StarterUnit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit1包括詞匯學(xué)習(xí)、語法點和情景對話等。教材涉及的內(nèi)容包括：介紹自我，如姓名、年齡、出生地等；介紹家庭成員，如父母、兄弟姐妹等；日常生活中的問候和表達(dá)方式等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識和日常交際場景緊密相關(guān)，有助于鞏固和擴展學(xué)生已掌握的詞匯和語法知識，提高他們的實際語言運用能力。教材章節(jié)內(nèi)容涉及Unit1的各個知識點，如問候語、家庭成員關(guān)系等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識；通過情景對話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確拼讀和書寫新詞匯，如family、friend等，確保學(xué)生在新的語言環(huán)境中能夠準(zhǔn)確使用。

②掌握并運用基本語法點，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，能夠描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

③熟練運用日常生活中的交際用語，如問候、介紹自己和他人，以及簡單的提問和回答。

2.教學(xué)難點，

①理解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念和用法，特別是在非持續(xù)性動詞和持續(xù)性動詞的區(qū)分上，幫助學(xué)生正確構(gòu)建句子。

②在真實的交際情境中，靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，克服語言表達(dá)的自然流暢性障礙。

③培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下的問候和介紹方式，增強文化理解能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（家庭成員圖片、動作卡片）。

-軟件資源：人教版英語七年級上冊電子教材、教學(xué)輔助軟件（如語法練習(xí)軟件）。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、課堂活動設(shè)計。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的問候和自我介紹。隨后，教師用英語提問：“Whataretheytalkingabout?Canyouintroduceyourfamilytous?”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①詞匯學(xué)習(xí)：教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等，并引導(dǎo)學(xué)生拼讀和書寫。同時，結(jié)合例句，讓學(xué)生理解這些詞匯的實際用法。

②語法點講解：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。例如：“Mymotheriscookingdinner.”

③情景對話練習(xí)：教師展示一段家庭成員之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。隨后，教師將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行對話。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

②家庭調(diào)查：學(xué)生回家后，用英語向家人詢問他們的名字、年齡和職業(yè)等信息，并記錄下來。第二天上課時，學(xué)生向全班分享他們的調(diào)查結(jié)果。

③創(chuàng)意寫作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和日?；顒印?/p>

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作，例如：“MybrotheriswatchingTV.”

②學(xué)生討論如何用英語介紹自己的家庭成員，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

③學(xué)生討論如何用英語問候他人，例如：“Hello,howareyou?”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的詞匯、現(xiàn)在進(jìn)行時的語法點和情景對話。教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，并舉例說明重難點。

用時：5分鐘

整個教學(xué)流程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如family、friend、mother、father等，并能在實際情境中正確運用。

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的基本語法結(jié)構(gòu)，能夠用正確的時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-學(xué)生在情景對話和角色扮演中，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹方式，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對西方家庭文化和日常生活方式有了更深入的了解，有助于拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在角色扮演和家庭調(diào)查活動中，需要運用邏輯思維來組織語言和描述事實，提高思維品質(zhì)。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生通過查閱資料、解決問題等方式，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.實際運用能力增強

-學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)校活動中，運用所學(xué)英語知識進(jìn)行簡單交流，提高實際運用能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動和實踐活動，提高了英語學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)信心。

6.個性化發(fā)展

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成過程中，展現(xiàn)了自己的個性和特長，促進(jìn)了個性化發(fā)展。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了英語寫作水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,friend

-日常問候語：Hello,howareyou?

-現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞

②關(guān)鍵詞：

-Familymembers

-Greetings

-Presentcontinuoustense

③重點句型：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotheriscookingdinner.

-Iamreadingabook.課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeyourmother'sjob?”來檢查學(xué)生對家庭成員職業(yè)詞匯的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：教師在課后進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，以確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

-及時反饋：教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時反饋：教師將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-鼓勵學(xué)生：教師通過表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.評價方法的具體實施

-課堂提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對新知識的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑿轮R與已有知識相結(jié)合。

-觀察學(xué)生的參與度：通過觀察，教師可以評估學(xué)生的參與程度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-小測驗：小測驗可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶和理解，同時也是一個及時反饋的機會。

-作業(yè)反饋：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的重要途徑，教師通過作業(yè)反饋，可以了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步空間。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用

-個性化教學(xué)：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化教學(xué)。

-學(xué)習(xí)支持：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以通過額外的輔導(dǎo)和資源支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-學(xué)習(xí)動機：通過積極的評價和反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鼓勵他們持續(xù)努力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了一個簡單的視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個方法挺有效的，因為學(xué)生們都挺感興趣的。

然后，我在新課講授的時候，特別強調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時的語法點。我知道這個點是很多學(xué)生覺得難點的地方，所以我花了一些時間來講解和練習(xí)。我覺得我做得不錯，因為大部分學(xué)生都能夠正確地運用這個時態(tài)了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠說出正確的句子，但是語速很快，聽起來有些不太自然。我覺得這可能是因為他們過于緊張，或者是對語言表達(dá)不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論的時候，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們害怕說錯，或者是不擅長用英語思考。針對這個問題，我打算在下次課的時候，設(shè)計一些更開放性的問題，讓學(xué)生們在小組內(nèi)自由討論，減少他們的壓力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回家后進(jìn)行家庭調(diào)查，這個活動我覺得挺實用的，因為它讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也注意到有些學(xué)生完成的調(diào)查內(nèi)容比較簡單，可能是因為他們對家庭成員的情況不太了