教案撰寫(xiě)講座目錄教案相關(guān)理論知識(shí)回顧優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目前教案中存在的典型問(wèn)題教案的科學(xué)撰寫(xiě)及注意事項(xiàng)學(xué)科教案范例展示什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，并形成教學(xué)方案的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要解決教什么、怎樣教、如何達(dá)到效果最優(yōu)等問(wèn)題，并確定有操作性的程序。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)需要很好地備課，即鉆研課標(biāo)和教材，了解學(xué)生，考慮教學(xué)條件，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法等。相關(guān)的幾個(gè)重要概念回顧教案評(píng)價(jià)細(xì)則職業(yè)培訓(xùn)教案1.教案應(yīng)包括教材處理、學(xué)情分析、情境創(chuàng)設(shè)、授課章節(jié)（單元）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間分配、教學(xué)手段（含現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用）、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)計(jì)等基本環(huán)節(jié)。

2.教案設(shè)計(jì)反映課程特點(diǎn)，并能體現(xiàn)小兒推拿保健學(xué)科特色，具有可操作性和可借鑒性。3．體現(xiàn)教師個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)小兒推拿保健職業(yè)教育教學(xué)理念與課程改革。具體問(wèn)題及表現(xiàn)環(huán)節(jié)不完整目標(biāo)不科學(xué)（全面性可操作性主體）分析不透徹（教材及學(xué)情）重點(diǎn)不突出（教學(xué)程序）思路不清晰（設(shè)計(jì)思路缺乏，程序環(huán)節(jié)不清）意圖不明確（設(shè)計(jì)意圖缺乏）方法不規(guī)范（教法學(xué)法）

如何科學(xué)撰寫(xiě)？一、教學(xué)內(nèi)容分析包括教材的版本、章節(jié)、題目，以及本部分在在全書(shū)或章的地位、前后聯(lián)系。本節(jié)課所包含的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的處理（增減內(nèi)容及原因）不能只簡(jiǎn)單羅列教材標(biāo)題對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣？

相關(guān)的知識(shí)學(xué)生掌握得如何?

相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法學(xué)生掌握得怎樣?

學(xué)生對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣如何?

學(xué)情分析還有一個(gè)重要的方面，就是進(jìn)行更深層次的挖掘，關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，了解學(xué)生的潛意識(shí)，教師要思考：

在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?

學(xué)員可能會(huì)產(chǎn)生哪些錯(cuò)誤?

如果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)講師如何設(shè)置臺(tái)階來(lái)解決難點(diǎn)?

不要只分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)1、教學(xué)對(duì)象分析2、教學(xué)大綱（課標(biāo)）和教學(xué)內(nèi)容分析3、確定教學(xué)目標(biāo)（全面、明確、具體、規(guī)范、可測(cè)）三、制定教學(xué)目標(biāo)？要考慮對(duì)大綱或課標(biāo)要求的分析是否準(zhǔn)確?？紤]所制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否體現(xiàn)課程三維總目標(biāo)的規(guī)定且符合學(xué)員實(shí)際，并具有可操作性。分析課標(biāo)和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)必需細(xì)化大綱的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，不能照抄原話(huà)。什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的，具體的表述。主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化.行為行為是學(xué)習(xí)目標(biāo)中必不可少的要素，它表明學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后能做什么和應(yīng)該達(dá)到的能力水平，這樣教師才能從學(xué)生的行為變化中了解到學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。

避免籠統(tǒng)詞匯，倡導(dǎo)可操作，可檢測(cè)要考慮教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，正確說(shuō)明理由并表述清楚。這里主要看重點(diǎn)和難點(diǎn)是否定的準(zhǔn)，是否說(shuō)明了理由。五、教學(xué)資源（或教學(xué)媒體）1.什么是教學(xué)媒體？媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，則被稱(chēng)為教學(xué)媒體。2什么是教學(xué)資源？是指一切可以運(yùn)用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件等?？梢?jiàn)教學(xué)媒體是教學(xué)資源的一部分。前面列出即可，在教學(xué)過(guò)程中要有體現(xiàn)如何恰切運(yùn)用六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

所闡述的總體思路應(yīng)當(dāng)清晰、準(zhǔn)確，理由充分、合理，有科學(xué)的理論依據(jù)，符合師生的實(shí)際，并有一定的特色。需要寫(xiě)出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)思想和基本線(xiàn)索，而不要寫(xiě)成教學(xué)過(guò)程的濃縮，更不能空洞無(wú)物。七、教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)方式與方法的選擇要考慮是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，是否突出啟發(fā)式原則并體現(xiàn)教與學(xué)方式和方法的多樣性，是否注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和師生、生生之間的互動(dòng)。不管選擇何種方式與方法，一定是在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)且有實(shí)效的。對(duì)于各類(lèi)教學(xué)方式與方法的理解和概念使用要準(zhǔn)確，不能亂編亂造。八、教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程）－－重點(diǎn)要考慮教學(xué)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)是否符合本學(xué)科、本學(xué)段的教育教學(xué)規(guī)律，是否符合有效教學(xué)和整體優(yōu)化的要求，是否體現(xiàn)系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和可操作性。環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)統(tǒng)一巧妙安排，科學(xué)合理（時(shí)間、活動(dòng)、容量）體現(xiàn)理念，達(dá)成目標(biāo)要考慮通過(guò)所設(shè)計(jì)的教學(xué)基本過(guò)程是否體現(xiàn)了教材編排的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、有序，在教學(xué)過(guò)程中是否突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，是否注意教材內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。要體現(xiàn)教材編寫(xiě)意圖，但應(yīng)靈活組織內(nèi)容，加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系。對(duì)于重、難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)而有效地解決，而不是面面俱到。要考慮情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、媒體的使用、各項(xiàng)活動(dòng)的組織是否緊密結(jié)合并融于一體，以及是否有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。防止媒體的“為用而用”，學(xué)習(xí)形式的“為活動(dòng)而活動(dòng)”。九、進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)要考慮如何突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和總體結(jié)構(gòu)，布局合理且有特色。呈現(xiàn)方式：提綱式、表解式、圖解式、連線(xiàn)式、綜合式等。考察指標(biāo)：內(nèi)容結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)美結(jié)構(gòu)美（正例）圖形美（化學(xué)）提綱式圖解式水調(diào)歌頭·游泳石鐘山記《項(xiàng)鏈》板書(shū)連線(xiàn)式（1）《跳水》板書(shū)連線(xiàn)式2回環(huán)式（物理）⑸綜合式《魚(yú)我所欲也》板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)的原則1．明確目的，突出重點(diǎn)2．簡(jiǎn)潔精練，條理清晰3．有的放矢，對(duì)癥下藥4．生動(dòng)形象，顯明奪目5．強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，追求實(shí)效文字：正確、清楚、美觀內(nèi)容：科學(xué)、完整、系統(tǒng)造型：直觀、新穎、優(yōu)美結(jié)構(gòu)：嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙功能：認(rèn)識(shí)、教育、審美風(fēng)格：多樣、創(chuàng)造、個(gè)性目的：明確、集中、合理板書(shū)設(shè)計(jì)的要求十、課堂評(píng)價(jià)要考慮如何在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)獲取反饋并進(jìn)行矯正。編制的檢測(cè)題是否科學(xué)、準(zhǔn)確，有較好的達(dá)到課標(biāo)要求的檢測(cè)效果，并適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的差異。要注意課堂評(píng)價(jià)不僅是指一節(jié)課最后的練習(xí)，還必須包括在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行的適當(dāng)檢測(cè)。十一、教學(xué)反思（教后記）如果時(shí)間充足，不妨寫(xiě)一下。注明，本教案已付諸實(shí)