Module12Unit2Stayawayfromwindowsandheavyf教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module12Unit2Stayawayfromwindowsandheavyf教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊設計思路本課為外研版八年級英語上冊Module12Unit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，設計思路如下：以學生為主體，通過情景導入、詞匯講解、課文朗讀、語法練習等活動，引導學生掌握課文內容，提高聽、說、讀、寫四項技能。課程設計緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，提高英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽力、閱讀等活動，理解課文內容。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的文化意識，了解西方家居安全文化，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析課文，提高邏輯思維和批判性思維能力。學情分析本節(jié)課針對八年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物接受快，但自控能力相對較弱。在英語學習方面，大部分學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，在具體到語法和詞匯的學習上，部分學生存在理解困難，特別是對于課文中的復雜句型和詞匯運用不夠熟練。

在知識方面，學生對家庭安全有一定的認識，但對于西方家庭安全文化的了解相對較少。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考能力和解決問題的能力有待加強。

行為習慣方面，學生普遍具備良好的課堂紀律，但在小組討論和角色扮演時，部分學生可能因害羞或缺乏自信而不太愿意積極參與。這對課程學習產生一定影響，可能導致課堂互動不足，學生的語言實際運用能力難以得到有效提升。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實物教具（如家庭安全圖示）

-課程平臺：外研版八年級英語教材配套在線資源

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語聽力資源庫

-教學手段：多媒體課件、圖片、視頻片段、角色扮演道具教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示家庭安全相關的圖片或視頻，引導學生思考家庭安全的重要性。

2.提出問題：“Howdoyouensuresafetyathome?”激發(fā)學生思考，引入本課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本課的學習目標，明確學習內容。

2.詞匯講解：圍繞“windows”和“heavyfurniture”等關鍵詞，講解其用法和搭配。

3.句型講解：講解“Stayawayfrom”句型的含義和用法。

4.課文朗讀：教師朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：讓學生用所學詞匯造句，教師進行點評和糾正。

2.句型練習：讓學生運用“Stayawayfrom”句型進行對話練習。

3.課文理解：提問學生關于課文內容的問題，檢查學生對課文的理解程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課文相關的問題，引導學生思考和討論。

2.學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬課文中的情景。

2.學生在角色扮演中運用所學知識，教師進行指導和評價。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高家庭安全意識。

2.學生分享自己的看法和經驗，教師進行總結和點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，如：完成教材配套練習題，復習課文內容，關注家庭安全。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《HomeSafetyTipsforChildren》：提供一系列的家庭安全小貼士，適合學生閱讀，幫助他們了解如何在家中保持安全。

-《10CommonHouseholdSafetyHazards》：介紹常見的家庭安全隱患，包括窗戶、重家具等，以及如何預防這些風險。

-《SafetyRulesforLivingAlone》：對于即將獨立生活的學生，提供一些安全生活的規(guī)則和建議。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集并整理關于家庭安全的圖片或視頻，制作成小冊子或海報，展示在學?；蛏鐓^(qū)中。

-鼓勵學生與家人一起進行家庭安全檢查，識別潛在的危險，并制定相應的安全措施。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬不同緊急情況下的應對措施，如火災、地震等。

-通過在線資源或圖書館，學生可以查找更多關于國際家庭安全標準的資料，比較不同文化背景下家庭安全的差異。

-學生可以撰寫一篇短文，探討如何通過教育和社區(qū)活動提高公眾對家庭安全的認識。

3.實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)志愿服務，如為鄰居提供家庭安全檢查服務。

-安排一次家庭安全講座，邀請專業(yè)人士分享家庭安全知識和技能。

-學生可以設計一個家庭安全行動計劃，包括日常安全習慣、緊急情況下的逃生路線等。

4.知識點全面性：

-家庭安全的基本原則和預防措施。

-窗戶和重家具等家庭常見危險物品的安全使用和放置。

-緊急情況下的自救和求助方法。

-家庭安全教育和社區(qū)活動的組織與實施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材配套練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解題，鞏固課堂所學內容。

2.撰寫一篇短文，題目為“HomeSafetyRulesIFollowatHome”，描述學生在家里遵循的家庭安全規(guī)則，字數在100-150字之間。

3.設計一張家庭安全海報，內容包括家庭安全的基本原則、常見安全隱患和預防措施，要求圖文并茂，創(chuàng)意表達。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學生的作業(yè)，并在下一節(jié)課開始前進行批改。

2.對于詞匯填空和句型轉換作業(yè)，教師將檢查學生是否正確理解和運用了所學詞匯和句型，對于錯誤，將給出正確的答案和解釋。

3.對于短文寫作，教師將評估學生的語法、詞匯運用和內容表達，給出評分，并針對學生的寫作風格和內容提出具體的改進建議。

4.對于家庭安全海報，教師將評估海報的設計創(chuàng)意、內容準確性和視覺效果，給出評分，并鼓勵學生在設計中運用創(chuàng)新思維。

5.教師將針對學生在作業(yè)中普遍存在的問題進行集體反饋，如語法錯誤、詞匯混淆等，并提供相應的糾正方法。

6.對于個別學生的作業(yè)，教師將進行個別輔導，針對學生的具體問題給出個性化的反饋和建議。

7.教師將鼓勵學生通過互相評閱作業(yè)，學習彼此的優(yōu)點，共同提高。

8.教師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保每個學生都能按時完成作業(yè)，并及時給予反饋。板書設計①文章重點知識點：

-家庭安全意識

-常見安全隱患

-預防措施

②詞匯：

-safety