Page9吉林長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)2020屆中考語(yǔ)文壓軸試題七一．積累與運(yùn)用閱讀下面文段，完成文后各題。水鄉(xiāng)鹽城，天光湖景，無(wú)限qǐ麗。陽(yáng)春三月，蘆芽出水，荷菱密布，嬌鮮欲滴。春夏之際，萬(wàn)頃湖蕩，一片青綠，微風(fēng)吹過(guò)，綠葉起波，游人穿梭其間，涼爽而qiè意。黃金秋季，蘆葦搖拽，荷菱點(diǎn)綴，白帆點(diǎn)點(diǎn)，鵝鴨群群，蝦跳魚(yú)躍，螃蟹橫行，一展水鄉(xiāng)的富撓和美麗，欣賞著美麗的“金灘銀蕩”，讓人心境開(kāi)闊，精神愉快。1．給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。qǐ麗_______萬(wàn)頃______qiè意______2．畫(huà)波浪線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。______改為_(kāi)___________改為_(kāi)_____3．將劃?rùn)M線語(yǔ)句概括為一個(gè)成語(yǔ)：______4下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。（將“各類政府官員”改為“政府各類官員”）B．在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”）C．我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛(ài)好者青睞。（在“審美”后加上“價(jià)值”）D．我們尋訪散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪廣東文脈昌盛與書(shū)院繁榮之間密不可分的關(guān)系。（將“探訪”改為“探究”）5．下列幾句話排序正確的一項(xiàng)是（）①現(xiàn)實(shí)生活中，走別人的路，讓別人無(wú)路可走的情形，比比皆是。②當(dāng)時(shí)自己看似得益，也許幾年或幾十年后別人的悲劇就會(huì)在自己的身上重演。③因?yàn)榭粗鴦e人經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目能賺到更多的錢(qián)，于是絞盡腦汁上同樣項(xiàng)目，搶了別人的飯碗；④這些現(xiàn)象，堵了路，塞了心，沒(méi)了情。⑤又比如因?yàn)閯e人擋了路，于是挖空心思托關(guān)系，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)……⑥再如為了自己的升遷，費(fèi)盡心思，堵死別人的路；A．①④③⑥⑤②B．①③⑥⑤④②C．①③⑥⑤②④D．①④②③⑤⑥6.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_____。（崔顥《黃鶴樓》）（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，_____。（王灣《次北固山下》）（3）_____，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)˙關(guān)雎》）（4）_____，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難（其一）》（5）籃球巨星科比雖已逝去，但籃球世界還有正值壯年、氣勢(shì)如虹的詹姆斯，還有更加年輕、青出于藍(lán)的庫(kù)里……真可謂“_____________________，____________________”。（趙翼《論詩(shī)》）（7）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，發(fā)出了“_____，_____”的吶喊，表現(xiàn)了詩(shī)人崇高的理想和濟(jì)世情懷。（8）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是：_______，____。二．閱讀（一）文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題.三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊峰，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒潤(rùn)肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!7．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）沿溯阻絕（2）飛漱其間（3）晴初霜旦（4）屬引凄異8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。（2）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。9．文中畫(huà)線句寫(xiě)出了三峽的山什么特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何用意？答：10.寫(xiě)景狀物要抓住特征。語(yǔ)文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)?答：11.文章結(jié)尾引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”有什么作用?答：（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題張孝基仁愛(ài)許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子不肖斥逐之。富人病且死，盡以家財(cái)付孝基，孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途，孝基見(jiàn)之，惻然謂曰：

“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復(fù)謂曰：“汝能管庫(kù)乎？”答曰：

“得灌園，已出望外，況管庫(kù)乎？又甚幸也?！毙⒒构軒?kù)。其子頗馴謹(jǐn)，無(wú)他過(guò)。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之?！咀⑨尅?/p>

許昌：

古地名，

在今河南境內(nèi)。

如禮：

按規(guī)定禮節(jié)。

就：本義為

“接近”，此指“得到”。馴謹(jǐn)：順從而謹(jǐn)慎。11．請(qǐng)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲└蝗宋┮蛔硬恍こ庵鹬?2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（

）A．富人惟一子

惟吾德馨

（《陋室銘》）B．富人病且死北山愚公者年且九十（《愚公移山》）C．如得灌園以就食百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?（《隆中對(duì)》）D．不復(fù)有故態(tài)

望其旗靡，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）13．短文表現(xiàn)了張孝基什么樣的性格特征？（從三個(gè)方面回答）答：（二）現(xiàn)代文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題斑馬線上的“風(fēng)景”蘇更林①說(shuō)起斑馬線，我們都再熟悉不過(guò)了。由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線，因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。近期，全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)“禮讓斑馬線”的主題活動(dòng)。其實(shí)，斑馬線不僅是行人的一條“生命線”，還是城市中的一道“風(fēng)景線”。②斑馬線又稱人行橫道線，它規(guī)范了人與車的通行關(guān)系。作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)，其作用就是引導(dǎo)行人安全穿越馬路。在茫茫車海中，法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)只能減速避讓，遇到行人正在通過(guò)時(shí)還應(yīng)停車讓行?？磥?lái)，斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全方面都具有重要的作用。③盡管設(shè)置斑馬線的意義非凡，但是斑馬線的外觀卻十分簡(jiǎn)單樸素，看上去就像是攔腰搭在道路上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米，可根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫(huà)出來(lái)的。按照斑馬線標(biāo)志標(biāo)線設(shè)置規(guī)范，每條白色平行粗實(shí)線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實(shí)線之間的距離為60～80厘米。④關(guān)于斑馬線的設(shè)置也是很有講究的。那么，在什么樣的情況下才需要設(shè)置斑馬線呢？一是未設(shè)置人行過(guò)街天橋或地下通道的人行過(guò)街設(shè)施的路口；二是次干路及支路上大型公共建筑、賣場(chǎng)超市、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口的行人橫過(guò)道路較為集中的路段；三是路側(cè)有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰時(shí)段橫穿道路人流量大的路段。⑤為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮斑馬線的作用，一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺(jué)效果方面進(jìn)行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面，也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺(jué)效果醒目，不但能保護(hù)行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。⑥有些城市試行的3D立體斑馬線，則通過(guò)白、藍(lán)、黃三種顏色的搭配，突出了斑馬線的立體感，因此可以更好地警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝?。而且，立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。⑦設(shè)置斑馬線的意義在于保護(hù)行人，然而，許多時(shí)候人們走在斑馬線上會(huì)有一種提心吊膽的感覺(jué)。由于機(jī)動(dòng)車常與行人爭(zhēng)搶斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬(wàn)起，致死人數(shù)高達(dá)3898人。在這些事故中，機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行所導(dǎo)致的事故占到了90%。此時(shí)，斑馬線這條“安全線”就會(huì)淪落為一條“生死線”。（選自《百科知識(shí)》2018年第1期）14.文章是從哪三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？答：15.現(xiàn)實(shí)生活中，斑馬線的主要作用是什么？答：16.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度賞析選文中的畫(huà)線句。答：（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題不識(shí)張曉風(fēng)家人至親，我們自以為極親極愛(ài)了解的，其實(shí)我們所知道的也只是膚表的事件而不是刻骨的感覺(jué)。父親的追思會(huì)上，我問(wèn)弟弟：“追訴平生，就由你來(lái)吧，你是兒子?！钡艿艹烈髁艘幌?，說(shuō)：“我可以，不過(guò)我覺(jué)得你知道的事情更多些，有些事情，我們小的沒(méi)趕上?！比欢?，我真的知道父親嗎？我們?cè)J(rèn)識(shí)過(guò)父親嗎？我愕然不知怎么回答。讀完徐州城里的第七師范的附小，父親打算讀第七師范，家人帶他去見(jiàn)一位堂叔，目的是借錢(qián)。堂叔站起身來(lái)，從一把舊銅壺里掏出二十一塊銀元。堂叔的那二十一塊銀元改變了父親的一生。我很想追上前去看一看那堂叔看著他的憐愛(ài)眼神。他必是族人中最聰明的孩子，堂叔才慨然答應(yīng)借錢(qián)的吧！然而，我真認(rèn)識(shí)那孩子嗎？那個(gè)捧著二十一塊銀元來(lái)向這個(gè)世界打天下的孩子?！芭_(tái)灣出的東西，就是沒(méi)老家的好！”父親總愛(ài)這么感嘆?！袄霞覜](méi)有的就不說(shuō)了，咱說(shuō)有的，譬如這香椿?！彼钢鹤永锏南愦粯?shù)，臺(tái)灣的，“長(zhǎng)這么細(xì)細(xì)小小一株。在我們老家，那可是和榕樹(shù)一樣的大樹(shù)??！而且臺(tái)灣是熱帶，一年到頭都能長(zhǎng)新芽，那芽也就不嫩了。在我們老家，只有春天才冒得出新芽來(lái)，忽然一下，所有的嫩芽全冒出來(lái)了，又厚又多汁，大人小孩全來(lái)采呀，采下來(lái)用鹽一揉，放在格架上晾，那架子上腌出來(lái)的鹵汁就呼?！魢！匾恢绷?，下面就用盆接著，那鹵汁下起面來(lái)，那個(gè)香呀——”父親形容香椿在腌制的過(guò)程中竟會(huì)“呼?！魢！绷髦冶凰哉Z(yǔ)中的象聲詞驚動(dòng)。那香椿樹(shù)竟在我心里成為一座地標(biāo)，我每次都循著那株香椿樹(shù)去尋找父親的故鄉(xiāng)。但我真的明白那棵樹(shù)嗎？父親晚年，我推輪椅帶他上南京中山陵，只因他曾跟我說(shuō)過(guò)：“總理下葬的時(shí)候，我是軍校學(xué)生，上面在我們中間選了些人去抬棺材，我被選上了……”他對(duì)總理一心崇敬——這一點(diǎn)，恐怕我也無(wú)法十分了然。我當(dāng)然也同意孫中山是可敬佩的，但恐怕未必那么百分之百的心悅誠(chéng)服?！拔覀?，那個(gè)時(shí)候……讀了總理的書(shū)……覺(jué)得他講的才是真有道理……”能有一人令你死心塌地，生死追隨，父親應(yīng)該是幸福的——而這種幸福，我并不能體會(huì)。年輕時(shí)的父親，有一次去打獵。一槍射出，一只小鳥(niǎo)應(yīng)聲而落，他撿起一看，小鳥(niǎo)已肚破腸流，他手里提著那溫暖的肉體，看著那腹腔之內(nèi)一一俱全的五臟，忽然決定終其一生不再射獵。父親在同事間并不是一個(gè)好相處的人，聽(tīng)母親說(shuō)有人給他起個(gè)外號(hào)叫“杠子手”，意思是耿直不圓轉(zhuǎn)，他聽(tīng)了也不氣，只笑笑說(shuō)“山難改，性難移”，從來(lái)不屑于改正。然而在那個(gè)清晨，在樹(shù)林里，對(duì)一只小鳥(niǎo)，他卻生慈柔之心，誓言從此不射獵。父親的性格如鐵如砧，卻也如風(fēng)如水——我何嘗真正了解過(guò)他？《紅樓夢(mèng)》第一百二十回，賈政眼看著光頭赤腳披紅斗篷的寶玉向他拜了四拜，轉(zhuǎn)身而去，消失在茫茫雪原里，說(shuō)：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白——”賈府上下數(shù)百人，誰(shuí)又曾明白寶玉呢？家人之間，亦未必真能互相解讀吧？我于我父親，想來(lái)也是如此無(wú)知無(wú)識(shí)。他的悲喜、他的起落、他的得意與哀傷、他的憾恨與自足，我哪里都能一一探知、一一感同身受呢？蒲公英的散蓬能敘述花托嗎？不，它只知道自己在一陣風(fēng)后身不由己地和花托相失相散了，它只記得葉嫩花初之際，被輕輕托住的安全的感覺(jué)。它只知道，后來(lái)，就一切都散了，勝利的也許是生命本身，草原上的某處，會(huì)有新的蒲公英冒出來(lái)。我終于明白，我還是不能明白父親。至親如父女，也只能如此。我覺(jué)得痛，卻亦轉(zhuǎn)覺(jué)釋然，為我本來(lái)就無(wú)能認(rèn)識(shí)的生命，為我本來(lái)就無(wú)能認(rèn)識(shí)的死亡，以及不曾真正認(rèn)識(shí)的父親。原來(lái)沒(méi)有誰(shuí)可以徹骨認(rèn)識(shí)誰(shuí)，原來(lái)，我也只是如此無(wú)知無(wú)識(shí)。18.結(jié)合原文，賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。（1）父親形容香椿在腌制的過(guò)程中竟會(huì)“呼嚕——呼?！绷髦?。（2）我們，那個(gè)時(shí)候……讀了總理的書(shū)……覺(jué)得他講的才是真有道理……19.簡(jiǎn)要概括父親的性格特點(diǎn)。20.探究文章題目“不識(shí)”的意蘊(yùn)。（三）名著閱讀21駝祥子》寫(xiě)了各色人物，如殘忍霸道的車廠主劉四，大膽潑辣有點(diǎn)變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的________，還有被祥子稱為“圣人”的________。22.題目“駱駝祥子”中“駱駝”的含義主要是什么？三．綜合實(shí)踐與作文（一）綜合實(shí)踐23為慶祝中華人民共和國(guó)成立71周年，我校將舉辦以“偉大的祖國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，請(qǐng)你參與并完成以下活動(dòng)。（1）【活動(dòng)內(nèi)容我設(shè)計(jì)】請(qǐng)你為本次主題設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)過(guò)程?！?）【背景歌曲我推薦】為了渲染氛圍，需要選擇一首歌曲作為本次活動(dòng)的主題音樂(lè)，請(qǐng)寫(xiě)出你的推薦曲目并說(shuō)明理由。我推薦《》，理由是：（3）【點(diǎn)贊祖國(guó)我來(lái)寫(xiě)】71年日新月異的發(fā)展，人民看在眼里；71年艱苦卓絕的奮斗，人民銘記于心……請(qǐng)用自己的肺腑之言為偉大祖國(guó)點(diǎn)贊。（要求至少運(yùn)用一種修辭手法）（二）作文24.下列作文任選其一（1）人生是一次漫長(zhǎng)的旅行，每一個(gè)驛站都會(huì)留下自己的腳印，或彎或直，或深或淺。朋友啊，想想看，在人生的旅途中，該留下串串怎樣的腳印。俗話說(shuō)：“身后是腳印，前方是太陽(yáng)”，你不必顧盼，只需奮力前行。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章。題目：留下________的腳印要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。一條魚(yú)和一只烏龜盯著從水面垂下的誘餌，魚(yú)說(shuō)：“我有辦法把魚(yú)餌吃到肚里而平安無(wú)事?！睘觚敳恍?。于是魚(yú)咬住誘餌，一邊掙扎，一邊把漁線拉直，然后繞著橋墩兒上的木樁游了幾圈，突然用力一拉，漁線被拉斷了。魚(yú)把誘餌吃完而安然無(wú)恙。烏龜很是佩服。魚(yú)不屑地說(shuō)：“人類幾千年都用同一種方法來(lái)對(duì)付我們，卻不知我們也會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。”讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。吉林長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)加工河中心學(xué)校2020屆中考語(yǔ)文壓軸試題七答案一．積累與運(yùn)用1綺qǐng愜2拽曳撓饒3心曠神怡【解析】1綺麗，qǐlì，形容華美艷麗。萬(wàn)頃：wànqǐng，數(shù)量詞。一萬(wàn)頃，形容面積大。2“搖拽”應(yīng)為“搖曳”，“富撓”應(yīng)為“富饒”。注意區(qū)分偏旁。3。心曠神怡是一個(gè)成語(yǔ)，意思是心境開(kāi)闊，精神愉快。注意“怡”的正確書(shū)寫(xiě)。端午節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校組織了“端午季·家國(guó)情”主題活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面小題。4.B【解析】試題分析：病句題最簡(jiǎn)便最有效的方法還是找出主干。在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。B項(xiàng)搭配不當(dāng)。把“模式”去掉。5.B【解析】本題首先確定①句是中心句，接下來(lái)應(yīng)是列舉生活中“走別人的路，讓別人無(wú)路可走的情形”，與③句聯(lián)系緊密，又因“再如”“又比如”是表示先后順序的詞語(yǔ)，故排除AD兩項(xiàng)，④句中“這些現(xiàn)象”指的就是③⑥⑤列舉的現(xiàn)象，所以②句放在末尾，答案選B。點(diǎn)睛：排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。另外，在初步排好句序后，要把語(yǔ)段通讀一下，感知整個(gè)語(yǔ)段是否通順，即再做一下檢驗(yàn)。6.古詩(shī)文默寫(xiě)略二．閱讀（一）文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題7．⑴順流而下⑵沖蕩⑶早晨⑷延長(zhǎng)【解析】本題考察文言文實(shí)詞翻譯。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。8．（1）兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。（或：兩岸群山連綿，沒(méi)有一點(diǎn)空缺的地方。）（2）空蕩的山谷傳來(lái)了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。（或：空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。）【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）句重點(diǎn)詞：連、略無(wú)、闕。（2）句重點(diǎn)詞：響、哀轉(zhuǎn)、絕。9.寫(xiě)出了三峽的山險(xiǎn)峻、陡峭的特點(diǎn)。為下文寫(xiě)夏水的迅猛作了鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)，從正面寫(xiě)出了三峽的山險(xiǎn)峻的特點(diǎn)；如果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見(jiàn)，從側(cè)面寫(xiě)出了三峽的山陡峭的特點(diǎn)。為下一段寫(xiě)三峽水的迅猛作鋪墊。10.因?yàn)椤皪{”的意思“就是兩山夾水的地方”，有“山”才有峽，所以從山寫(xiě)起。三峽的水又是最有特色，所以接著、寫(xiě)水。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，后寫(xiě)春冬之水，因?yàn)橄乃钍?，最為兇險(xiǎn)，最具特點(diǎn)。最后描寫(xiě)三峽之秋的悲涼氣氛。11【答案】渲染秋天蕭瑟的氛圍，表現(xiàn)三峽的凄婉美。（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題11．富人惟一子/不肖/斥逐之12．D13．（1）就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。（2）于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還給他了。．對(duì)妻子的不成材的兄弟如此相信，說(shuō)明他是一個(gè)寬容的，有博大的胸懷，信任別人的人，心胸寬闊。有惻隱之心，考查富家兒子有改過(guò)自新的意愿。懂得教育別人，不看重錢(qián)財(cái)?！窘馕觥窟x自《厚德錄》作者：李元綱年代：宋參考譯文：許昌有個(gè)讀書(shū)人叫張孝基，娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個(gè)兒子，不成器，富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，就把全部的家產(chǎn)都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。過(guò)了很久，富人的兒子在路邊乞討，孝基看見(jiàn)了，同情地說(shuō)道："你會(huì)澆灌園圃嗎?"富人的兒子答道："如果能夠通過(guò)澆灌園圃來(lái)得到食物，就太幸運(yùn)了!"孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力，孝基對(duì)他的行為變化感到驚訝。又對(duì)他問(wèn)道："你能管理倉(cāng)庫(kù)嗎?"富人的兒子答道："讓我澆灌園圃，已出乎我的意料，何況管理倉(cāng)庫(kù)呢?那真是太幸運(yùn)了。"孝基就讓他去管理倉(cāng)庫(kù)。富人的兒子很順從而謹(jǐn)慎，沒(méi)犯什么過(guò)錯(cuò)。孝基慢慢觀察他，知道他能改過(guò)自新，不再有舊時(shí)的壞習(xí)慣，于是便將他父親所委托的財(cái)產(chǎn)歸還給他了。13．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷。這句話的意思是“富人只有一個(gè)兒子，不成器，富人便罵著把他趕走了”，根據(jù)意思劃分停頓即可。12.本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義考點(diǎn)掌握情況。文言文有一些詞語(yǔ)是多義詞語(yǔ)，要確定他的意思，根據(jù)上下文來(lái)考慮A項(xiàng)中惟都是只的意思；B項(xiàng)中都是將近的意思。C. 都是來(lái)的意思。D項(xiàng)故的意思分別是所以、因此所以選D13．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。圍繞“寬容大度、有同情心、不愛(ài)財(cái)”等品質(zhì)，結(jié)合具體情節(jié)分析作答即可。（二）現(xiàn)代文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題《斑馬線上的“風(fēng)景”》14.斑馬線就是“安全線”；斑馬線大變臉；斑馬線上的“警示”。解析：此題考查概括說(shuō)明內(nèi)容的能力，難度較大。解答過(guò)程中，我們要在整體感知全文的基礎(chǔ)上，局部剖析，選文第②～④段說(shuō)明的主要內(nèi)容是斑馬線就是“安全線”，第⑤～⑥段說(shuō)明的主要內(nèi)容是斑馬線大變臉，第⑦段說(shuō)明的主要內(nèi)容是斑馬線上的“警示”，這樣題目的答案就迎刃而解了。概括的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、連貫。15.指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全。解析：此題考查理解、提取、概括能力，難度不大。解答的時(shí)候，我們要在審視題干，明確答題指向的基礎(chǔ)上，鎖定答題區(qū)間第②段，從中篩選符合要求的答案。16.列數(shù)字。列舉具體數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫(huà)出來(lái)的。解析：此題考查考生理解分析說(shuō)明方法的能力，難度較大。解答的時(shí)候，我們可以依據(jù)模式“說(shuō)明方法+通用作用+語(yǔ)境作用”去組織答案。說(shuō)明方法包括作比較、作詮釋、下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、打比方、摹狀貌。辨識(shí)的時(shí)候，我們可以依據(jù)說(shuō)明方法的概念和具體段落。（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題17①引起下文對(duì)父親的追憶；②與后文作者認(rèn)識(shí)到?jīng)]有誰(shuí)可以徹底認(rèn)識(shí)一個(gè)人的觀點(diǎn)相呼應(yīng)。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)重要句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用的能力。文章開(kāi)頭的句子作用一般有：開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，渲染氣氛，奠定基調(diào)，埋下伏筆，設(shè)置懸念，引出下文，前后呼應(yīng)，卒章顯志等等。本題所考查的句子在結(jié)構(gòu)上起到引起下文對(duì)父親的追憶的作用，同時(shí)，這與后文作者所表達(dá)的觀點(diǎn)：沒(méi)有誰(shuí)可以徹底認(rèn)識(shí)一個(gè)人，又形成前后呼應(yīng)的表達(dá)效果。18（1）用象聲詞來(lái)摹擬父親繪聲繪色地講述家鄉(xiāng)香椿的腌制過(guò)程，生動(dòng)地表現(xiàn)出父親對(duì)故土的懷念，從而使父親的形象更有親和力，讓讀者感覺(jué)到父親是一個(gè)頗有生趣、摯愛(ài)故鄉(xiāng)的人。（2）寫(xiě)父親說(shuō)話的時(shí)斷時(shí)續(xù)，意猶未盡，更加突出父親年老的形象；同時(shí)，這句話非常生動(dòng)地表現(xiàn)出父親對(duì)敬仰者——孫中山的無(wú)比信任和忠誠(chéng)的精神品質(zhì)。【解析】此題考查學(xué)生賞析文中關(guān)鍵句子，品味語(yǔ)言藝術(shù)魅力的能力。首先，要聯(lián)系前后文把握句子所表達(dá)的內(nèi)容，然后要明確作者所表達(dá)的情感；最后要指出句子的表達(dá)特點(diǎn)及其效果。本題這兩個(gè)句子都是表現(xiàn)父親性格特質(zhì)的，要善于把握作者在字里行間所抒發(fā)的情感。（1）句的特點(diǎn)是運(yùn)用了擬聲詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)故土的懷念，讓父親的形象更加親近有趣。（2）句巧妙地運(yùn)用了省略號(hào)，寫(xiě)出父親說(shuō)話的時(shí)斷時(shí)續(xù)，意猶未盡，突出父親老邁的形象特質(zhì)；同時(shí)，這些話語(yǔ)更能表現(xiàn)出父親對(duì)敬仰者的信任與追隨的精神品質(zhì)。19勤奮上進(jìn)；忠誠(chéng)耿介；心地善良；懷念故土?！窘馕觥看祟}考查分析作品中人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握作品中人物形象特點(diǎn)；然后結(jié)合文中抒情、議論性語(yǔ)句，用簡(jiǎn)明扼要的話去概括即可。本題“父親”的性格主要從作者所介紹的四件事去概括：向堂叔借錢(qián)繼續(xù)求學(xué)，表現(xiàn)了父親的上進(jìn)心；護(hù)送孫中山的靈柩，并對(duì)孫中山的書(shū)及其觀點(diǎn)的認(rèn)同，表現(xiàn)出他對(duì)孫中山的忠誠(chéng)耿介；對(duì)一只小鳥(niǎo)的憐憫，表現(xiàn)出父親的心地善良；對(duì)香椿腌制過(guò)程的描述，表現(xiàn)出父親對(duì)家鄉(xiāng)的留戀。20①“我”對(duì)許多人（父親、家人）、事（父親等的思想行為）、物（香椿樹(shù)的內(nèi)涵）沒(méi)有做到真正認(rèn)識(shí)。②對(duì)許多人生現(xiàn)象（比如生與死、聚與散）無(wú)法真正認(rèn)識(shí)。③由“無(wú)法認(rèn)識(shí)”的悲痛到“認(rèn)識(shí)到客觀現(xiàn)實(shí)”的頓悟和釋然，體現(xiàn)了作者對(duì)無(wú)法走進(jìn)父親內(nèi)心的遺憾，對(duì)父親的懷念，對(duì)親情的珍惜，對(duì)人生、生命的深入思考?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生探究文章題目的意蘊(yùn)，理解作者創(chuàng)作意圖的能力。探究標(biāo)題的意蘊(yùn)，要注意結(jié)合文本如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，去多角度的回答，體現(xiàn)出思維的發(fā)散和縱深性同時(shí)，標(biāo)題意蘊(yùn)的理解，往往要從表層義、深層義、象征義或比喻義等角度作答。本題主要從內(nèi)容和主旨的角度回答?！安蛔R(shí)”既指“我”對(duì)許多人（父親、家人）、事（父親等的思想行為）、物（香椿樹(shù)的內(nèi)涵）沒(méi)有做到真正認(rèn)識(shí)，也指“我”對(duì)許多人生現(xiàn)象（比如生與死、聚與散）無(wú)法真正認(rèn)識(shí)。作者這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了他對(duì)父親的懷戀之情和對(duì)人生一些哲理的思索。（三）名著閱讀21.曹先生【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是《駱駝祥子》，對(duì)其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。第（1）題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握。老舍的《駱駝祥子》寫(xiě)了各色人物，殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，以及大學(xué)教授曹先生。22.主人公祥子的性格，像駱駝一樣樸實(shí)堅(jiān)韌、沉默憨厚、吃苦耐勞?！窘馕觥康冢?）題考查題目作用?！榜橊勏樽印边@一題目，首先指明小說(shuō)的主要人物“祥子”；其次，“駱駝”二字暗示祥子的性格特點(diǎn)，像駱駝一樣的堅(jiān)韌樸實(shí)、吃苦耐勞；第三，概括了小說(shuō)的一個(gè)情節(jié)，即“駱駝祥子”名稱的由來(lái)。三．綜合實(shí)踐與作文（一）綜合實(shí)踐231）【答案】示例：搞好以“偉大的祖國(guó)”為主題演講比賽的宣傳→制定好比賽細(xì)則，邀請(qǐng)?jiān)u委，確定比賽時(shí)間地點(diǎn)→比賽、頒獎(jiǎng)【解析】本題考查的是撰寫(xiě)活動(dòng)方案的能力?；顒?dòng)方案一般由活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)方式（或形式）和活動(dòng)步驟四個(gè)部分組成，如“情系中華·祝福祖國(guó)”為主題的圖片展，各班搜集圖片，小組評(píng)選，頒獎(jiǎng)。（2）【答案】本題考查示例：我推薦《義勇軍進(jìn)行曲》，理由：激動(dòng)人心的旋律，表現(xiàn)了中國(guó)人民昂揚(yáng)向上，團(tuán)結(jié)一心，絕不屈服的精神?！窘馕觥勘绢}考查的是根據(jù)主題確定主題音樂(lè)及其理由的能力。本題是開(kāi)放性試題，答案不唯一，如，推薦《黃河大合唱》，它以黃河為背景，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，向全世界展示了中華民族解放的戰(zhàn)斗決心，塑造了中華民族巨人般的英雄形象。體現(xiàn)中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。（3）【答案】提示：以謳歌祖國(guó)為中心，要運(yùn)用至少一種修辭手法，文從字順即可?！窘馕觥勘绢}考查的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本題要求運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)句通順流暢即可。如，祖國(guó)的繁榮昌盛舉世矚目。香港、澳門(mén)回歸，我們激動(dòng)，我們流淚，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中；“神五”、“神六”、“神七”飛天，我們?nèi)紵?，我們沸騰，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中；成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，我們歡呼、我們?nèi)杠S，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中（二）作文24.下列作文任選其一（1）人生是一次漫長(zhǎng)的旅行，【點(diǎn)撥】這是一個(gè)“有提示語(yǔ)的中空式半命題作文”，由“提示語(yǔ)”“題目”“寫(xiě)作要