離異家庭兒童性格缺陷及培養(yǎng)對(duì)策基本框架一、離異家庭兒童性格缺陷的表現(xiàn)二、離異家庭兒童性格缺陷的成因三、重塑離異家庭兒童良好性格的培養(yǎng)對(duì)策性格缺陷的成因家庭學(xué)校社會(huì)（）二學(xué)校老師專制的態(tài)度，決定的權(quán)威同學(xué)的冷嘲熱諷社會(huì)大眾的認(rèn)識(shí)觀念，對(duì)離婚尚存偏見社會(huì)廣播媒體大肆傳播負(fù)面信息（三）重塑離異家庭兒童良好性格的

培養(yǎng)對(duì)策一、矯正家庭教育的失誤二、發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用三、重視社會(huì)的共同關(guān)注矯正家庭教育的失誤第一，父母應(yīng)在離異前后營(yíng)造一種民族和諧的家庭氣氛。第二，要用科學(xué)的方式方法教養(yǎng)。第三，離異家庭兒童的父母要注意樹立良好的榜樣。2.進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練幫助離異家庭兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

首先，健康的自我意識(shí)在個(gè)體性格發(fā)展中是非常重要的，所以教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：盡力去發(fā)現(xiàn)和肯定離異家庭兒童的長(zhǎng)處，對(duì)他們的進(jìn)步給與鼓勵(lì)，促進(jìn)其自我肯定為了提高離異家庭兒童的成就動(dòng)機(jī)和自信心，教師應(yīng)盡量給他們分配一些任務(wù)，如當(dāng)班長(zhǎng)等教師可以引導(dǎo)離異家庭兒童去慢慢接受他們已經(jīng)改變的家庭向兒童講述曾有過(guò)不幸童年的偉人的故事，給兒童推薦一些能陶冶性情的好書其次，離異家庭兒童大多存在社會(huì)性發(fā)展不良的狀況教師應(yīng)注意:建立一種和諧的師生關(guān)系,使他們樂(lè)于接受教師的積極影響鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng),感受和大家共處的快樂(lè)最后，離異家庭兒童不良情緒是造成其性格缺陷的重要原因教師應(yīng)注意：

理解他們的處境，傾聽他們內(nèi)心深處的聲音發(fā)展兒童的社會(huì)性行為使其獲得親密感和避免孤獨(dú)感培養(yǎng)兒童合作友愛(ài)的行為習(xí)慣重視社會(huì)的共同關(guān)注 社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)每一位公民都不能歧視或譏諷離異家庭兒童，而應(yīng)盡其所能去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、幫助他們大眾廣播媒體應(yīng)當(dāng)讓人們應(yīng)該清楚的意識(shí)到，現(xiàn)實(shí)中還是有很多離異家庭后來(lái)過(guò)的是很幸福的，應(yīng)當(dāng)讓人們相信離異家庭兒童也可以快樂(lè)健康的成長(zhǎng)發(fā)揮廣播媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)正面的信息，積極引導(dǎo)大眾的心理傾向參考文獻(xiàn)：[1]顏農(nóng)秋．《單親家庭子女成長(zhǎng)環(huán)境的辨證分析》〔J〕.上海教育科研.2004(8)[2]魯曉峰.《關(guān)注來(lái)自單親學(xué)生的身心健康》〔J〕.中小學(xué)心理健康教育2004(8)[3]代絞霞.《單親家庭幼兒的教育策略》〔Z〕.中國(guó)教育網(wǎng)2004(1)[4]陳維英.《單親家庭子女心理障礙的矯正》〔J〕.班主任2002(10)[5]叢立新.《小學(xué)心理健康教育》人民教育出版社1999年版[6]高玉祥.《健全人格及其塑造》〔M〕北京:北京師范大學(xué)出版社,1997(6)[7]章志光、金盛華.《社會(huì)心理學(xué)》〔M〕.人民教育出版社.1996[8]趙忠心.《家庭教育學(xué)》〔N〕.北京:人民教育出版社,1995(8)[9]王伯英,皇浦鴻昌.《家庭教育新趨勢(shì)和對(duì)策》〔M〕.北京:人民教育出版社,19