第11節(jié)生活垃圾分類調(diào)查（二）——建立數(shù)據(jù)表與撰寫調(diào)查報告教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第11節(jié)生活垃圾分類調(diào)查（二）——建立數(shù)據(jù)表與撰寫調(diào)查報告教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級下冊。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合生活垃圾分類的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)建立數(shù)據(jù)表，并撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和實際應(yīng)用能力。與課本相關(guān)聯(lián)，注重實際操作，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過實際操作學(xué)會運用信息技術(shù)工具處理數(shù)據(jù)，提高信息處理能力。增強(qiáng)計算思維，通過建立數(shù)據(jù)表和撰寫報告，提升邏輯思維和問題解決能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實踐中探索，形成良好的數(shù)據(jù)分析和報告撰寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸到基本的信息技術(shù)操作，如使用電子表格軟件，但對數(shù)據(jù)表的建立、分析及報告撰寫的深入應(yīng)用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生活實際中的問題關(guān)注度高，因此對生活垃圾分類這一主題有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在信息處理能力上存在差異，部分學(xué)生可能對電子表格操作較為熟悉，而部分學(xué)生可能操作技能較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏向于動手實踐，通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在建立數(shù)據(jù)表時可能遇到表格設(shè)計、數(shù)據(jù)錄入和格式調(diào)整等技術(shù)問題；在撰寫調(diào)查報告時，可能面臨邏輯性不強(qiáng)、數(shù)據(jù)表達(dá)不清晰等問題。此外，學(xué)生對生活垃圾分類的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：生活垃圾分類相關(guān)的圖片、視頻資料、案例研究

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、實物教具（垃圾分類標(biāo)識牌）、小組討論板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生活垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生活垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生活垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活垃圾分類的魅力或特點。

簡短介紹生活垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生活垃圾分類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生活垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生活垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生活垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生活垃圾分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生活垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生活垃圾分類解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生活垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生活垃圾分類的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生活垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生活垃圾分類在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生活垃圾分類。

7.實踐操作（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際操作掌握生活垃圾分類的方法和技巧。

過程：

教師演示如何使用電子表格軟件建立生活垃圾分類數(shù)據(jù)表。

學(xué)生跟隨教師步驟，分組進(jìn)行實際操作，建立自己的數(shù)據(jù)表。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

8.撰寫調(diào)查報告（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和分析能力。

過程：

教師簡要介紹撰寫調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)和要求。

學(xué)生根據(jù)課堂實踐操作的數(shù)據(jù)，開始撰寫自己的生活垃圾分類調(diào)查報告。

教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善報告內(nèi)容。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生的思考范圍。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成生活垃圾分類調(diào)查報告的撰寫。

-思考如何在自己的生活中更好地實踐生活垃圾分類。

-收集相關(guān)資料，了解其他地區(qū)的生活垃圾分類情況。

10.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我評價能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.生活垃圾分類的基本概念

-生活垃圾：指人們在日常生活中產(chǎn)生的固體廢物。

-垃圾分類：將生活垃圾分類為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

2.生活垃圾分類的意義

-節(jié)約資源：通過回收利用可回收物，減少資源浪費。

-保護(hù)環(huán)境：減少有害垃圾對環(huán)境的污染，改善生態(tài)環(huán)境。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：實現(xiàn)垃圾減量化、資源化和無害化處理。

3.生活垃圾分類的標(biāo)志和分類方法

-可回收物：紙類、塑料、玻璃、金屬和布料等。

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物等。

-廚余垃圾：食材殘渣、剩菜剩飯、果皮等。

-其他垃圾：難以回收或利用的生活垃圾。

4.建立數(shù)據(jù)表的方法

-選擇合適的電子表格軟件：如MicrosoftExcel或GoogleSheets。

-設(shè)計數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)：包括表頭、列和行，確定數(shù)據(jù)輸入的格式和規(guī)則。

-輸入數(shù)據(jù)：按照分類方法，將垃圾分類數(shù)據(jù)錄入表中。

-數(shù)據(jù)整理：對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選和匯總等操作，以便分析。

5.撰寫調(diào)查報告的要求

-報告結(jié)構(gòu)：封面、摘要、引言、主體、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。

-報告內(nèi)容：調(diào)查目的、方法、數(shù)據(jù)、分析、結(jié)論和建議等。

-語言表達(dá)：簡潔明了，邏輯清晰，條理分明。

6.生活垃圾分類的宣傳和教育

-宣傳方式：海報、宣傳冊、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體等。

-教育活動：主題班會、實踐活動、志愿服務(wù)等。

-宣傳口號：倡導(dǎo)垃圾分類，共建美麗家園。

7.生活垃圾分類的法律法規(guī)

-國家層面：如《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》。

-地方層面：各省市制定的垃圾分類管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)。

8.生活垃圾分類的實踐案例

-學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位等不同場景下的垃圾分類實踐。

-國內(nèi)外優(yōu)秀垃圾分類案例的借鑒和推廣。

9.生活垃圾分類的未來發(fā)展趨勢

-技術(shù)創(chuàng)新：如智能化垃圾分類設(shè)備、生物降解技術(shù)等。

-政策法規(guī)：進(jìn)一步完善垃圾分類法律法規(guī)，提高垃圾分類意識。

-社會參與：鼓勵全民參與垃圾分類，形成良好社會風(fēng)尚。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對生活垃圾分類知識的掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，包括基本概念、分類方法和實際應(yīng)用等，以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實際操作時，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。注意學(xué)生的互動交流、操作技巧和思考深度。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對生活垃圾分類知識的掌握情況。測試題應(yīng)涵蓋課程的主要內(nèi)容，包括選擇題、填空題和簡答題等。

2.教學(xué)互動：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。教師應(yīng)引導(dǎo)討論方向，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-實際操作：在學(xué)生進(jìn)行實際操作時，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確操作電子表格軟件，建立數(shù)據(jù)表并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

3.及時反饋：

-課堂評價：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)即時給予學(xué)生反饋，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)共性問題，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性講解。

4.鼓勵學(xué)生：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.評價記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。

-總結(jié)性評價：通過測試和期末評價，評估學(xué)生對生活垃圾分類知識的掌握程度。

7.評價反饋：

-教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。

-鼓勵學(xué)生自我評價，提高他們的自我反思和自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得咱們這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片，同學(xué)們對生活垃圾分類有了初步的認(rèn)識，興趣也被調(diào)動起來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對垃圾分類的重要性理解還不夠深刻，可能需要我們在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

然后，在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋，希望能幫助大家更好地理解。但是，我也注意到，有些同學(xué)在操作電子表格軟件時顯得有些吃力，這說明我們在信息技術(shù)基礎(chǔ)方面的教學(xué)還需要加強(qiáng)。

案例分析環(huán)節(jié)，同學(xué)們討論得挺熱烈的，提出了不少有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，這可能是因為他們對案例的理解不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要更加注重案例的解讀和實際應(yīng)用。

小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。大家能夠積極地參與討論，提出自己的觀點，這很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點時，語言不夠清晰，邏輯性也不強(qiáng)。這可能需要我們在口語表達(dá)和邏輯思維方面進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

至于課堂展示和點評，我覺得咱們班上的同學(xué)們都很勇敢，能夠自信地上臺展示自己的成果。不過，在點評環(huán)節(jié)，有的同學(xué)可能還不夠大膽，或者點評不夠具體。我們可以在今后的教學(xué)中，鼓勵大家更加積極地參與點評，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也指出不足。

小結(jié)部分，我盡量把本節(jié)課的重點內(nèi)容再強(qiáng)調(diào)一遍，希望同學(xué)們能夠有所收獲。課后作業(yè)的布置，我希望能讓大家通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，并且能夠運用到實際生活中去。

反思一下，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面還有提升的空間：

1.加強(qiáng)對信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，幫助同學(xué)們更好地掌握電子表格軟件的操作。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，更加注重案例的解讀和實際應(yīng)用，提高同學(xué)們的分析能力。

3.鼓勵同學(xué)們在小組討論和課堂展示中，提高口語表達(dá)和邏輯思維能力。

4.在點評環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們更加積極地參與，學(xué)會欣賞和評價他人的工作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生活垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的定義

-垃圾分類的必要性

②生活垃圾分類的標(biāo)志和分類方法

-可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)志

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