2023-2024學(xué)年高二政治《哲學(xué)與文化》配套教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高二政治《哲學(xué)與文化》中關(guān)于“物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系”的章節(jié)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧高中階段所學(xué)的物質(zhì)與意識(shí)基礎(chǔ)理論，結(jié)合《哲學(xué)與文化》中關(guān)于物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生深化對(duì)這一哲學(xué)問(wèn)題的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)思維分析問(wèn)題的能力，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系，提高哲學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)文化自覺(jué)和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高二階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)與意識(shí)的基本概念有所了解。然而，對(duì)于物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的深入理解，以及如何運(yùn)用這一關(guān)系分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生可能還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)哲學(xué)學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)問(wèn)題抱有濃厚興趣，愿意深入探討；而另一些學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)理論感到抽象和難以理解。學(xué)生的能力水平各異，一些學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力，能夠較好地把握哲學(xué)概念；而一些學(xué)生可能在理解和應(yīng)用哲學(xué)理論時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此需要采取多種教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的理解可能存在以下困難：一是概念理解上的模糊，難以區(qū)分物質(zhì)與意識(shí)的內(nèi)涵；二是辯證關(guān)系的把握，理解物質(zhì)與意識(shí)相互作用、相互制約的復(fù)雜性；三是實(shí)際應(yīng)用，將哲學(xué)理論應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不足。此外，學(xué)生的抽象思維能力有限，可能難以將抽象的哲學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐應(yīng)用。因此，教學(xué)中需要通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，首先系統(tǒng)講解物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)例分析這一關(guān)系在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬物質(zhì)與意識(shí)相互作用的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和記憶。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念，并通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)和意識(shí)的基本概念，那么，物質(zhì)和意識(shí)之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來(lái)回顧一下物質(zhì)和意識(shí)的基本概念。物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。意識(shí)是客觀存在的主觀映象。

2.老師提問(wèn)：那么，物質(zhì)和意識(shí)之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢？接下來(lái)，我們將通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

3.老師講解：首先，物質(zhì)決定意識(shí)。物質(zhì)是世界的本原，意識(shí)是物質(zhì)的反映。物質(zhì)的變化和發(fā)展決定著意識(shí)的變化和發(fā)展。

4.老師舉例：例如，我們看到的太陽(yáng)、月亮、星星等自然現(xiàn)象，都是物質(zhì)的表現(xiàn)。而這些自然現(xiàn)象在我們的意識(shí)中形成了對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。

5.老師講解：其次，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。意識(shí)能夠反映物質(zhì)，指導(dǎo)人們改造世界。

6.老師舉例：例如，科學(xué)家通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了許多自然規(guī)律，從而推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

7.老師講解：再次，物質(zhì)和意識(shí)相互作用、相互制約。物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。

8.老師舉例：例如，人們通過(guò)意識(shí)活動(dòng)，改造了自然環(huán)境，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富。

9.老師提問(wèn)：那么，物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系是怎樣的呢？接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1.老師講解：首先，我們需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，如水、鹽、玻璃杯等。

2.老師演示：將水倒入玻璃杯中，然后加入適量的鹽。觀察水的變化。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

4.學(xué)生回答：水變咸了。

5.老師講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了物質(zhì)和意識(shí)相互作用、相互制約的關(guān)系。水是物質(zhì)，鹽是物質(zhì)，它們相互作用，產(chǎn)生了新的物質(zhì)——鹽水。

6.老師提問(wèn)：那么，我們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系呢？

四、課堂討論

1.老師講解：接下來(lái)，我們進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勎镔|(zhì)和意識(shí)的關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論：同學(xué)們分成小組，討論物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系，并選出代表進(jìn)行發(fā)言。

3.學(xué)生發(fā)言：同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己對(duì)物質(zhì)和意識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.老師總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言非常精彩。通過(guò)今天的課程，我們了解到物質(zhì)和意識(shí)之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用這一關(guān)系指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系，了解了物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，物質(zhì)和意識(shí)相互作用、相互制約。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系在我們的生活中有什么意義？

3.學(xué)生回答：同學(xué)們認(rèn)為，物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系有助于我們更好地認(rèn)識(shí)世界，指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。

4.老師總結(jié)：是的，物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界具有重要意義。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系，并思考如何在生活中運(yùn)用這一關(guān)系。

2.學(xué)生接受作業(yè)：同學(xué)們認(rèn)真接受作業(yè)，準(zhǔn)備課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識(shí)的掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系有了更加深刻的理解，能夠正確闡述物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，以及物質(zhì)和意識(shí)相互作用、相互制約的基本原理。學(xué)生對(duì)哲學(xué)理論的應(yīng)用能力得到了提升，能夠運(yùn)用這些原理分析生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.思維能力的培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，如何運(yùn)用哲學(xué)原理進(jìn)行辯證分析，這些能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

3.實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證了物質(zhì)與意識(shí)相互作用的原理，這種實(shí)踐活動(dòng)的參與有助于他們將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐能力。學(xué)生在課后作業(yè)中，也能夠嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解文化在人類社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。他們認(rèn)識(shí)到，文化是人類意識(shí)的產(chǎn)物，也是人類物質(zhì)生活的反映。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生形成正確的文化觀，增強(qiáng)文化自覺(jué)和自信。

5.情感態(tài)度的塑造：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到哲學(xué)的魅力，對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們學(xué)會(huì)了用哲學(xué)的視角看待世界，這種思維方式有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)他們追求真理、追求卓越的精神。

6.價(jià)值觀的引導(dǎo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系揭示了人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，這種規(guī)律為人類社會(huì)的進(jìn)步提供了指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了以人民為中心的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)公平正義，關(guān)心人類共同命運(yùn)。

7.綜合能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力等。這些能力的提升將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系是哲學(xué)的基本問(wèn)題之一，是辯證唯物主義的核心內(nèi)容。

2.總結(jié)物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用的原理，并舉例說(shuō)明這兩個(gè)方面在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與意識(shí)相互作用、相互制約的關(guān)系，指出這種辯證關(guān)系是理解人類社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

4.提醒學(xué)生，哲學(xué)理論的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

a.下列哪項(xiàng)不屬于物質(zhì)范疇？（A.水平線B.時(shí)間C.空間D.意識(shí)）

b.下列哪項(xiàng)不屬于意識(shí)的能動(dòng)作用？（A.反映B.指導(dǎo)C.創(chuàng)造D.限制）

c.物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系是：（A.物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用B.意識(shí)決定物質(zhì)，物質(zhì)對(duì)意識(shí)具有能動(dòng)作用C.物質(zhì)和意識(shí)是相互獨(dú)立的D.物質(zhì)和意識(shí)沒(méi)有關(guān)系）

2.判斷題：

a.物質(zhì)和意識(shí)是同一事物的兩個(gè)方面。（正確/錯(cuò)誤）

b.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有決定作用。（正確/錯(cuò)誤）

c.物質(zhì)的變化和發(fā)展決定著意識(shí)的變化和發(fā)展。（正確/錯(cuò)誤）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。

4.應(yīng)用題：

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系原理。教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系，這是一個(gè)挺深?yuàn)W的哲學(xué)問(wèn)題。在反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想和大家分享一下我的想法。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的，同學(xué)們參與度也蠻高的。大家通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式，對(duì)物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系有了更直觀的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，在講解物質(zhì)決定意識(shí)這部分內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)“決定”這個(gè)詞的理解還不夠深入。他們可能覺(jué)得物質(zhì)和意識(shí)是平等的，或者意識(shí)也有決定作用。這讓我意識(shí)到，在講解哲學(xué)概念時(shí)，我們需要更加細(xì)致地解釋，確保學(xué)生真正理解其內(nèi)涵。

另外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)雖然增加了課堂的趣味性，但也暴露出一些問(wèn)題。有些同學(xué)在操作過(guò)程中不夠?qū)Ｗ?，?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要考慮學(xué)生的操作能力和實(shí)驗(yàn)材料的易用性，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)哲學(xué)理論的應(yīng)用能力還有待提高。他們?cè)诨卮饝?yīng)用題時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地將理論知識(shí)套用到題目中，缺乏對(duì)實(shí)際情境的分析和思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些案例分析作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析，這樣既能提高他們的應(yīng)用能力，也能加深對(duì)理論的理解。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也對(duì)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己的教學(xué)水平，讓同學(xué)們?cè)谡軐W(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)與意