Unit7第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行語法運(yùn)用的能力，提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，增強(qiáng)語感，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升跨文化意識(shí)，增強(qiáng)國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的基本構(gòu)成，包括have/has+過去分詞，以及一些常用的現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語語法基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是對(duì)新的語法結(jié)構(gòu)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，如角色扮演、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則感到困惑，特別是在區(qū)分have/has+過去分詞與一般現(xiàn)在時(shí)的have/has+動(dòng)詞原形時(shí)。此外，學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用中遇到如何選擇合適的時(shí)間狀語和正確使用時(shí)態(tài)的問題。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)缺乏信心，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高流利度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、實(shí)物教具（如時(shí)間軸模型、圖片卡片）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語上冊(cè)電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：現(xiàn)在完成時(shí)的語法規(guī)則電子圖表、語法練習(xí)題庫、相關(guān)的音頻和視頻材料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演劇本、互動(dòng)游戲、小組合作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的英語視頻，如學(xué)生日常生活片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“你們剛才看到了什么？這些場(chǎng)景中的動(dòng)作是發(fā)生在什么時(shí)間？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在完成時(shí)的概念，并鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

2.舉例說明現(xiàn)在完成時(shí)的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

3.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的特點(diǎn)：表示動(dòng)作發(fā)生在過去，但對(duì)現(xiàn)在有影響。

4.講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如“just”，“already”，“yet”，“for”等。

5.通過PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生跟讀。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)造句，其他組學(xué)生判斷正誤。

2.練習(xí)題：完成課本上的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

3.角色扮演：學(xué)生分組，一人扮演提問者，其他人用現(xiàn)在完成時(shí)回答問題。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：“現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)有什么區(qū)別？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分析兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，如：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，而一般過去時(shí)只描述過去發(fā)生的事情。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)和幫助。

3.教師提出一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生討論并給出解決方案。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將現(xiàn)在完成時(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如：描述自己的成長經(jīng)歷、記錄生活點(diǎn)滴等。

2.學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)寫一篇短文，分享自己的成長故事。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在完成時(shí)的用法實(shí)例：收集一些與學(xué)生生活相關(guān)的現(xiàn)在完成時(shí)例句，如旅行經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成就、興趣愛好等。

-現(xiàn)在完成時(shí)的語法規(guī)則總結(jié)：制作一份現(xiàn)在完成時(shí)的語法規(guī)則總結(jié)表，包括構(gòu)成、用法、時(shí)態(tài)標(biāo)志等。

-現(xiàn)在完成時(shí)的口語表達(dá)：收集一些日常對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的例子，如詢問對(duì)方經(jīng)歷、分享個(gè)人故事等。

-現(xiàn)在完成時(shí)的寫作練習(xí)：提供一些寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)撰寫日記、故事或個(gè)人陳述。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀英文書籍、觀看英文電影或聽英文歌曲來接觸更多現(xiàn)在完成時(shí)的實(shí)際用法。

-建議學(xué)生參與英語角或線上英語交流平臺(tái)，與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自我檢測(cè)和練習(xí)。

-建議學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)記錄自己的成長歷程，如每周寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)或生活變化的短文。

-建議學(xué)生參與小組項(xiàng)目，通過合作完成項(xiàng)目報(bào)告或展示，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述項(xiàng)目進(jìn)展和成果。

-建議學(xué)生參加英語演講或辯論比賽，通過準(zhǔn)備演講稿或辯論稿，練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行連貫表達(dá)。

-建議學(xué)生閱讀不同類型的英文文章，如新聞報(bào)道、科普文章等，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域內(nèi)現(xiàn)在完成時(shí)的使用。

-建議學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)創(chuàng)作詩歌或短劇，發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)練習(xí)語法知識(shí)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在完成時(shí)：

-I________(read)thisbooklastweek.

-She________(visit)hergrandparentsinBeijinglastsummer.

-They________(travel)toJapanlastyear.

2.根據(jù)句意，選擇正確的現(xiàn)在完成時(shí)形式填空：

-a.I________(go)tothemuseumyesterday.

-b.I________(go)tothemuseumlastweek.

-c.I________(go)tothemuseumforthefirsttime.

3.用現(xiàn)在完成時(shí)完成對(duì)話：

-A:Haveyou________(do)yourhomework?

-B:________(do).I________(finish)itthismorning.

4.用現(xiàn)在完成時(shí)改寫下列句子：

-a.Hehaslivedinthiscityfortenyears.

-b.Shehasvisitedmanycountries.

-c.Theyhavefinishedtheirproject.

5.寫一篇短文，描述你過去一周的周末活動(dòng)，使用現(xiàn)在完成時(shí)。字?jǐn)?shù)不少于50字。

答案：

1.a.haveread;b.hasvisited;c.havetraveled

2.b

3.A:Haveyoudoneyourhomework?

B:Yes,Ihave.Ihavefinisheditthismorning.

4.a.Hehaslivedinthiscityfortenyears.

b.Shehasvisitedmanycountries.

c.Theyhavefinishedtheirproject.

5.例文：

Overtheweekend,Ihavevisitedanewartgallery.Ihaveseenmanyinterestingpaintingsandsculptures.Ihavealsometsomefriendsthere.Wehavetalkedaboutourfavoriteartistsandsharedouropinions.Itwasawonderfulweekend!課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問策略：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)語法結(jié)構(gòu)的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本概念理解、語法運(yùn)用和實(shí)際情境應(yīng)用等。

b.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行表達(dá)等。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力，以及他們是否能夠正確使用現(xiàn)在完成時(shí)。

d.測(cè)試評(píng)估：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

e.及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的地方耐心糾正，并解釋正確答案的原因。

f.課堂互動(dòng)：通過課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行深入討論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評(píng)語，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

b.作業(yè)反饋：作業(yè)反饋應(yīng)包括對(duì)作業(yè)整體完成情況的評(píng)價(jià)，以及對(duì)具體問題的分析和解答。教師可以通過書面評(píng)語或課堂講解的方式進(jìn)行反饋。

c.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

d.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作業(yè)，無論是通過口頭報(bào)告還是書面展示，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和持續(xù)改進(jìn)的需求。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語：just，already，yet，for+一段時(shí)間

②詞：

-過去分詞：read,visited,traveled,finished,studied,learned

③句：

-Ihavereadthisbook.

-ShehasvisitedhergrandparentsinBeijinglastsummer.

-TheyhavetraveledtoJapanlastyear.

-Ihavefinishedmyhomeworkalready.

-IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來引入現(xiàn)在完成時(shí)的語法點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用語法知識(shí)。例如，通過播放與旅行相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述他們的旅行經(jīng)歷。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的營造：我鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和角色扮演中，通過互動(dòng)提高他們的口語表達(dá)能力。這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解比較困難，而有些學(xué)生則能夠迅速掌握。這導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.語法練習(xí)的針對(duì)性不足：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)題解答不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)榫毩?xí)題的難度和類型沒有完全針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠口頭提問和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，