第15課言有盡而意無窮余意盡在不言中——《無言之美》（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第15課《無言之美》選自統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，通過賞析古代詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力和意境的深遠(yuǎn)。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言、形象、情感、思想等方面的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提升文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩(shī)歌的無言之美，把握詩(shī)歌的意境和情感。2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，體會(huì)語(yǔ)言的含蓄和韻味。

難點(diǎn)：1.深入理解詩(shī)歌的象征意義和深層情感。2.學(xué)會(huì)從不同角度賞析詩(shī)歌，提高審美鑒賞能力。

解決辦法：1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境和情感。2.結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義。3.采用對(duì)比閱讀、創(chuàng)意寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高賞析能力。4.通過課堂提問和作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、背景音樂及視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示詩(shī)歌內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《無言之美》詩(shī)歌的背景、作者及可能出現(xiàn)的象征意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩(shī)歌的無言之美，設(shè)計(jì)問題如“如何理解‘言有盡而意無窮’？”和“詩(shī)歌中的象征手法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌及相關(guān)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅描繪自然美景的畫作，引出“無言之美”的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的象征手法和意境，結(jié)合實(shí)例如《靜夜思》中的月亮象征，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩(shī)歌中的語(yǔ)言和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫詩(shī)歌的作業(yè)，要求學(xué)生嘗試運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫作業(yè)，嘗試運(yùn)用象征手法創(chuàng)作詩(shī)歌。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

課堂教學(xué)中，學(xué)生通過討論和實(shí)踐，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌意境和象征手法的理解。

課后拓展幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓寬視野，并通過反思提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《廬山謠》——李白

登鸛雀樓——王之渙

《賦得古原草送別》——白居易

《江雪》——柳宗元

《題臨安邸》——林升

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）詩(shī)歌中的象征手法探究：

-學(xué)生可以選取一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其中的象征手法，并嘗試解釋其象征意義。

-通過小組合作，對(duì)比不同詩(shī)歌中的象征手法，探討其異同和作用。

（2）詩(shī)歌意境的理解與欣賞：

-學(xué)生可以嘗試從不同角度理解詩(shī)歌的意境，如從自然景觀、人物情感、社會(huì)背景等方面進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌意境的獨(dú)特見解，提高審美鑒賞能力。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：

-學(xué)生可以嘗試模仿本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌形式，創(chuàng)作一首具有象征手法的詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。

（4）詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：

-學(xué)生可以思考詩(shī)歌中的意象和情感在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，探討詩(shī)歌對(duì)人生的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌與生活的感悟文章。

（5）詩(shī)歌文化傳承：

-學(xué)生可以了解詩(shī)歌在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，探討詩(shī)歌對(duì)民族文化的傳承意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦、比賽等活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)歌文化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-無言之美

-言有盡而意無窮

-象征手法

-意境表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞句：

①“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！薄钌屉[《錦瑟》

②“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”——張繼《楓橋夜泊》

③“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！薄谠督?/p>

③詩(shī)歌分析要點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象

-詩(shī)歌情感

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌修辭手法課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《無言之美》這一課，通過賞析古代詩(shī)詞，我們體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力和意境的深遠(yuǎn)。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.理解了“無言之美”的概念，認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌中往往蘊(yùn)含著豐富的情感和深遠(yuǎn)的意境。

2.掌握了詩(shī)歌的象征手法，如比喻、擬人、夸張等，這些手法使得詩(shī)歌的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

3.學(xué)習(xí)了如何分析詩(shī)歌的意境，包括對(duì)自然景觀、人物情感、社會(huì)背景等方面的理解。

4.認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌中的意象和情感往往具有多重含義，需要我們多角度去解讀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇一首你喜歡的詩(shī)歌，分析其中的象征手法，并解釋其象征意義。

2.描述一首詩(shī)歌的意境，并說明你是如何理解其中的情感和思想的。

3.請(qǐng)用一首詩(shī)中的意象，創(chuàng)作一段描述性的文字，展現(xiàn)你的想象力和表達(dá)能力。

4.舉例說明詩(shī)歌中的比喻手法，并分析其作用。

檢測(cè)題目：

1.《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”運(yùn)