2017奧尼教師招聘面試培訓(xùn)面試結(jié)構(gòu)化基本常識教師招聘面試的重要性1、教師招聘考試分?jǐn)?shù)計算方法。面試分?jǐn)?shù)比重分析2、往年面試成績與排名分析。面試優(yōu)秀成績完全可能刷新總分排名教師招聘面試的目的

教師招聘面試是測查和評價應(yīng)聘教師崗位能力素質(zhì)的一種考試活動。是一種經(jīng)組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動。面試具體流程面試通知抽簽入場抽題備課進(jìn)門走場問好鞠躬說課試講擦黑板道謝退場計分審核答辯、技能測試面試著裝——男士篇頭發(fā)：提前理發(fā)，短發(fā)，如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā)。衣服：類型：夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨，冬天最好是西裝。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。飾物：切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。當(dāng)然，也可根據(jù)個人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。不要穿走路太響的皮鞋。面試著裝面試著裝——女士篇頭發(fā)：頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣決定采用何種發(fā)型，注意劉海。衣服：套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。飾物：有些女孩子喜歡帶些飾品。這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個好辦法。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有點(diǎn)職業(yè)化的感覺。另外，可以化淡妝，不僅凸顯自我，而且是對交往對象的尊重。面試細(xì)節(jié)1.提前進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。2.不要遲到，最好提前到達(dá)，先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質(zhì)、言談舉止，查缺補(bǔ)漏。3.面試時無特殊情況不能說自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校，否則有舞弊嫌疑。4.在面試即將開始時關(guān)閉一切通訊設(shè)備。5.在候考區(qū)一定要聽從管理人員的安排，不要擅自行動，這時或許有人在觀察你的舉動。面試的意義

面試就是考核你是否具備當(dāng)老師的素質(zhì)與能力教師角色定位教師一詞，古已有之，人類文明的演進(jìn)以及人們素質(zhì)的提高都離不開教育的發(fā)展，離不開教師的主導(dǎo)作用。古人曰：一日為師，終身為父；韓愈曾說：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。前者道出了教師的地位，而后者則指出了教師的職責(zé)。古人對教師的定位從社會對教師的角色期待以及教師的社會職責(zé)來分析，教師在學(xué)校主要應(yīng)該充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、行為規(guī)范的示范者、心理保健者、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者和教育科研人員這樣五種角色。當(dāng)今社會對教師的定位教師角色定位教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

教師這一角色要求教師指導(dǎo)學(xué)生去掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，指導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時學(xué)會如何學(xué)習(xí)并發(fā)展各種能力，從而保證學(xué)生在未來的社會生活中能夠不斷擴(kuò)充知識。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學(xué)生的特長。同時，教師還必須熟悉并掌握信息傳遞的技能和技巧，善于運(yùn)用教學(xué)的技術(shù)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^教具、圖表和現(xiàn)代化教學(xué)手段來形象地表達(dá)教材。教師角色定位教師是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者

要充當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，首先要求教師在課堂教學(xué)活動中建立良好的課堂秩序，在教學(xué)的同時督促全體學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣；其次，教師要建好班集體，必須注意選擇學(xué)生干部，培養(yǎng)積極分于，形成有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，造成良好的集體氣氛和輿論，建立和諧的人際關(guān)系。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以劃分為不同的類型，其行為表現(xiàn)不同，對學(xué)生的影響也不一樣。教師角色定位教師是學(xué)生心理保健者

教師在學(xué)生的心理健康方面起著中央的引導(dǎo)作用。隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，競爭日趨激烈，在生活條件和生活質(zhì)量逐漸提高的同時，學(xué)生也面臨著許多選擇和挑戰(zhàn)，使學(xué)生的心理壓力不斷增大，心理問題日趨增多。這就要求教師做好學(xué)生的心理健康教育工作，擔(dān)當(dāng)學(xué)生的心理保健者的角色。教師角色定位教學(xué)，作為一門藝術(shù)，煥發(fā)著無盡的光彩；教師，便是那手執(zhí)彩筆之人。

老師們力求同步感受學(xué)生的心靈訴說，化解、分擔(dān)學(xué)生內(nèi)心的憂郁；用自身的儀表、服飾影響學(xué)生的審美情趣；用平等溝通師生的心靈，架起理解的心橋；用思維多元化的啟發(fā)來代替單一的現(xiàn)成答案；用生動活潑的、發(fā)揮學(xué)生主體作用的課內(nèi)外活動代替老師一言堂狀況。教師是導(dǎo)演、是演員、是藝術(shù)家、是警察、更是與父母同心的育人者。教師角色定位教師要有父母的愛心，更要做學(xué)生的知己“親其師，才能信其道”教師基本素質(zhì)一、身心健康，完美的人格態(tài)度1.要有強(qiáng)健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。2.要有健康的心理素質(zhì)。3.要有良好的個性特征。教師基本素質(zhì)二、忠于教育、正確的價值取向一個師德上失衡的教師遠(yuǎn)比一個教學(xué)水平低下的教師可怕。教師基本素質(zhì)三、育人為本，良好的職業(yè)操守“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。教書是教師的職責(zé)，育人是教書的根本，就是說“育人”是我們教師的根本職責(zé)所在。教師基本素質(zhì)五、一專多能，多元的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識可以包括三個大的方面：1、馬克思主義的理論和古今中外科學(xué)的思想理論。2、精湛的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)主體知識、專業(yè)前沿知識。3、系統(tǒng)的教育科學(xué)知識。教師的知識一定要處于不斷的更新、發(fā)展和調(diào)整中，以適應(yīng)社會實(shí)踐和科學(xué)發(fā)展的需要。教師基本素質(zhì)六、精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的細(xì)節(jié)上。處理教材是藝術(shù)，設(shè)計教學(xué)是藝術(shù)，提問是藝術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)是藝術(shù)，與學(xué)生交流是藝術(shù)……在這里，教學(xué)藝術(shù)是能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的各種知識、手段、方法的總和。教師只有準(zhǔn)確、熟練、靈活的運(yùn)用一切教學(xué)手段，才能使自己的教學(xué)具有魅力，達(dá)到教學(xué)的最佳境界。教師基本素質(zhì)八、廣博精深，深厚的文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)的含義非常豐富，范圍也非常廣泛，它是個體掌握的所有知識經(jīng)過個人思維的整合與積淀而形成的，不僅指扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、精湛的專業(yè)知識、豐富的教育科學(xué)知識和一定的美學(xué)知識，也包括廣泛的社會學(xué)知識、人文精神、文化視野等。教師基本素質(zhì)九、與時俱進(jìn)，先進(jìn)的教育觀念教師應(yīng)樹立新的教育觀念，如現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評價觀等。特別是樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念，應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生不是被動地接受教育，而是具有主管能動性的；要相信學(xué)生的潛力和發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生；應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生是有血有肉充滿情感的人。教育活動要以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)