第11課時(shí)光如梭——時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)在信息技術(shù)中的應(yīng)用，提升數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)案例分析和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生理解函數(shù)的功能和用途，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升其計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的作用，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生鍛煉邏輯推理和編程思維，提高信息處理和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定的了解，但具體到時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生可能尚未接觸或理解不深。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手能力，能夠快速掌握新知識(shí)；而部分學(xué)生可能在信息處理和編程方面較為薄弱，需要更多指導(dǎo)和幫助。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日期和時(shí)間的基本概念有一定了解，但對(duì)函數(shù)的運(yùn)用還較為陌生。在能力上，學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的格式化和處理。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力是影響本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性，需要老師較多引導(dǎo)；而部分學(xué)生則能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是，教師在教學(xué)過(guò)程中需針對(duì)不同層次的學(xué)生采取差異化教學(xué)策略，既要保證基礎(chǔ)知識(shí)的普及，也要關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

總體而言，學(xué)生在信息技術(shù)課程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但具體到時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的學(xué)習(xí)，可能面臨一定的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)》教材，包含時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)相關(guān)的示例圖片、流程圖、教學(xué)視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間函數(shù)的基本概念和常見(jiàn)用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何使用時(shí)間函數(shù)獲取當(dāng)前時(shí)間？”和“格式函數(shù)有哪些常見(jiàn)的日期和時(shí)間格式？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中時(shí)間管理的例子，如日程安排、時(shí)間統(tǒng)計(jì)等，引出時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的具體用法，如`NOW()`函數(shù)獲取當(dāng)前時(shí)間，`DATE()`函數(shù)創(chuàng)建日期等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，應(yīng)用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同編寫(xiě)程序，體驗(yàn)函數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組編程活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的用法，掌握編程技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的日程安排程序，使用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)來(lái)顯示和格式化時(shí)間。

提供拓展資源：推薦在線編程平臺(tái)和教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的高級(jí)用法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，探索更復(fù)雜的時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索更深入的知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.時(shí)間函數(shù)的深入應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何使用`TODAY()`函數(shù)獲取當(dāng)前日期。

-探索`NOW()`函數(shù)的更多參數(shù)，如獲取特定時(shí)區(qū)的時(shí)間。

-研究如何使用`DATEADD()`函數(shù)進(jìn)行日期的加減運(yùn)算。

2.格式函數(shù)的多樣化格式

-學(xué)習(xí)如何使用`FORMAT()`函數(shù)自定義日期和時(shí)間的顯示格式。

-探索`TEXT()`函數(shù)在日期和時(shí)間格式化中的應(yīng)用。

-了解如何使用`DATEVALUE()`函數(shù)將文本轉(zhuǎn)換為日期。

3.時(shí)間函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何使用時(shí)間函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選和排序。

-探索如何使用時(shí)間函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

-了解時(shí)間函數(shù)在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢中的應(yīng)用。

4.時(shí)間函數(shù)在編程中的應(yīng)用案例

-分析使用時(shí)間函數(shù)實(shí)現(xiàn)定時(shí)任務(wù)的編程案例。

-學(xué)習(xí)如何使用時(shí)間函數(shù)進(jìn)行用戶輸入驗(yàn)證。

-探索時(shí)間函數(shù)在游戲編程中的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.實(shí)踐操作

-讓學(xué)生嘗試使用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷或時(shí)間跟蹤器。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)小程序，使用時(shí)間函數(shù)處理數(shù)據(jù)，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

2.案例研究

-提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生分組討論，研究如何將時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)應(yīng)用于特定的業(yè)務(wù)場(chǎng)景。

3.編程挑戰(zhàn)

-設(shè)計(jì)一些編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)使用時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試將時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)應(yīng)用于非傳統(tǒng)場(chǎng)景。

4.教學(xué)視頻和教程

-提供一些在線教學(xué)視頻和教程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看專(zhuān)家講解時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的高級(jí)技巧。

5.交流與合作

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)過(guò)程中的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.反思與總結(jié)

-讓學(xué)生定期反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的學(xué)習(xí)心得。

-引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)建議，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：時(shí)間函數(shù)的基本應(yīng)用

-題目：使用`NOW()`函數(shù)獲取當(dāng)前時(shí)間，并顯示為“年-月-日時(shí):分:秒”格式。

-答案：`=TEXT(NOW(),"yyyy-mm-ddhh:mm:ss")`

2.題型二：日期的加減運(yùn)算

-題目：假設(shè)今天是2023年10月1日，請(qǐng)計(jì)算10天后的日期。

-答案：`=DATE(YEAR(NOW()),MONTH(NOW())+1,DAY(NOW())+10)`

3.題型三：自定義日期時(shí)間格式

-題目：將一個(gè)日期值`2023-01-01`格式化為“月/日/年”的形式。

-答案：`=TEXT(DATE(2023,1,1),"mm/dd/yyyy")`

4.題型四：時(shí)間函數(shù)在條件判斷中的應(yīng)用

-題目：如果當(dāng)前時(shí)間是工作日的上午9點(diǎn)之前，顯示“現(xiàn)在是工作時(shí)間”，否則顯示“現(xiàn)在是休息時(shí)間”。

-答案：

```excel

=IF(AND(HOUR(NOW())<9,MINUTE(NOW())=0),"現(xiàn)在是工作時(shí)間","現(xiàn)在是休息時(shí)間")

```

5.題型五：時(shí)間函數(shù)在數(shù)據(jù)篩選中的應(yīng)用

-題目：假設(shè)有一個(gè)包含日期和時(shí)間的表格，篩選出所有在特定日期之前的記錄。

-答案：

```excel

=FILTER(數(shù)據(jù)范圍,數(shù)據(jù)范圍[日期時(shí)間列]<特定日期)

```

例如，如果特定日期是2023年10月1日，則篩選公式為：

```excel

=FILTER(數(shù)據(jù)范圍,數(shù)據(jù)范圍[日期時(shí)間列]<DATE(2023,10,1))

```

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.對(duì)于題型一，學(xué)生需要理解如何使用`NOW()`函數(shù)獲取當(dāng)前時(shí)間，以及如何使用`TEXT()`函數(shù)來(lái)格式化日期和時(shí)間。

2.在題型二中，學(xué)生需要掌握如何使用`DATE()`函數(shù)來(lái)創(chuàng)建特定的日期，并通過(guò)日期的加減來(lái)計(jì)算未來(lái)的日期。

3.題型三要求學(xué)生能夠?qū)⑷掌谥缔D(zhuǎn)換為不同的格式，這對(duì)于理解日期和時(shí)間的不同表示方式很重要。

4.題型四中，學(xué)生需要結(jié)合邏輯函數(shù)`AND()`和`IF()`來(lái)創(chuàng)建復(fù)雜的條件判斷，這對(duì)于提高邏輯思維和數(shù)據(jù)處理能力非常有幫助。

5.題型五展示了時(shí)間函數(shù)在數(shù)據(jù)篩選中的應(yīng)用，這對(duì)于學(xué)生理解和應(yīng)用Excel的高級(jí)數(shù)據(jù)管理功能至關(guān)重要。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是針對(duì)“第11課時(shí)光如梭——時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)”的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“如何使用`NOW()`函數(shù)獲取當(dāng)前時(shí)間？”或“你能舉例說(shuō)明`TEXT()`函數(shù)在日期格式化中的應(yīng)用嗎？”

-學(xué)生回答后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生對(duì)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的興趣和掌握程度。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如函數(shù)的用法、格式化日期和時(shí)間等。

-測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改并分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

-在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作過(guò)程，如編寫(xiě)程序、處理數(shù)據(jù)等。通過(guò)實(shí)踐操作，教師可以了解學(xué)生對(duì)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-對(duì)于操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)踐任務(wù)。

5.課堂討論評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過(guò)參與討論，了解學(xué)生對(duì)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)的理解程度，以及他們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)于討論中的亮點(diǎn)和不足，教師應(yīng)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

6.課堂反饋

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生課堂反饋，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方法。

-課堂反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

7.課堂氛圍營(yíng)造

-教師應(yīng)注重營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)間函數(shù)和格式函數(shù)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)間函數(shù)概述

-時(shí)間函數(shù)類(lèi)型

-常用時(shí)間函數(shù)

-NOW()

-TODAY()

-DATE()

-TIME()

-YEAR(