Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d”為教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解家庭關(guān)系及家庭成員的表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，包括詞匯學(xué)習(xí)、文本分析、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過閱讀家庭主題的文本，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系表達(dá)方式。同時(shí)，通過互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，促進(jìn)其英語綜合運(yùn)用能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的基礎(chǔ)，已學(xué)習(xí)過基本的家庭成員稱呼、形容詞和簡(jiǎn)單句型。然而，在閱讀理解和文本分析方面，他們可能對(duì)復(fù)雜句型、詞匯理解和深層含義的把握還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家庭主題的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@與他們的生活緊密相關(guān)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法知識(shí)和閱讀速度上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動(dòng)手實(shí)踐者，因此在教學(xué)活動(dòng)中需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的問題包括詞匯障礙、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及無法理解文章的深層含義。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，參與角色扮演等活動(dòng)可能感到不自信，尤其是在表達(dá)自己和與他人互動(dòng)時(shí)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-多媒體課件

-家庭圖片集

-家庭關(guān)系詞匯卡片

-角色扮演道具

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-投影儀或電子白板

-音頻材料：家庭主題的英語對(duì)話或故事

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：如在線練習(xí)和測(cè)試系統(tǒng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以圖片或視頻展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論家庭的構(gòu)成和成員關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己家庭的照片和故事，激發(fā)他們對(duì)家庭話題的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d”，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

2.老師簡(jiǎn)要介紹課文背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，初步了解故事內(nèi)容，標(biāo)注生詞和不懂的句子。

2.老師提問檢查學(xué)生的閱讀效果，如：“Whatisthemainideaofthestory?Whoarethemaincharacters?Whathappensinthestory?”

四、課文分析（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、故事發(fā)展、高潮、結(jié)局。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：family,member,relationship,express,love,etc.

3.老師分析課文中的文化背景，如：西方家庭觀念、親子關(guān)系等。

4.學(xué)生分組討論課文中的問題，如：“Howdothecharactersexpresstheirloveforeachother?Whatcanwelearnfromthestoryaboutfamily?”

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如：家庭關(guān)系、表達(dá)愛意、文化背景等。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)與家人的溝通。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生分享自己的家庭故事，用英語表達(dá)對(duì)家人的愛。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過閱讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解家庭關(guān)系、表達(dá)愛意以及西方家庭觀念。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和跨文化意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖示：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖示，如中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的家庭樹圖，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

-家庭傳統(tǒng)視頻：收集不同文化中慶祝家庭節(jié)日或傳統(tǒng)活動(dòng)的視頻資料，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解家庭文化的豐富性。

-家庭故事書籍：推薦一些關(guān)于家庭故事和親子關(guān)系的英文書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提高英語閱讀水平。

-家庭英語歌曲：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，如“Home”或“Family”等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家，研究該國(guó)家的家庭文化，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭價(jià)值觀、家庭活動(dòng)等，并制作成小報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-家庭英語角：組織學(xué)生參與或創(chuàng)建英語角活動(dòng)，以家庭為主題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭角色扮演：讓學(xué)生在家庭中扮演不同的角色，如父母、孩子、祖父母等，通過角色扮演體驗(yàn)不同家庭成員的感受和溝通方式。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并配上英文描述，展示家庭生活的溫馨時(shí)刻，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，用英語寫下自己的感受和觀察，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文“Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d”并完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語法練習(xí)和閱讀理解題。

2.選擇一個(gè)自己熟悉的家庭場(chǎng)景，用英語寫一篇短文，描述家庭成員之間的互動(dòng)和情感表達(dá)，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.收集與家庭主題相關(guān)的英文歌曲、故事或視頻，分享給同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹其內(nèi)容和感受。

4.制作一張家庭海報(bào)，展示不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣，包括圖片、文字和圖表。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，我將仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的答案，檢查其語法正確性、詞匯使用和閱讀理解能力。

2.對(duì)于寫作作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達(dá)和語言準(zhǔn)確性。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作文，我將給出具體評(píng)語，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.對(duì)于收集的資源分享，我將評(píng)估學(xué)生所選內(nèi)容的多樣性、相關(guān)性和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和英語能力。

4.對(duì)于家庭海報(bào)的制作，我將檢查其設(shè)計(jì)美觀性、信息準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的海報(bào)，我將提供具體的反饋，包括對(duì)設(shè)計(jì)元素的肯定和建議。

在反饋過程中，我將采用以下策略：

-使用積極正面的語言鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生識(shí)別自己的錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)如何改正。

-為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如詞匯表、語法解釋或閱讀材料，以幫助他們提高英語水平。

-定期與學(xué)生討論他們的作業(yè)，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-通過課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的作業(yè)，并從同伴的反饋中受益。教學(xué)反思今天上了“Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d”這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被激發(fā)了。這說明，多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常有效。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于家庭話題的討論比較保守，可能是因?yàn)樗麄儾惶敢庠谡n堂上分享自己的家庭故事。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境。

其次，我在教學(xué)過程中，對(duì)于課文的分析比較細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的深層含義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種深入的分析很感興趣，他們能夠通過討論和角色扮演，更好地理解課文內(nèi)容。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的句型和詞匯理解起來有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

再來說說課堂互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)課文中的情景。這個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，他們?cè)诎缪莸倪^程中，不僅提高了口語表達(dá)能力，還加深了對(duì)家庭關(guān)系的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演過程中，有些學(xué)生顯得比較緊張，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置和反饋。我布置了課后練習(xí)題、寫作作業(yè)和資源分享等作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的能力。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，比如詞匯使用不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等。針對(duì)這些問題，我在反饋時(shí)給出了具體的建議，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的批改和反饋需要更加及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-家庭關(guān)系的表達(dá)：Weareafamily.,Theyaremyparents.,etc.

-表達(dá)情感的詞匯：love,