專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊蘇教版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過模擬工程師的工作方式，讓學(xué)生在六年級上冊科學(xué)課程中，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過結(jié)合蘇教版教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、分析到設(shè)計(jì)、實(shí)施，逐步完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而加深對科學(xué)原理的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過模擬工程師解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成科學(xué)結(jié)論，并在此過程中提升問題解決能力、批判性思維和溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)有較高的興趣。然而，由于年級特點(diǎn)，部分學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對科學(xué)原理的理解較為初步，對復(fù)雜科學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力有限，需要通過實(shí)踐活動(dòng)加深理解。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，需要通過具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來鍛煉和提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力有待培養(yǎng)，需要通過模擬工程師的角色，激發(fā)他們的探索精神和實(shí)踐能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

-通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和科學(xué)態(tài)度，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-通過團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級上冊蘇教版科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道工程師是如何工作的嗎？他們是如何解決實(shí)際問題的？”

-學(xué)生分享對工程師工作的理解。

-教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何像工程師一樣思考，通過一個(gè)實(shí)際的科學(xué)項(xiàng)目來探究科學(xué)原理。”

2.項(xiàng)目介紹

-教師展示一個(gè)模擬工程項(xiàng)目的案例，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的水過濾系統(tǒng)。

-介紹項(xiàng)目的背景、目標(biāo)以及需要解決的問題。

-學(xué)生分組討論，思考如何開始這個(gè)項(xiàng)目。

3.知識回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧與項(xiàng)目相關(guān)的科學(xué)知識，如水的凈化原理、過濾材料的選擇等。

-學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出必要的知識點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)方案

-教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)初步的過濾系統(tǒng)方案。

-學(xué)生在紙上畫出設(shè)計(jì)草圖，并標(biāo)注關(guān)鍵部分。

-教師巡視，給予必要的指導(dǎo)和反饋。

5.實(shí)驗(yàn)操作

-學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，組裝過濾系統(tǒng)。

-教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范，確保學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程，包括過濾效果、水質(zhì)變化等。

6.數(shù)據(jù)分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，評估過濾系統(tǒng)的效果。

-學(xué)生通過計(jì)算和比較，得出結(jié)論。

-教師展示如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生掌握方法。

7.交流與反思

-學(xué)生分組進(jìn)行交流，分享各自的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

-學(xué)生討論如何優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高過濾效果。

8.總結(jié)與拓展

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程師解決問題的思維方法。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的過濾系統(tǒng)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

9.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。

-教師解答學(xué)生疑問，鞏固知識點(diǎn)。

10.課后延伸

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中的問題解決。

-學(xué)生進(jìn)行課后研究，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了水的凈化原理、過濾材料的選擇和實(shí)驗(yàn)操作方法等知識點(diǎn)。他們能夠解釋過濾過程中各個(gè)步驟的作用，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析過濾效果。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，提升了實(shí)驗(yàn)技能，包括正確使用實(shí)驗(yàn)器材、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整方案。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過模擬工程師解決問題的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提出解決方案，并能夠評估和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了有效溝通和協(xié)作。他們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，并在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.科學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究，加深了對科學(xué)原理的理解，提高了科學(xué)素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法，并形成了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠自主查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

7.評價(jià)與反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和同學(xué)的建議，找出自己的不足，并制定改進(jìn)措施。

8.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題解決，如家庭用水處理、環(huán)保意識提升等。他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識改善自己的生活環(huán)境，并倡導(dǎo)身邊的人關(guān)注環(huán)保問題。

9.交流能力：

學(xué)生在課堂討論和課后分享中，提升了口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

10.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)了良好的綜合素質(zhì)。他們具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問：

-教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。問題設(shè)計(jì)要貼近教材內(nèi)容，涵蓋本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。

-提問方式多樣，包括開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，給予正面的反饋和必要的指導(dǎo)。

2.觀察與反饋：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和合作情況，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

-對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

3.小組展示與評價(jià)：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，每個(gè)小組需要在課堂上展示他們的成果。

-教師組織全班學(xué)生對展示的小組進(jìn)行評價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面。

-評價(jià)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評價(jià)他人，同時(shí)也能從他人的評價(jià)中反思自己的工作。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

-學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程、結(jié)果和討論等。

-教師對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查學(xué)生是否理解了實(shí)驗(yàn)原理，是否能夠正確記錄和分析數(shù)據(jù)。

-通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋，學(xué)生能夠了解自己在實(shí)驗(yàn)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.課堂測試：

-教師定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題設(shè)計(jì)要覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，難度適中，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試后，教師及時(shí)講解測試題的答案和解析，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

6.互動(dòng)式評價(jià)：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，通過提問、回答問題等方式，促進(jìn)知識的共享和深化。

-學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人的觀點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。

7.反思日記：

-教師布置學(xué)生寫反思日記，記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、遇到的困難以及解決問題的過程。

-通過反思日記，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價(jià)能力。

8.期末評價(jià)：

-在學(xué)期末，教師通過期末考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評價(jià)。

-期末考試題設(shè)計(jì)要全面，涵蓋本學(xué)期所學(xué)的重要知識點(diǎn)，以評估學(xué)生對知識的整體掌握情況。板書設(shè)計(jì)①水的凈化原理

-沉淀：固體顆粒從水中分離出來

-過濾：通過濾紙或其他過濾介質(zhì)分離固體和液體

-吸附：利用吸附劑去除水中的雜質(zhì)

-煮沸：通過加熱殺死水中的細(xì)菌和病毒

②過濾材料的選擇

-濾紙：不同孔徑的濾紙適用于不同大小的顆粒

-活性炭：吸附有機(jī)物和異味

-玻璃棉：適用于粗略過濾

③實(shí)驗(yàn)操作步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、漏斗、濾紙、活性炭等

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置：將濾紙折疊并放置在漏斗中，加入活性炭

-加入待過濾液體：緩慢倒入，避免溢出

-