9《古詩三首》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升他們的文化自信和審美情趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提高語言文字運用能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時鍛煉獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解古詩意境：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《靜夜思》三首詩，學(xué)生能夠理解詩歌中的意境，如高樓遠(yuǎn)眺、瀑布壯麗、夜深思鄉(xiāng)等，并能夠用自己的語言描述這些意境。

-學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)技巧：重點掌握詩人如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及通過景物描寫來表達(dá)情感和主題。

2.教學(xué)難點

-詩歌意象的理解：學(xué)生可能難以理解詩中的一些意象，如“鸛雀樓”、“瀑布”、“月亮”等，需要教師引導(dǎo)他們結(jié)合生活經(jīng)驗和想象來理解這些意象背后的深層含義。

-詩歌情感的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感變化，需要通過反復(fù)朗讀、討論和教師講解，幫助學(xué)生感受詩人的喜怒哀樂。

-詩歌背誦與默寫：學(xué)生可能對詩歌的背誦和默寫感到困難，需要教師提供有效的背誦技巧和默寫練習(xí)，幫助學(xué)生提高記憶和書寫能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊四年級上冊統(tǒng)編版語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片，如《登鸛雀樓》中的樓閣、《望廬山瀑布》中的瀑布等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解詩意。

3.實驗器材：準(zhǔn)備詩歌卡片，用于分組討論和詩歌接龍游戲。

4.教室布置：設(shè)置詩歌朗讀角，放置背景音樂，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于古詩的有趣故事或歷史典故，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌知識，如詩歌的基本形式、韻律等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《古詩三首》的背景、作者及詩歌意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。

-舉例說明：以《登鸛雀樓》為例，講解詩人王之渙如何通過高樓遠(yuǎn)眺的視角，表達(dá)對美好山河的熱愛之情。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享對古詩意境的理解。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀《古詩三首》，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀體會詩歌的韻律美，提高朗讀水平。

4.詩歌接龍游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進行詩歌接龍游戲，要求學(xué)生接上詩句，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和記憶力。

-教師指導(dǎo)：適時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，確保游戲順利進行。

5.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行情景模擬，讓學(xué)生扮演詩人，展示詩歌中的場景和情感。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，及時給予評價和指導(dǎo)。

6.詩歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對生活的感悟。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，提供創(chuàng)作思路和技巧。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能掌握知識。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)心得，分享自己的收獲。

9.課后作業(yè)

-指導(dǎo)學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩背景資料：收集與《古詩三首》相關(guān)的歷史背景資料，如詩人王之渙的生平事跡，以及古代樓閣建筑、山水風(fēng)光的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。

-詩歌文化研究：提供關(guān)于中國古代詩歌文化的相關(guān)研究資料，包括詩歌的分類、特點、發(fā)展歷程等，拓寬學(xué)生對詩歌文化的認(rèn)識。

-詩歌欣賞指南：介紹一些著名的詩歌欣賞方法，如意象分析法、情感分析法等，指導(dǎo)學(xué)生如何深入欣賞和理解詩歌。

2.拓展建議

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生參加或舉辦詩歌朗誦會，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進行朗誦，提高他們的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩歌創(chuàng)作比賽：開展詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓他們嘗試用自己的語言表達(dá)對生活的感悟。

-詩歌主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩，進行主題繪畫創(chuàng)作，將詩歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，增強學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-詩歌知識競賽：設(shè)計詩歌知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對古詩知識的掌握，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-詩歌與音樂結(jié)合：探索將古詩與音樂相結(jié)合的可能性，通過改編古詩詞曲，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻律美。

-詩歌與生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生將所學(xué)古詩與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考詩歌中的哲理和人生智慧，提升他們的生活感悟。

-詩歌與科技結(jié)合：利用現(xiàn)代科技手段，如VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩中的場景，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，關(guān)于學(xué)生對古詩的理解。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對古詩有一定的興趣，但在理解詩歌的意境和情感上，還是存在一定的困難。比如，在講解《登鸛雀樓》時，有些學(xué)生對于“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的理解，僅僅停留在字面意思上，沒有體會到詩人對壯闊山河的贊美之情。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的深層含義，而不是僅僅停留在字面理解上。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不夠。雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想。有些學(xué)生雖然愿意發(fā)言，但內(nèi)容往往比較簡單，缺乏深度。這可能是因為我對課堂討論的引導(dǎo)不夠，沒有給出明確的討論方向和問題。在未來的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)，提出更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和交流。

再者，我在詩歌朗誦環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上做得不夠細(xì)致。雖然我讓學(xué)生分組朗讀，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的朗讀缺乏感情，沒有很好地傳達(dá)出詩歌的意境。這可能是因為我沒有提供足夠的朗讀技巧指導(dǎo)。在接下來的教學(xué)中，我計劃專門設(shè)置一節(jié)課，教授學(xué)生如何通過朗讀來傳達(dá)詩歌的情感和意境。

此外，我還注意到，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容往往比較單一，缺乏創(chuàng)新。這可能是因為我沒有給予學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間和指導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的創(chuàng)作素材和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和創(chuàng)作。

最后，我認(rèn)為我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂上的紀(jì)律問題會影響到教學(xué)效果。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我會問：“同學(xué)們，詩人站在鸛雀樓上看到了什么？他表達(dá)了怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詩歌意境的理解程度。

-對于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與情況

-在課堂討論和活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-例如，在進行詩歌接龍游戲時，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠準(zhǔn)確接上詩句，以及是否能夠在游戲中鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

3.小組合作評價

-在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價，包括他們完成任務(wù)的質(zhì)量、成員間的協(xié)作情況以及解決問題的效率。

-通過評價，我可以鼓勵學(xué)生更好地發(fā)揮團隊精神，提高他們的合作能力。

4.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)完《古詩三首》后，我可以設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-通過測試結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，并在接下來的教學(xué)中給予重點關(guān)注。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會注意以下幾點：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的正確性、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會給出具體的評價和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-通過這種評價方式，學(xué)生可以學(xué)會客觀地看待自己的優(yōu)點和不足，提高自我管理能力。內(nèi)容邏輯