4《不做“小馬虎”》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“不做‘小馬虎’”為主題，通過生動的故事和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并改正馬虎的壞習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合一年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感，提高他們的自我管理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到馬虎的危害，學(xué)會如何避免馬虎，培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。同時，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛集體的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“小馬虎”的概念及其對學(xué)習(xí)和生活的影響。

②通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會如何避免馬虎，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到改正馬虎習(xí)慣的重要性，并激發(fā)他們主動改正的動力。

②幫助學(xué)生將理論認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，形成持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和與“小馬虎”相關(guān)的故事視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如彩色卡片，用于進(jìn)行分組游戲和練習(xí)活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，用于進(jìn)行課堂活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小馬虎”的概念和影響，設(shè)計問題如“什么是馬虎？馬虎可能帶來哪些后果？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬虎的概念及其對學(xué)習(xí)和生活的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“小馬虎”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于馬虎導(dǎo)致錯誤的故事，引出“不做‘小馬虎’”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解馬虎的原因、表現(xiàn)和改正方法，結(jié)合學(xué)生日常生活中的例子。

組織課堂活動：設(shè)計“找錯誤”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)注意力和細(xì)心。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考馬虎的成因和改正策略。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)細(xì)心的重要性。

提問與討論：學(xué)生提出自己在生活中遇到的問題，并與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解馬虎的概念和改正方法。

游戲活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解馬虎的概念，掌握避免馬虎的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“觀察日記”，讓學(xué)生記錄一天中自己或他人犯馬虎的錯誤，并思考如何改正。

提供拓展資源：推薦與習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記，反思自己的行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過實(shí)際觀察和反思，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德故事：《小馬虎的煩惱》等，通過故事講述馬虎帶來的后果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。

-習(xí)慣養(yǎng)成書籍：《好習(xí)慣決定好命運(yùn)》、《習(xí)慣的力量》等，介紹良好習(xí)慣對個人成長的重要性。

-習(xí)慣養(yǎng)成視頻：如《如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》等，通過視頻展示良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改正馬虎的方法。

-習(xí)慣養(yǎng)成游戲：設(shè)計一些與習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的游戲，如“細(xì)心找不同”、“時間管理游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小馬虎的煩惱》等道德故事，讓學(xué)生通過閱讀了解馬虎的危害，培養(yǎng)他們的道德觀念。

-觀看視頻：推薦《如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》等視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)到實(shí)用的習(xí)慣養(yǎng)成方法。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行“細(xì)心找不同”等游戲，讓他們在游戲中提高注意力，培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的習(xí)慣養(yǎng)成過程，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家校共育氛圍。

-習(xí)慣記錄：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天完成作業(yè)的時間、閱讀時間等，讓他們對自己的習(xí)慣有更清晰的認(rèn)識。

-定期反思：鼓勵學(xué)生定期對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，不斷改進(jìn)。

-習(xí)慣分享：組織學(xué)生分享自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-習(xí)慣養(yǎng)成課程：開設(shè)專門的習(xí)慣養(yǎng)成課程，讓學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識。

-習(xí)慣養(yǎng)成小組：成立習(xí)慣養(yǎng)成小組，讓學(xué)生在小組中互相監(jiān)督、互相鼓勵，共同養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-習(xí)慣養(yǎng)成比賽：舉辦習(xí)慣養(yǎng)成比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在比賽中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識。

-習(xí)慣養(yǎng)成講座：邀請專家進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成講座，讓學(xué)生在講座中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識和方法。

-習(xí)慣養(yǎng)成活動：組織學(xué)生參加各種習(xí)慣養(yǎng)成活動，如戶外拓展、親子活動等，讓他們在活動中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識。

-習(xí)慣養(yǎng)成評價：建立習(xí)慣養(yǎng)成評價體系，對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行評價，激勵他們不斷進(jìn)步。

-習(xí)慣養(yǎng)成獎勵：設(shè)立習(xí)慣養(yǎng)成獎勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-習(xí)慣養(yǎng)成日記：指導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)慣養(yǎng)成日記，記錄自己的成長過程，讓他們對自己的習(xí)慣養(yǎng)成有更深刻的認(rèn)識。

-習(xí)慣養(yǎng)成家長會：定期召開習(xí)慣養(yǎng)成家長會，讓家長了解孩子的習(xí)慣養(yǎng)成情況，共同關(guān)注孩子的成長。

-習(xí)慣養(yǎng)成教師培訓(xùn)：對教師進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成培訓(xùn)，提高教師對習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識和教學(xué)能力。

-習(xí)慣養(yǎng)成校園文化：營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-習(xí)慣養(yǎng)成社會實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中學(xué)到更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的知識。

-習(xí)慣養(yǎng)成志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。

-習(xí)慣養(yǎng)成心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-習(xí)慣養(yǎng)成家校互動：加強(qiáng)家?；?，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

-習(xí)慣養(yǎng)成課程評價：對習(xí)慣養(yǎng)成課程進(jìn)行評價，不斷改進(jìn)課程內(nèi)容和方法，提高課程質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論時的互動情況、角色扮演的投入程度等。

-通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力，包括分工合作、時間管理、任務(wù)完成情況等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見。

-評價小組最終呈現(xiàn)的成果，如討論報告、創(chuàng)意作品等，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的思考深度和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如馬虎的定義、馬虎的后果、避免馬虎的方法等。

-評估學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識的鞏固程度，以及他們在實(shí)踐中應(yīng)用知識的能力。

-針對作業(yè)中的問題，給予個別學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，改進(jìn)不足。

-對于小組討論成果展示，提出具體建議，如如何提高團(tuán)隊協(xié)作效率、如何更有效地表達(dá)觀點(diǎn)等。

-隨堂測試后，分析學(xué)生的答題情況，針對共性問題進(jìn)行講解，并對個別學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

-通過課后作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣進(jìn)行評價，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

-對學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的個性化發(fā)展提供支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①馬虎的定義：馬虎是指在做事情時不認(rèn)真、不細(xì)心，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤或遺漏。

②馬虎的后果：馬虎可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難、工作效率低下，甚至可能造成嚴(yán)重后果。

③避免馬虎的方法：培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的態(tài)度，提高注意力和專注力。

2.關(guān)鍵詞：

①馬虎

②仔細(xì)

③注意力

④專注力

⑤錯誤

⑥后果

3.重點(diǎn)句子：

①“馬虎是一種常見的錯誤，它可能在我們不經(jīng)意間發(fā)生。”

②“細(xì)心和認(rèn)真是成功的關(guān)鍵，我們要努力克服馬虎的壞習(xí)慣?！?/p>

③“通過提高注意力和專注力，我們可以避免馬虎，提高學(xué)習(xí)和工作效率?！钡湫屠}講解1.例題：

小明在做數(shù)學(xué)題時，把加號看成了減號，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。如果正確的計算結(jié)果是15，那么小明錯誤的計算結(jié)果是多少？

答案：假設(shè)正確的計算是a+b=15，小明錯誤地計算為a-b。那么，根據(jù)錯誤的結(jié)果，我們有a-b=錯誤的結(jié)果。要找到錯誤的結(jié)果，我們可以使用以下方程組：

a+b=15

a-b=錯誤的結(jié)果

通過相加消去b，得到2a=15+錯誤的結(jié)果。由此可以解出a的值，然后代入其中一個方程式求出b。最后，用a-b的值來表示錯誤的結(jié)果。

2.例題：

在一次考試中，小華在計算一道乘法題時，把兩個因數(shù)的位置弄反了，導(dǎo)致答案錯誤。如果正確的答案是72，那么小華錯誤的答案可能是多少？

答案：假設(shè)正確的計算是a×b=72，小華錯誤地計算為b×a。由于乘法滿足交換律，b×a仍然等于72。因此，小華錯誤的答案也是72。

3.例題：

小麗在抄寫作業(yè)時，把一個數(shù)字抄錯了，導(dǎo)致整個題目的計算結(jié)果都錯了。如果正確的計算結(jié)果是24，那么小麗錯誤的數(shù)字可能是多少？

答案：這個題目有多種可能性，因?yàn)槌e任何一個數(shù)字都可能導(dǎo)致錯誤的結(jié)果。例如，如果小麗在抄寫過程中把2抄成了3，那么計算結(jié)果會變成24×3=72，這是一個錯誤的結(jié)果。類似地，抄錯任何一個數(shù)字都會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果。

4.例題：

小剛在完成一道數(shù)學(xué)題時，由于馬虎，忘記了一個步驟，導(dǎo)致最終答案錯誤。如果正確的計算結(jié)果是36，那么小剛可能缺少的步驟是什么？

答案：這個題目需要具體分析題目的內(nèi)容。例如，如果題目是一個簡單的四則混合運(yùn)算，小剛可能忘記了一個乘法或除法的步驟。如果題目是一個復(fù)雜的幾何問題，