1《我們愛整潔》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時教學設(shè)計旨在幫助學生培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣，通過實踐操作和游戲活動，讓學生認識到整潔對個人形象和生活環(huán)境的重要性，激發(fā)學生愛護整潔的積極情感，為今后養(yǎng)成良好的生活習慣打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我管理能力。

2.增強學生的環(huán)保意識，認識到整潔對生活環(huán)境的重要性。

3.培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，通過集體活動提升集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：認識個人衛(wèi)生的重要性。通過實際操作，讓學生體驗保持個人整潔的好處，理解個人衛(wèi)生習慣對健康的影響。

-重點二：學習整理個人物品的方法。通過示范和練習，讓學生掌握整理書包、桌面等個人空間的技巧，培養(yǎng)良好的收納習慣。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：養(yǎng)成持續(xù)的個人衛(wèi)生習慣。由于一年級學生年齡較小，自控能力有限，需要教師通過反復(fù)實踐和正面引導，幫助學生形成長期堅持的良好習慣。

-難點二：在集體活動中保持個人整潔。學生在集體活動中可能會忽視個人衛(wèi)生，需要教師通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生認識到個人整潔對集體形象的影響。教學資源-軟硬件資源：實物教具（個人衛(wèi)生用品展示盒、整理箱）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治課程平臺

-信息化資源：個人衛(wèi)生習慣相關(guān)視頻、圖片素材

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅展示個人整潔與不整潔對比的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們覺得哪個更美觀？為什么？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的個人衛(wèi)生知識，提問：“我們之前學習了哪些個人衛(wèi)生習慣？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括整理個人物品的方法、個人衛(wèi)生習慣的重要性等。

-舉例說明：教師通過展示整理前后對比的圖片，讓學生直觀地了解整理個人物品的效果。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，分享自己在生活中保持整潔的經(jīng)驗，引導學生思考如何養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放整理箱和實物教具，讓學生分組進行整理實踐。每組選派一名代表展示整理過程，其他學生觀察并評價。

-教師指導：教師巡視各小組，針對學生在整理過程中遇到的問題進行指導和幫助。

4.游戲活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“個人衛(wèi)生知識競賽”游戲，通過問答形式鞏固所學知識，提高學生的參與度和興趣。

-學生分組進行比賽，教師提問，每組選出代表回答。答對問題的小組獲得積分，積分最高的小組獲勝。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)個人衛(wèi)生習慣的重要性。

-學生分享自己在實踐中的收獲和體會，教師給予點評和鼓勵。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家長一起整理個人房間，并將整理過程用照片記錄下來，下節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)個人衛(wèi)生習慣的重要性，鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。教學資源拓展1.拓展資源

-個人衛(wèi)生習慣的歷史與文化：介紹不同文化背景下個人衛(wèi)生習慣的形成和演變，如中國傳統(tǒng)禮儀中的個人衛(wèi)生規(guī)范。

-個人衛(wèi)生習慣的科學研究：分享現(xiàn)代醫(yī)學和心理學關(guān)于個人衛(wèi)生習慣與身心健康關(guān)系的最新研究成果。

-國際衛(wèi)生組織的相關(guān)建議：介紹世界衛(wèi)生組織（WHO）對于個人衛(wèi)生的基本指導原則和日常衛(wèi)生習慣的重要性。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦適合一年級學生的個人衛(wèi)生習慣相關(guān)的兒童讀物，如《我的一天》系列，通過故事引導學生形成良好的衛(wèi)生習慣。

-視頻資源：推薦一些教育類的動畫視頻，通過有趣的動畫形式教授學生個人衛(wèi)生知識，如洗手的重要性、如何正確刷牙等。

-家庭實踐：鼓勵家長在家中設(shè)立“衛(wèi)生日”，與孩子一起參與家庭衛(wèi)生清潔工作，如打掃房間、整理物品等，讓孩子在實踐中學習衛(wèi)生知識。

-校園活動：組織校園衛(wèi)生知識競賽或衛(wèi)生習慣宣傳周，通過校園廣播、海報等形式，提高學生對于個人衛(wèi)生習慣的認識。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一些與個人衛(wèi)生習慣相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄每天的衛(wèi)生習慣、制作衛(wèi)生習慣海報等，讓學生在家中鞏固所學知識。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)清潔活動，如社區(qū)花園的維護、街道的清潔等，通過實際參與增強學生的環(huán)保意識和集體榮譽感。課堂1.課堂評價

-提問評價：教師通過提問的方式檢查學生對個人衛(wèi)生知識的掌握程度，如提問：“我們?yōu)槭裁匆３謧€人整潔？”

-觀察評價：教師觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和實踐操作的能力，如學生在小組討論中的表現(xiàn)、實踐操作時的細致程度等。

-測試評價：教師設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，對學生的知識掌握情況進行定量評估。

-情境模擬評價：教師設(shè)置模擬情境，讓學生在模擬的環(huán)境中運用所學知識，如模擬洗手的過程，觀察學生在情境中的表現(xiàn)。

-互動評價：鼓勵學生相互評價，通過小組討論和分享，促進學生對個人衛(wèi)生習慣的深入理解和實踐。

2.教學反思

-教師在課后進行教學反思，分析課堂上的成功之處和不足，如學生參與度、課堂氛圍等。

-教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，如針對學生在實踐中遇到的問題，提供更有針對性的指導。

3.作業(yè)評價

-教師對學生的家庭作業(yè)進行認真批改和點評，如對整理個人空間的作業(yè)進行評價，關(guān)注學生的整理方法和整潔程度。

-教師通過作業(yè)反饋學生的學習效果，如發(fā)現(xiàn)學生在個人衛(wèi)生習慣上存在的問題，及時給予指導和建議。

-教師鼓勵學生通過作業(yè)鞏固所學知識，如通過記錄整理過程的照片或視頻，讓學生看到自己的進步。

4.評價反饋

-教師定期向?qū)W生反饋學習情況，如通過課堂小結(jié)、家長會等形式，讓學生和家長了解學生的進步和不足。

-教師鼓勵學生自我評價，引導學生反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

5.評價記錄

-教師記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，建立學生成長檔案，為學生的全面發(fā)展提供依據(jù)。

-教師定期分析評價記錄，調(diào)整教學計劃，確保教學評價的有效性和針對性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們學習了《我們愛整潔》這一課，目的是讓學生認識到整潔對個人形象和生活環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們良好的個人衛(wèi)生習慣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片對比的方式，孩子們對整潔和不整潔的環(huán)境有了直觀的感受，他們很興奮地參與討論，這讓我覺得導入效果不錯。但是，我也注意到有些孩子對于個人衛(wèi)生習慣的理解還不夠深入，我在講解過程中可能需要更加細致和具體。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際生活中的例子，比如教他們?nèi)绾握_洗手、整理書包等。我發(fā)現(xiàn)孩子們在實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠按照要求進行整理，這說明我們的教學方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些孩子在做整理的時候比較隨意，沒有按照步驟來，這可能是因為他們對整理的重要性認識不夠。

在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“個人衛(wèi)生知識競賽”，孩子們都很投入，通過競賽，他們不僅鞏固了知識，還增強了團隊協(xié)作意識。但是，有些孩子在競賽中表現(xiàn)出緊張情緒，這可能是因為他們對比賽結(jié)果的過分關(guān)注，我在今后的教學中要注意減輕學生的心理壓力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解個人衛(wèi)生習慣時，要更加細致和具體，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，讓他們更容易理解和接受。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些步驟圖或者流程表，幫助學生按照正確的步驟進行整理，提高他們的條理性。

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