酒》（其五）中詩人在恬靜安閑的人生之理、自然之趣中“忘言”；本詩中“竹下忘言對紫茶”中的“忘言”又有怎樣的深意【分析】這首詩采用白描的手法，寫詩人與趙莒在翠竹下之下舉行茶宴，一道飲紫筍茶，并一致認為茶的味道比流霞仙酒還好。飲過之后，已渾然忘我，自我感覺脫離塵世，紅塵雜念全無，一心清靜了無痕。俗念雖全消，茶興卻更濃，直到夕陽西下才盡興而散。這首詩描繪了一幅雅境啜茗圖，烘托出一派閑雅志趣。【解答】（1）本題考查詩句內容的理解。首句“竹下忘言對紫茶”句意：翠竹之下一起對飲紫茶，忘卻了塵世煩憂。最后一句“一樹蟬聲片影斜”句意：在蟬鳴聲中談到夕陽西下才盡興，進一步營造出靜謐，讓人沉浸在美好的品茗時光之中。（2）本題考查詩歌思想感情。“竹下忘言對紫茶”這句話意味著在竹林之下，一同品嘗紫茶。在翠竹之下，沉浸于紫茶的芬芳。詩人認為此刻的茶宴之樂。以竹為背景，紫茶則增添了高雅之韻，以及人們對茶的沉醉與享受、淡泊的心境答案：（1）“竹下忘言對紫茶”本句描述了在竹林之下與友人共享品茗之趣的情景，忘卻了塵世煩憂?！耙粯湎s聲片影斜”以蟬鳴和日落的景象為背景、寧和的氛圍。（2）“忘言”一詞源自《晉書?山濤傳》，山濤與嵇康，體現了彼此心領神會。這種默契在詩中得到了呼應。譯文：翠竹之下一起對飲紫茶。洗凈紅塵雜念茶興卻更濃?！军c評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。三、班級開展“網絡流行語”綜合性實踐活動，請你參與。（12分）8．（12分）針對網絡用語彌漫校園的情況，小甬班級的同學進行了調查研究，以下是他們搜集的材料。??材料一：用“栓”字組詞小學生竟組出了“栓Q”？??“芭比Q了，這下我們都玩完”。近日，武漢市一小學語文教師周果（化名）（化名）的作文時，看到這句話，孩子還理直氣壯地表示：同學們交流時經常這樣說。??作為初二的語文老師，唐昕（化名）每次批改周記時，唐昕總要批注一下，并在課堂上再三告誡學生們不要在書面用語中摻雜網絡梗和流行語，她還是會看到類似的表述。??近日，為引導孩子規(guī)范書寫詞匯，多所小學的語文教師推出了網絡用語“禁用令”。梳理發(fā)現，語文教師禁用的網絡用語多為以下幾類：①中英文混合的網絡流行語，如：“芭比Q了”“栓Q”。②首字母縮寫組成的詞匯，如：“YYDS”（代指“永遠的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。③粗俗、諧音詞匯。④表意不明的詞匯，如：“爺青回”“我勒個豆”“顯眼包”。——選自《寧波晚報》有刪改??材料二：家長看法??對于孩子們經常使用的網絡熱詞，家長了解其含義嗎？他們支持孩子說網絡熱詞嗎？調查顯示，75.8%的家長能聽懂孩子們說的是啥，雖然家長的理解度提升了，接受度卻下降了——2024年，比前一年低了近一半?！x自《網易新聞》有刪改??材料三：專家觀點??“未成年人正處于語言習慣和價值觀形成的關鍵時期，他們的辨別能力較弱?！秉S楚新告訴南風窗，如果未成年人長時間浸淫在互聯網不正確的用語用字環(huán)境和不良價值觀的影響之中，而且可能受到叛逆、暴力等負面情緒的污染，影響心理健康和正常的社會交往。??中南民族大學文學與新聞傳播學院教授劉寶俊認為，學生長期隨意使用網絡用語，會對其語言文字表達能力產生不利影響，他認為，諸如“打卡”“學霸”等網絡用語，甚至被寫進現代漢語詞典，成了新生詞匯?！靶律~匯是語言活力的一種體現??“網絡黑話、諧音‘?！?，顯然不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達?！北本┩鈬Z大學法學院教授姚金菊認為，互聯網時代，為了博人眼球，或是覺得自己這么說話能夠更好地和同學打成一片。然而，語義歪曲，用詞用字極不規(guī)范；有些甚至可能具有惡意、低俗的價值內涵?！x自《澎湃新聞》有刪改??材料四：專項行動??10月11日，中央網信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗?規(guī)范網絡語言文字使用”專項行動。??專項行動聚焦部分網站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現精選等重點環(huán)節(jié)呈現的語言文字不規(guī)范、不文明現象，重點整治歪曲音、形、義，編造網絡黑話爛梗，這是國家層面首次針對編造網絡黑話和爛梗開展專項整治行動。??10月25日，教育部印發(fā)《關于進一步加強中小學規(guī)范漢字書寫教育的通知》。其中提到，引導師生在正式寫作和公共場合中避免不當使用“諧音字”。在此背景下，顯然有著更為深遠的意義?！x自《寧波晚報》有刪改（1）通過對材料的梳理辨析，小甬他們發(fā)現其中一項材料整理有誤，你能幫他們找出來嗎DA.為了引導孩子規(guī)范書寫詞匯，多所小學的語文教師推出了網絡用語“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。B.大部分家長能聽懂孩子們說的網絡熱詞，但只有少部分家長支持孩子說網絡熱詞。C.未成年人長時間浸淫在互聯網不正確的用語用字環(huán)境和不良價值觀的影響之中，會導致他們在日常生活和學習中語言表達能力的下降，可能還會影響心理健康和正常的社會交往。D.“清朗?規(guī)范網絡語言文字使用”專項行動是首次針對編造網絡黑話和爛梗開展的專項整治行動。（2）為了更加全面了解網絡用語對青少年的影響，小甬他們分別采訪了學生、家長、老師及相關專家，以下是他們的采訪提綱采訪提綱采訪目的①全面了解網絡用語對青少年的影響，包括學習、生活、心理、社交等方面。采訪器材攝像機、紙、筆采訪對象學生家長語文老師專家采訪問題示例：您認為網絡用詞對學習和生活有哪些影響？示例：您對孩子使用網絡用詞持什么態(tài)度？②您認為學生使用網絡用詞是否會對他們的語言表達能力和語文素養(yǎng)產生不良影響？③您認為網絡用語對青少年成長有哪些具體影響？（3）在采訪過程中，小甬他們發(fā)現，同學們對網絡用語呈現出兩種不同的觀點：??觀點一：網絡用語幽默詼諧，具有時代特色，符合青少年張揚個性的需求??觀點二：網絡用語影響了漢字使用規(guī)范，不利于青少年深度思維的發(fā)展，也不利于弘揚和傳播中華優(yōu)秀的語言文字文化以上兩種觀點，你更贊同哪種觀點？請具體闡述理由。（4）為了規(guī)范網絡用語，營造良好的校園語言環(huán)境，小甬和她的調查團隊聯合校學生會草擬了一份倡議書倡議書同學們：??為了營造一個文明、規(guī)范、和諧的語言環(huán)境，我們特發(fā)起“規(guī)范網絡用語”倡議，具體內容如下：??①樹立規(guī)范意識：同學們應樹立網絡用語的規(guī)范意識，自覺抵制不文明網絡用語。??②學習規(guī)范漢字：作為學生，我們應注重語言文字的學習和運用，遵守國家通用語言文字的規(guī)范，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。??③避免不當使用：在正式寫作和公共場合中，同學們應避免使用網絡用語，使用規(guī)范、準確的語言文字，展現我們的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。??……校學生會XX年XX月【分析】本題是關于“網絡用語”的材料閱讀。第一題考查對材料內容的理解與辨析，第二題考查對采訪提綱的補寫，第三題考查對觀點的表達，第四題考查補寫倡議書?！窘獯稹浚?）ABC.正確。D.有誤，材料四“從公開信息來看，而D選項省略了“國家層面”這一限定語，存在誤導性。故選：D。（2）采訪提綱的制定需要圍繞采訪目的進行，確保所提問題能夠全面。針對網絡用語對青少年的影響這一主題，包括學生、老師和專家等，可以從他們的實際使用感受出發(fā)。對于采訪家長，以及他們是否認為這些網絡用詞會對孩子的成長產生負面影響，可以從專業(yè)角度出發(fā)，以及這些網絡用詞是否會對學生的語言表達能力和語文素養(yǎng)產生不良影響，可以進一步深入探討網絡用語對青少年成長的影響、社交等方面。（3）對于網絡用語的使用，存在不同的觀點，具有時代特色，應該加以推廣，不利于青少年深度思維的發(fā)展，應該減少使用，我們需要綜合考慮網絡用語的特點。（4）在草擬倡議書時，我們需要明確倡議的目標和具體內容、規(guī)范。根據已給出的倡議書內容。接下來。一方面。作為學生，遵守國家通用語言文字的規(guī)范，也是對中華優(yōu)秀傳統文化的傳承和弘揚，我們可以提出倡議，尤其是在書面表達和正式場合中、準確的語言文字。答案：（1）D（2）①全面了解網絡用語對青少年的影響，包括學習、心理。②認為學生使用網絡用詞是否會對他們的語言表達能力和語文素養(yǎng)產生不良影響？您在教學中有哪些措施來引導學生規(guī)范使用語言？③您認為網絡用語對青少年成長有哪些具體影響？在引導青少年正確使用網絡用語方面？（3）我更贊同第二種觀點，即網絡用語應該減少使用，容易混淆視聽。青少年正處于語言習慣和價值觀形成的關鍵時期，可能會對他們的語言表達能力產生負面影響，應該得到弘揚和傳播，與中華優(yōu)秀語言文字文化相悖。（4）②學習規(guī)范漢字：作為學生，我們應注重語言文字的學習和運用，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。③避免不當使用：在正式寫作和公共場合中，同學們應避免使用網絡用語、準確的語言文字?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。四、班級開展“蘇軾美食文化與貶謫人生”探究學習活動，請你參與。（16分）9．（16分）閱讀下文，回答問題。??◎材料一：元豐二年（1079年），遭“烏臺詩案”，被貶黃州。豬肉頌??凈洗鐺①，少著水，柴頭②罨③煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美。黃州好豬肉，價賤如泥土。貴者不肯吃，早晨起來打兩碗，飽得自家君莫管?！咀ⅰ竣勹K：chēng，鍋子。②柴頭：柴禾，做燃料用的柴木、雜草等。③罨：音yǎn，掩覆。??◎材料二：紹圣元年（1094年），受政敵彈劾，被貶惠州。??惠州市井寥落，然猶日殺一羊。不敢與仕者爭，買時，骨間亦有微肉……點薄鹽炙微燋食之。終日抉剔，得銖兩①于肯綮②之間，意甚喜之，如食蟹螯。率數日輒一食（選自《與子由弟書》，有刪改）【注】①銖兩：古代重量單位，比喻極輕微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨結合的地方。??◎材料三：紹圣四年（1097年），受政敵打壓，被貶儋州①。食蠔??己卯冬至前二日，海蠻獻蠔。剖之，得數升，與酒并煮，食之甚美②啖嚼又美吾所煮者。每戒過③子慎勿說，恐北方君子聞之，爭欲為東坡所為，分我此美也！【注】①儋州：古稱“儋耳”，北宋時，極為荒蠻兇險之地。②正爾：正好、恰好。③過：蘇過（1）【觸摸詞人】文言詞句方法解釋貧者不解煮參考成語法：不解風情A了解。點薄鹽炙微焦食之字源推測法：（小篆），從肉，從火B(yǎng)用火烤。率數日輒一食查閱詞典法：①古代車廂的左右兩板。②副詞。即；就。③往往；總是。C②（填序號）每戒過子慎勿說課內遷移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，無違夫子！”（《富貴不能淫》）D告誡（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷三處）。取其大者炙熱正爾啖嚼又美吾所煮者。（3）【走近詞人】為了更好地走近詞人，班級同學展開了如下討論，請你一起參與。小北：品讀文字，方能觸摸背后的生命。在課內學過的《記承天寺夜游》一文中，蘇軾的那句“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意蘊豐富。小侖：是的，這句話的意思是①哪一個夜晚沒有月光？哪一個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。小北：在你的解釋中，我發(fā)現一個“閑”字就是一種心態(tài)，一場自我修行。小江：你的理解很深刻。我認為材料二中“終日抉剔，得銖兩于肯綮之間，意甚喜之小北：是的，這句話的意思是②整天地剔挑，從骨縫間剔出一點肉來，心里非常高興，就像吃蟹螯一樣。小江：你解釋的真好，尤其是“終日”“銖兩”這兩個詞語，值得細細品味。我認為這兩個詞語的表達效果在于③“終日”可見剔肉時間長，“銖兩”表現出剔出的肉數量少。二者形成對比，突出在被貶惠州的艱難處境下，蘇軾仍有閑情逸致去細細剔骨，哪怕剔除的肉少也內心感到喜悅，足見其為人豁達。（4）【讀懂詞人】??作家楊熹文先生說：“一個人對吃的態(tài)度，會折射出他對人生的態(tài)度。”請結合上述材料，談談你對蘇軾人生態(tài)度的理解。【分析】參考譯文：材料一：元豐二年（1079年），我因為“烏臺詩案”被貶到黃州?！敦i肉頌》把鍋子洗得干干凈凈，少許放水，燃上柴木、雜草，抑制火勢，用不冒火苗的虛火來煨燉。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然會滋味極美。黃州有這樣好的豬肉，價錢賤得像泥土一樣；富貴人家不肯吃，貧困人家又不會煮。我早上起來打上兩碗，自己吃飽了您莫要理會。材料二：紹圣元年（1094年），我因政敵的彈劾，被貶到惠州?；葜莩抢锏募欣淅淝迩澹欢疫€是每天殺一只羊。我不敢與做官的人爭買，買羊時就囑咐屠夫買羊脊骨，因為骨頭之間還帶有一點肉……用些薄鹽調好味道烤熟了吃。整天地剔挑，從骨縫間剔出一點肉來，心里非常高興，就像吃蟹螯一樣。常常幾天就能吃一次，我覺得很有補益……于是戲寫這些文字，贈送子由（蘇軾的弟弟蘇轍）看。材料三：紹圣四年（1097年），我受到政敵打壓，被貶到儋州?！妒诚枴芳好甓燎岸?，海邊的人進獻蠔。剖開它，得到幾升蠔肉。把蠔肉和蠔漿放到水里，跟酒一起煮，吃起來非常美味，從來沒有嘗過這樣的美味。又拿大的蠔，烤熱，直接吃，味道比煮的更好。每次告誡蘇過千萬不要說出去，擔心北方的君子聽說了，爭著想要做我蘇軾做的事，請求被貶謫到海南，來分享我這份美味?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。A根據提示“參考成語法：不解風情”和句意“貧困人家又不會煮”可知，答案為：了解。B根據提示“字源推測法：（小篆），從肉，答案為：用火烤。C根據提示“查閱詞典法：①古代車廂的左右兩板。②副詞。即；就；總是”和句意“常常幾天就能吃一次”可知。D根據提示“課內遷移法：戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒！’”和句意“每次告誡蘇過千萬不要說出去”可知。（2）本題考查文言斷句。根據句意“又拿大的蠔，烤熱，味道比煮的更好”可知。（3）本題考查句子翻譯、詞句的理解和賞析。①重點詞：但，只是，清閑的人；耳。句意：哪一個夜晚沒有月光？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②重點詞：終日，整天，形容很少；意；甚，很，非常，從骨縫間剔出一點肉來，就像吃蟹螯一樣。③首先，“終日”這個詞的使用。這暗示了他在被貶的困境