第二單元第6課《條件語句》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元第6課《條件語句》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠識(shí)別和利用條件語句在解決問題中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過設(shè)計(jì)和分析條件語句，發(fā)展邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中探索條件語句的多種解決方案。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際編程練習(xí)，提高運(yùn)用條件語句解決實(shí)際問題的技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解條件語句的基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)，能夠正確表達(dá)條件關(guān)系。

②掌握條件語句在編程中的應(yīng)用，能夠編寫簡單的條件語句程序。

③學(xué)會(huì)使用條件語句進(jìn)行邏輯判斷，能夠根據(jù)條件執(zhí)行不同的操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解條件語句的嵌套結(jié)構(gòu)，并能正確使用嵌套條件語句解決復(fù)雜問題。

②在編程實(shí)踐中，能夠根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)合適的條件語句邏輯。

③掌握條件語句在不同編程語言中的具體語法和用法，能夠適應(yīng)不同編程環(huán)境。

④分析和調(diào)試條件語句相關(guān)的程序錯(cuò)誤，提高問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算機(jī)，編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：條件語句的編程實(shí)例代碼，在線編程工具鏈接，相關(guān)教育視頻教程。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板），實(shí)物教具（如編程機(jī)器人模型），學(xué)生編程手冊。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞條件語句課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是條件語句？它在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解條件語句的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“如何判斷一個(gè)條件語句的正確性？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解條件語句課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“如果...就...”的情境，引出條件語句課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解條件語句的語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例“判斷學(xué)生成績等級(jí)”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組編寫簡單的條件語句程序，如“判斷年齡是否成年”。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“條件語句的嵌套如何實(shí)現(xiàn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)條件語句在編程中的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何優(yōu)化條件語句的代碼？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解條件語句的語法和邏輯。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組編程活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握條件語句的編寫。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解條件語句的知識(shí)點(diǎn)，掌握編寫條件語句的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)條件語句課題，布置編寫一個(gè)簡單的條件語句程序，如“判斷考試成績是否優(yōu)秀”的作業(yè)。

提供拓展資源：提供在線編程平臺(tái)鏈接，供學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的編程練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的條件語句邏輯清晰，但可以嘗試優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用在線編程平臺(tái)，嘗試編寫更復(fù)雜的條件語句程序。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如“在編寫條件語句時(shí)，我注意到邏輯順序的重要性?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的條件語句知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《條件語句》是信息技術(shù)課程中的重要內(nèi)容，它涉及到編程邏輯的基本概念和應(yīng)用。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.條件語句的定義

條件語句是編程中用來執(zhí)行基于條件判斷的程序結(jié)構(gòu)。它根據(jù)給定的條件是否滿足來決定執(zhí)行哪部分代碼。

2.條件語句的基本結(jié)構(gòu)

條件語句通常包含三個(gè)部分：條件、判斷和結(jié)果。

-條件：一個(gè)或多個(gè)條件表達(dá)式，用于決定程序的走向。

-判斷：比較操作符（如==、>、<、>=、<=、!=）用于比較兩個(gè)表達(dá)式的值。

-結(jié)果：根據(jù)條件判斷的結(jié)果，執(zhí)行不同的代碼塊。

3.常見條件語句類型

-簡單條件語句（if語句）：根據(jù)一個(gè)條件判斷執(zhí)行兩種不同的操作。

```python

if條件:

代碼塊1

else:

代碼塊2

```

-嵌套條件語句：在一個(gè)條件語句的代碼塊中可以嵌套另一個(gè)條件語句。

```python

if條件1:

代碼塊1

if條件2:

代碼塊2

```

-多重條件語句（if-elif-else語句）：用于處理多個(gè)可能的條件。

```python

if條件1:

代碼塊1

elif條件2:

代碼塊2

else:

代碼塊3

```

4.條件運(yùn)算符

條件運(yùn)算符（如and、or、not）用于組合多個(gè)條件，形成復(fù)雜的條件表達(dá)式。

-and：兩個(gè)條件都為真時(shí)，整個(gè)表達(dá)式為真。

-or：至少有一個(gè)條件為真時(shí)，整個(gè)表達(dá)式為真。

-not：否定一個(gè)條件，如果條件為真，則結(jié)果為假，反之亦然。

5.條件語句的嵌套與組合

在編寫程序時(shí)，有時(shí)需要嵌套多個(gè)條件語句或組合多個(gè)條件語句。這要求學(xué)生能夠理解嵌套邏輯和組合邏輯的復(fù)雜性。

6.條件語句的調(diào)試與錯(cuò)誤處理

在編寫條件語句時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤或語法錯(cuò)誤。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序，找出并修正錯(cuò)誤。

7.條件語句的實(shí)際應(yīng)用

條件語句在編程中的應(yīng)用非常廣泛，例如：

-用戶輸入驗(yàn)證：檢查用戶輸入的數(shù)據(jù)是否符合要求。

-數(shù)據(jù)處理：根據(jù)數(shù)據(jù)的不同情況執(zhí)行不同的操作。

-游戲開發(fā)：根據(jù)游戲狀態(tài)決定玩家的下一步行動(dòng)。

8.條件語句的優(yōu)缺點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)：能夠根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的操作，使程序更加靈活。

-缺點(diǎn)：編寫復(fù)雜的條件語句可能會(huì)使程序變得難以理解和維護(hù)。

9.條件語句的實(shí)踐練習(xí)

通過編寫簡單的程序，如計(jì)算器、溫度轉(zhuǎn)換器等，來實(shí)踐條件語句的使用。

10.條件語句的進(jìn)階知識(shí)

-條件語句的遞歸使用：在某些情況下，條件語句可以遞歸地調(diào)用自身。

-條件語句的優(yōu)化：通過減少不必要的條件判斷，提高程序的效率。課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我將采取的課堂評(píng)價(jià)策略：

-提問評(píng)價(jià)：通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)條件語句的理解和應(yīng)用能力。我將設(shè)計(jì)一系列問題，包括基本概念、應(yīng)用場景以及錯(cuò)誤分析等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和問題解決能力，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織小組討論或編程活動(dòng)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，包括溝通、分工和解決問題的能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確概念。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-提問評(píng)價(jià)實(shí)施：在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。例如，在講解if語句時(shí)，我會(huì)問：“如果我們要編寫一個(gè)程序，檢查用戶輸入的年齡是否大于18歲，我們應(yīng)該如何使用if語句？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)if語句的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)實(shí)施：在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)注意觀察他們的互動(dòng)和合作情況。例如，在小組編寫條件語句程序時(shí)，我會(huì)觀察他們是否能夠有效地溝通和分工。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)施：在小組活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)要求每個(gè)小組展示他們的程序，并解釋其工作原理。通過他們的展示，我可以評(píng)估他們的編程能力和問題解決能力。

-實(shí)時(shí)反饋實(shí)施：在學(xué)生回答問題時(shí)，我會(huì)立即給予反饋，無論是肯定還是糾正。例如，如果學(xué)生正確地使用if語句，我會(huì)說：“很好，你正確地使用了if語句。接下來，我們來看如何嵌套使用它。”如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并幫助他們理解正確的做法。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-提問反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考。對(duì)于正確的回答，我會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤的理解，我會(huì)耐心解釋并引導(dǎo)他們重新思考。

-觀察反饋：在小組活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭評(píng)價(jià)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-小組活動(dòng)反饋：我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的展示給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-實(shí)時(shí)反饋反饋：對(duì)于學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，我會(huì)確保他們理解我的指導(dǎo)，并在接下來的學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用。

4.課堂評(píng)價(jià)效果評(píng)估

-通過課堂評(píng)價(jià)，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)條件語句的理解和應(yīng)用能力。

-我將評(píng)估學(xué)生的編程能力和問題解決能力。

-我將評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-我將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.編寫簡單的條件語句

題型：編寫一個(gè)Python程序，檢查用戶輸入的年齡是否大于18歲，并輸出相應(yīng)的信息。

答案：

```python

age=int(input("請輸入您的年齡："))

ifage>18:

print("您已經(jīng)成年。")

else:

print("您還未成年。")

```

2.條件語句嵌套

題型：編寫一個(gè)Python程序，根據(jù)用戶輸入的分?jǐn)?shù)判斷等級(jí)，并輸出結(jié)果。分?jǐn)?shù)在90-100之間為A，80-89之間為B，70-79之間為C，60-69之間為D，低于60為F。

答案：

```python

score=int(input("請輸入您的分?jǐn)?shù)："))

ifscore>=90:

print("等級(jí)：A")

elifscore>=80:

print("等級(jí)：B")

elifscore>=70:

print("等級(jí)：C")

elifscore>=60:

print("等級(jí)：D")

else:

print("等級(jí)：F")

```

3.多重條件語句應(yīng)用

題型：編寫一個(gè)Python程序，根據(jù)用戶輸入的性別和年齡判斷是否可以參軍。男性年齡在18-35歲之間可以參軍，女性年齡在18-30歲之間可以參軍。

答案：

```python

gender=input("請輸入您的性別（男/女）：")

age=int(input("請輸入您的年齡："))

ifgender=="男"and18<=age<=35:

print("您可以參軍。")

elifgender=="女"and18<=age<=30:

print("您可以參軍。")

else:

print("您不符合參軍條件。")

```

4.條件語句與循環(huán)結(jié)合

題型：編寫一個(gè)Python程序，使用while循環(huán)和條件語句計(jì)算1到100之間所有偶數(shù)的和。

答案：

```python

sum_even=0

number=1

whilenumber<=100:

ifnumber%2==0:

sum_even+=number

number+=1

print("1到100之間所有偶數(shù)的和為：",sum_even)

```

5.條件語句與函數(shù)結(jié)合

題型：編寫一個(gè)Python函數(shù)，接受用戶輸入的年份，判斷該年份是否為閏年，并返回結(jié)果。

答案：

```python

defis_leap_year(year):

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

returnTrue

else:

returnFalse

year=int(input("請輸入年份："))

ifis_leap_year(year):

print(f"{year}是閏年。")

else: