第三章問題研究能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題”為主題，結(jié)合人教版高中地理必修一課本內(nèi)容，通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討海冰淡化技術(shù)的可行性與環(huán)境影響，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的入門階段，對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平存在個(gè)體差異。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)地理基本概念和原理有一定了解，但缺乏對(duì)地理問題的深入分析能力。在能力方面，學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合思維能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜地理問題時(shí)，缺乏系統(tǒng)的分析和解決問題的方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)需要加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能存在對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感也需要通過地理學(xué)習(xí)得到提升。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的問題。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)地理問題的獨(dú)立思考和對(duì)知識(shí)的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中地理必修一教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海冰淡化技術(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬海冰淡化過程的實(shí)驗(yàn)裝置，確保器材的完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方設(shè)置投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考淡水資源的珍貴性和解決途徑。

-回顧舊知：簡要回顧海水淡化技術(shù)的基本原理和現(xiàn)有方法，為學(xué)習(xí)海冰淡化技術(shù)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解海冰淡化技術(shù)的原理、工藝流程和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-舉例說明：通過具體案例，如我國某海冰淡化項(xiàng)目的實(shí)施過程，幫助學(xué)生理解海冰淡化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的可行性和局限性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，模擬海冰淡化過程，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了海冰淡化技術(shù)，還有哪些方法可以解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題？

-學(xué)生討論：組織學(xué)生就淡水短缺問題的解決方案進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解其他地區(qū)解決淡水短缺問題的方法，并撰寫一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握程度、能力提升等方面。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.海冰淡化技術(shù)的基本原理

-海冰淡化技術(shù)的定義及重要性

-海冰淡化技術(shù)的原理，包括物理淡化、化學(xué)淡化等

-海冰淡化技術(shù)的流程，如采集、處理、凈化等

2.環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題

-環(huán)渤海地區(qū)的水資源狀況及短缺原因

-淡水短缺對(duì)環(huán)渤海地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-現(xiàn)有解決淡水短缺問題的方法及局限性

3.海冰淡化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與局限性

-海冰淡化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如環(huán)保、可持續(xù)等

-海冰淡化技術(shù)的局限性，如成本、技術(shù)難度等

4.海冰淡化技術(shù)的應(yīng)用案例

-國內(nèi)外海冰淡化技術(shù)的應(yīng)用案例介紹

-案例分析，包括成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題

5.海冰淡化技術(shù)與環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的關(guān)聯(lián)

-海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的可行性

-海冰淡化技術(shù)對(duì)環(huán)渤海地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

6.海冰淡化技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)

-海冰淡化技術(shù)的技術(shù)改進(jìn)與創(chuàng)新

-海冰淡化技術(shù)的市場前景與政策支持

7.學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能

-理解海冰淡化技術(shù)的基本原理和應(yīng)用

-分析環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的原因和影響

-掌握海冰淡化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限性

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題

-培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力

8.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

-采用案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性

-通過課堂提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)

9.教學(xué)資源與手段

-教材：人教版高中地理必修一

-輔助材料：圖片、圖表、視頻等多媒體資源

-實(shí)驗(yàn)器材：模擬海冰淡化過程的實(shí)驗(yàn)裝置

-教室布置：分組討論區(qū)、投影儀和屏幕等板書設(shè)計(jì)①海冰淡化技術(shù)概述

-海冰淡化技術(shù)定義

-海冰淡化技術(shù)原理

-海冰淡化技術(shù)流程

②環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題

-環(huán)渤海地區(qū)水資源狀況

-淡水短缺原因分析

-淡水短缺影響

③海冰淡化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與局限性

-優(yōu)勢(shì)：環(huán)保、可持續(xù)等

-局限性：成本、技術(shù)難度等

④海冰淡化技術(shù)應(yīng)用案例

-國內(nèi)外案例介紹

-成功經(jīng)驗(yàn)與存在問題

⑤海冰淡化技術(shù)與環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題關(guān)聯(lián)

-可行性分析

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響

⑥學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能

-基本原理與應(yīng)用

-問題原因與影響分析

-綜合思維能力培養(yǎng)

⑦教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

-案例分析法、小組討論法

-課堂提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

⑧教學(xué)資源與手段

-教材：人教版高中地理必修一

-輔助材料：圖片、圖表、視頻

-實(shí)驗(yàn)器材：模擬海冰淡化裝置

-教室布置：分組討論區(qū)、投影設(shè)備作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于海冰淡化技術(shù)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)其原理、流程和優(yōu)勢(shì)。

2.查閱資料，了解環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的現(xiàn)狀和解決措施，撰寫一篇簡短的報(bào)告。

3.分析海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的可行性和局限性，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)海冰淡化實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和預(yù)期結(jié)果。

5.小組合作，就海冰淡化技術(shù)在解決我國其他地區(qū)淡水短缺問題中的應(yīng)用進(jìn)行討論，并形成一份小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對(duì)作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)，如知識(shí)掌握程度、分析能力、創(chuàng)新思維等。

3.存在問題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解錯(cuò)誤、分析不深入、邏輯不嚴(yán)密等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如查閱相關(guān)資料、重新思考問題、調(diào)整分析方法等。

5.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開始時(shí)，回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.評(píng)價(jià)方式：作業(yè)評(píng)價(jià)可以采用定量和定性相結(jié)合的方式，如評(píng)分、評(píng)語、學(xué)生互評(píng)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.反饋交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

嗯，這節(jié)課上完之后，我有很多感觸和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題的圖片和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)海冰淡化技術(shù)產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)讓我挺滿意的，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)海冰淡化技術(shù)的原理和流程掌握得還不錯(cuò)，但是當(dāng)涉及到技術(shù)的具體應(yīng)用和實(shí)際案例時(shí)，他們的理解就有些困難了。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加注重案例教學(xué)，通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于模擬海冰淡化過程的實(shí)驗(yàn)裝置使用不夠熟練，這可能是由于實(shí)驗(yàn)前沒有做好充分的準(zhǔn)備工作。因此，我認(rèn)為在下次實(shí)驗(yàn)課前，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

此外，我在批改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于海冰淡化技術(shù)的局限性分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問題缺乏思考。所以，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問。

還有一點(diǎn)，我覺得在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。有時(shí)候，學(xué)生的回答比較簡單，我沒有及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。下次課上，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，而不是僅僅停留在表面的答案上。典型例題講解例題1：海冰淡化技術(shù)的原理是什么？

答案：海冰淡化技術(shù)主要是通過物理方法，如蒸發(fā)和冷凝，將海水中的鹽分去除，從而得到淡水。具體來說，包括以下步驟：

1.采集海冰：從海洋中采集海冰，通常在冬季進(jìn)行。

2.融化海冰：將采集到的海冰融化成淡水。

3.過濾：通過過濾器去除淡水中的懸浮物和雜質(zhì)。

4.蒸發(fā)和冷凝：利用太陽能或熱能加熱淡水，使其蒸發(fā)，然后冷凝成純凈的淡水。

例題2：海冰淡化技術(shù)在環(huán)渤海地區(qū)解決淡水短缺問題的優(yōu)勢(shì)有哪些？

答案：海冰淡化技術(shù)在環(huán)渤海地區(qū)解決淡水短缺問題的優(yōu)勢(shì)包括：

1.可再生能源利用：海冰淡化技術(shù)可以利用太陽能等可再生能源，減少對(duì)化石燃料的依賴。

2.環(huán)境友好：該技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響較小，不會(huì)產(chǎn)生大量的溫室氣體排放。

3.技術(shù)成熟：海冰淡化技術(shù)已經(jīng)較為成熟，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較低。

例題3：海冰淡化技術(shù)在應(yīng)用過程中可能遇到哪些挑戰(zhàn)？

答案：海冰淡化技術(shù)在應(yīng)用過程中可能遇到的挑戰(zhàn)包括：

1.成本問題：海冰淡化技術(shù)的初期投資和運(yùn)行成本較高。

2.技術(shù)難題：海冰淡化過程中可能存在技術(shù)瓶頸，如海冰質(zhì)量不穩(wěn)定、設(shè)備故障等。

3.能源消耗：海冰淡化過程中需要大量的能源，尤其是在寒冷地區(qū)。

例題4：假設(shè)環(huán)渤海地區(qū)某城市計(jì)劃建設(shè)一座海冰淡化廠，請(qǐng)分析該廠選址時(shí)應(yīng)考慮的因素。

答案：選址時(shí)應(yīng)考慮以下因素：

1.海冰資源：選擇海冰資源豐富、質(zhì)量較好的地區(qū)。

2.能源供應(yīng)：確保有穩(wěn)定的能源供應(yīng)，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源。

3.交通便利：方便原材料