8古詩二首登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古詩二首登鸛雀樓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌意境的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用古詩詞的能力，提高語言文字運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《登鸛雀樓》的意境和表達(dá)方式。

2.體會(huì)詩人王之渙的豪放情懷。

難點(diǎn)：

1.理解詩句“白日依山盡，黃河入海流”的景象和哲理。

2.感悟詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩句的韻律美和意境。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句的哲理，提高學(xué)生的思辨能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩句的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，生動(dòng)講解詩歌背景和作者的生平，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)登樓遠(yuǎn)眺的情境，讓學(xué)生通過想象體會(huì)詩中的意境。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，共同解析詩句含義，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫展示鸛雀樓景象，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

2.音頻播放：播放古詩朗誦音頻，提升學(xué)生對(duì)詩歌音韻的感受。

3.紙質(zhì)教材：使用教材中的插圖和注釋，輔助學(xué)生理解詩句內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解《登鸛雀樓》的作者王之渙及其背景，初步感知詩歌的大致內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《登鸛雀樓》，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解詩歌背景和作者，初步感受詩歌意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“登高望遠(yuǎn)”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩句的含義，如“白日依山盡，黃河入海流”描繪的景象和“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“登樓比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿詩人登樓遠(yuǎn)眺，體驗(yàn)詩句的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩句的含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“登樓比賽”，體驗(yàn)詩句的意境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩句，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“登樓比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩句的意境。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩句的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《登鸛雀樓》，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乩斫夤旁姟?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和解釋詩句的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解古詩文化，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《登鸛雀樓》作為一首膾炙人口的古詩，其背后的文化和歷史背景豐富。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詩人王之渙的生平介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解王之渙的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和主要作品，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

（2）唐代詩歌特點(diǎn)：研究唐代詩歌的特點(diǎn)，如詩歌形式、語言風(fēng)格、表達(dá)技巧等，使學(xué)生能夠把握《登鸛雀樓》在唐代詩歌中的地位。

（3）鸛雀樓的歷史：了解鸛雀樓的歷史沿革、地理位置和建筑特點(diǎn)，使學(xué)生能夠身臨其境地感受詩中的景象。

（4）登高望遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化：研究登高望遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，探討其在中國古代文學(xué)中的象征意義。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《唐詩三百首》、《唐詩選》等，挑選與《登鸛雀樓》相關(guān)的詩句進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于唐代詩歌的紀(jì)錄片，如《唐宋八大家》等，了解唐代詩歌的背景和特點(diǎn)。

（3）參加實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀鸛雀樓遺址，感受古代建筑的魅力，同時(shí)結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作。

（4）舉辦詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生背誦《登鸛雀樓》，并組織詩歌朗誦會(huì)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)古詩的熱愛。

（5）撰寫讀書筆記：要求學(xué)生閱讀與《登鸛雀樓》相關(guān)的資料，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。

（6）創(chuàng)作詩歌：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作一首以登高望遠(yuǎn)為主題的詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（7）舉辦詩歌知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加詩歌知識(shí)競賽，鞏固他們對(duì)古詩的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)《古詩二首登鸛雀樓》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的注意力、參與度、表達(dá)能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整教學(xué)策略。

（3）小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，如分工明確、溝通順暢、共同解決問題等，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）課堂練習(xí)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)一些與《登鸛雀樓》相關(guān)的課堂練習(xí)，如填空、改寫詩句等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握程度。

（5）課堂反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，以下是對(duì)《古詩二首登鸛雀樓》作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指出并給出修改建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（5）作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示鸛雀樓的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，這種情境教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，通過模仿詩人的視角，讓學(xué)生更深入地理解詩歌的情感和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩詞的理解較淺：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古詩詞時(shí)，僅僅停留在字面意思，缺乏對(duì)詩歌深層含義的挖掘。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但課堂上的互動(dòng)還是不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩詞，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合詩歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌創(chuàng)作比賽等，以提高