第6單元18.牛和鵝2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元18.牛和鵝2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第6單元18.牛和鵝

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞含義。

2.朗讀課文，感受牛和鵝之間的和諧相處。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《牛和鵝》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解字詞含義，提升閱讀理解能力；通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)感受牛鵝和諧相處的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握生字詞，包括“?！?、“鵝”、“和諧”等關(guān)鍵詞的理解和應(yīng)用。

-理解課文《牛和鵝》中牛鵝相處的情景，體會(huì)作者對(duì)和諧共處的贊美。

-通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和朗讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)主旨。

-體會(huì)課文中的情感，理解牛鵝和諧相處的深層含義。

-在學(xué)習(xí)修辭手法時(shí)，識(shí)別并分析課文中的比喻和擬人手法，并能嘗試在寫作中運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《牛和鵝》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如牛和鵝的生活環(huán)境圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字詞解釋、修辭手法分析等內(nèi)容的PPT，方便教學(xué)展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《牛和鵝》。你們知道，牛和鵝是兩種截然不同的動(dòng)物，它們是如何和諧相處的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請(qǐng)大家先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解字詞意思。讀完之后，請(qǐng)你們用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：朗讀課文，理解字詞。

（教師）：同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)讀完了課文，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下課文的主要內(nèi)容呢？

（學(xué)生）：介紹課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理解字詞

（教師）：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)大家翻開課本，找出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞，并用你們的方法來(lái)學(xué)習(xí)它們。

（學(xué)生）：學(xué)習(xí)生字詞。

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下課文中的生字詞，然后大聲地跟讀一遍。

（學(xué)生）：跟讀生字詞。

四、分析課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

（教師）：課文分為幾個(gè)部分？請(qǐng)大家找出課文的段落，并簡(jiǎn)單介紹一下每個(gè)段落的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：分析課文結(jié)構(gòu)，介紹段落內(nèi)容。

（教師）：同學(xué)們，課文通過(guò)對(duì)比牛和鵝的生活習(xí)性，展現(xiàn)了它們和諧相處的情景。請(qǐng)你們思考一下，作者為什么要寫這篇文章？他想告訴我們什么呢？

（學(xué)生）：思考并回答。

五、學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高寫作能力

（教師）：在課文中有一些修辭手法，比如比喻、擬人等，請(qǐng)你們找出這些修辭手法，并分析它們的作用。

（學(xué)生）：找出修辭手法，分析作用。

（教師）：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這些修辭手法，你們覺(jué)得寫作時(shí)應(yīng)該注意什么呢？

（學(xué)生）：回答。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》這篇課文，了解了牛和鵝和諧相處的情景，體會(huì)了作者的思想感情。請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.用自己喜歡的方式，向家人或朋友講述課文內(nèi)容。

2.選擇課文中的一個(gè)修辭手法，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

（學(xué)生）：認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)。

七、課堂互動(dòng)，拓展延伸

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》這篇課文，有沒(méi)有什么想和大家分享的？

（學(xué)生）：分享學(xué)習(xí)心得。

（教師）：好的，今天的學(xué)習(xí)就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識(shí)面，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（學(xué)生）：感謝老師，期待下次課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“?！薄ⅰ谤Z”、“和諧”等，并能運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了對(duì)字詞含義的理解能力，能夠區(qū)分形近字和同音字。

2.朗讀能力：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)朗讀，提高了朗讀的流暢性和語(yǔ)感，能夠準(zhǔn)確地把握課文節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，表達(dá)出牛和鵝和諧相處的情感。

3.理解分析能力：

-學(xué)生能夠分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)牛鵝和諧相處的意圖。

-學(xué)生能夠從課文內(nèi)容中提煉出中心思想，理解作者對(duì)和諧共處的贊美。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到了牛鵝之間和諧相處的美好，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的情感。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)換位思考。

5.修辭手法運(yùn)用：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對(duì)修辭手法的識(shí)別能力。

-學(xué)生能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

6.寫作能力提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握了寫作的基本技巧，如如何運(yùn)用對(duì)比手法、如何表達(dá)情感等。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作文。

7.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)互動(dòng)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與同伴合作完成任務(wù)。

8.課外閱讀興趣：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《牛和鵝》這篇課文，對(duì)動(dòng)物文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣，愿意閱讀更多類似的書籍。

-學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)閱讀，拓寬了知識(shí)面，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，課文中的牛和鵝是如何和諧相處的？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)課文細(xì)節(jié)的掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都旨在幫助他們加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我將觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。

-通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)中，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.朗讀和表達(dá)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，通過(guò)他們的朗讀來(lái)判斷他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力的提升。

-在表達(dá)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅包括對(duì)答案正確性的判斷，還包括對(duì)寫作技巧、修辭手法運(yùn)用等方面的評(píng)價(jià)。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文等形式。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

6.同伴互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在小組討論中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)和表達(dá)。

-通過(guò)同伴互評(píng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的評(píng)價(jià)能力，還能夠?qū)W會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

7.反饋與改進(jìn)：

-在每次課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思哎，今天上了《牛和鵝》這節(jié)課，感覺(jué)挺有意思的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文細(xì)節(jié)上還有點(diǎn)吃力。比如說(shuō)，課文里提到的牛和鵝的習(xí)性差異，有些學(xué)生能很快抓住，但有些學(xué)生就有點(diǎn)迷茫。這讓我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致，多舉一些例子，幫助他們更好地理解。

然后，我在課堂上安排了小組討論，讓學(xué)生們模擬牛和鵝的生活場(chǎng)景。這個(gè)環(huán)節(jié)挺活躍的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然參與進(jìn)來(lái)了，但他們的角色扮演并不到位，對(duì)角色的理解不夠深入。我覺(jué)得下次我可以提前準(zhǔn)備一些指導(dǎo)，比如角色的特點(diǎn)、可能遇到的問(wèn)題等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

再說(shuō)朗讀環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生都能讀得流暢，但我覺(jué)得他們的感情投入還不夠。有些學(xué)生只是機(jī)械地讀，沒(méi)有讀出課文中的情感。我打算在下次課上，引導(dǎo)他們分析課文中的情感線索，比如牛和鵝之間的互動(dòng)，然后讓他們帶著情感去朗讀，這樣可能會(huì)更有效果。

另外，我還注意到，在講解修辭手法時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。他們可能不太理解比喻和擬人這些手法在課文中的應(yīng)用。我想，我可以在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后練習(xí)，這樣他們可能更容易掌握。

至于作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然完成了，但質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫，有的則顯得比較空洞。我打算在下次課上，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，這樣既可以提高他們的寫作能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

最后，我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂氣氛有點(diǎn)活躍過(guò)頭，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

-課文《牛和鵝》中，作者用“牛搖著尾巴，鵝卻伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出‘嘎嘎’的叫聲”來(lái)描寫牛和鵝的不同行為。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)句子，用比喻句來(lái)描述牛和鵝的不同行為。

答案：牛搖著尾巴，像是在優(yōu)雅地跳舞；鵝伸長(zhǎng)脖子，仿佛在傲嬌地展示自己的高貴。

2.例題：

-課文提到“牛和鵝在一起，就像好朋友一樣”。請(qǐng)用擬人手法改寫這句話。

答案：牛和鵝在一起，好像親如一家，互相依偎，親密無(wú)間。

3.例題：

-課文中的“和諧相處”一詞，你能從哪些方面來(lái)理解它的含義？

答案：可以從以下幾個(gè)方面理解“和諧相處”：牛和鵝在行為上的互相尊重，生活環(huán)境上的互相適應(yīng)，以及它們之間沒(méi)有發(fā)生沖突。

4.例題：

-課文中的“鵝的叫聲，像是在