浙江省八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)（人教）3.4《開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流》教學(xué)設(shè)計(jì)2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：浙江省八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)（人教）3.4《開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解國(guó)家歷史發(fā)展的脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史成就的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史人物與事件，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外交往的歷史，樹(shù)立開(kāi)放包容的世界觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有一定的了解，包括中國(guó)古代史的基本階段和重要事件。然而，對(duì)于《開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流》這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)具體的疆域擴(kuò)張、對(duì)外交往的歷史細(xì)節(jié)以及這些歷史事件對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程通常保持一定的興趣，但可能會(huì)因?yàn)闅v史事件的復(fù)雜性和抽象性而感到挑戰(zhàn)。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的閱讀理解和分析能力，但可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)深入理解歷史背景和事件之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流》時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)歷史地圖的理解、對(duì)歷史事件的背景和影響的分析，以及如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)代世界聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史人物和事件，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握其本質(zhì)和意義。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助材料，如歷史地圖、視頻資料和互動(dòng)討論，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、筆記本電腦、歷史地圖冊(cè)、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史圖片庫(kù)、歷史視頻資料、互動(dòng)地圖軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、歷史故事講述。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

老師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？還記得秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的疆域范圍嗎？”

2.學(xué)生角色：積極回答問(wèn)題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。

學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)了秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，知道了秦朝的疆域范圍?！?/p>

3.老師總結(jié)：引入本節(jié)課主題，引出《開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流》。

老師：“很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秦朝的歷史，探討秦朝是如何開(kāi)疆拓土以及與外界進(jìn)行交流的。”

二、新課講授

1.老師角色：通過(guò)展示歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察秦朝的疆域范圍。

老師：“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的歷史地圖，觀察秦朝的疆域范圍，并與我們所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。”

2.學(xué)生角色：認(rèn)真觀察地圖，思考秦朝疆域的擴(kuò)張。

學(xué)生：“老師，秦朝的疆域范圍比我們所學(xué)到的還要大。”

3.老師角色：講解秦朝開(kāi)疆拓土的原因和過(guò)程。

老師：“秦朝的開(kāi)疆拓土主要得益于秦始皇的雄才大略，他采取了一系列措施，如統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城、修建靈渠等，使得秦朝疆域不斷擴(kuò)大?！?/p>

4.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。

學(xué)生：“原來(lái)秦朝的疆域擴(kuò)張有這么多的原因和措施?！?/p>

5.老師角色：展示秦朝與外國(guó)的交往實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的對(duì)外交流。

老師：“同學(xué)們，秦朝在開(kāi)疆拓土的同時(shí)，也積極開(kāi)展對(duì)外交流。例如，絲綢之路的開(kāi)辟，使得東西方貿(mào)易得以發(fā)展?！?/p>

6.學(xué)生角色：觀察實(shí)例，了解秦朝的對(duì)外交流。

學(xué)生：“老師，絲綢之路真的存在嗎？它對(duì)中外交流有什么影響？”

7.老師角色：講解絲綢之路的歷史意義及其對(duì)中外交流的影響。

老師：“絲綢之路是中國(guó)古代與外界交流的重要通道，它促進(jìn)了東西方的貿(mào)易、文化交流，對(duì)于我國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

8.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的關(guān)系。

老師：“同學(xué)們，思考一下，秦朝的開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流之間有什么關(guān)系？它們對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？”

9.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的看法。

學(xué)生：“我覺(jué)得秦朝的開(kāi)疆拓土為對(duì)外交流提供了基礎(chǔ)，使得絲綢之路得以開(kāi)辟，進(jìn)而促進(jìn)了我國(guó)與其他國(guó)家之間的貿(mào)易、文化交流?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

老師：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，秦朝的開(kāi)疆拓土和對(duì)外交流有哪些原因、過(guò)程和影響？”

2.學(xué)生角色：積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

學(xué)生：“秦朝的開(kāi)疆拓土原因是秦始皇的雄才大略，過(guò)程是通過(guò)修建長(zhǎng)城、靈渠等設(shè)施，影響是促進(jìn)了絲綢之路的開(kāi)辟，加強(qiáng)了東西方貿(mào)易、文化交流?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

老師：“今天我們學(xué)習(xí)了《開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流》這一章節(jié)，了解了秦朝開(kāi)疆拓土的原因、過(guò)程和影響，以及秦朝與外國(guó)的交往。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解我國(guó)的歷史發(fā)展?！?/p>

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的總結(jié)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的印象。

學(xué)生：“好的，老師，我會(huì)認(rèn)真記住這些知識(shí)，并嘗試將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的疆域范圍圖示，包括長(zhǎng)城、靈渠等重要地理位置。

-絲綢之路的歷史地圖，展示古代東西方貿(mào)易路線。

-秦朝時(shí)期與周邊國(guó)家交往的歷史文獻(xiàn)摘錄，如《史記》中關(guān)于秦朝對(duì)外交往的記載。

-秦始皇統(tǒng)一度量衡和貨幣改革的詳細(xì)介紹，以及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生查閱歷史書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的具體措施和成效。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析絲綢之路對(duì)古代中國(guó)與世界文化交流的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或制作模型的方式，展示秦朝的疆域范圍和絲綢之路的路線。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實(shí)地感受秦朝的歷史文化氛圍。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秦朝對(duì)外交往的專(zhuān)題報(bào)告，讓學(xué)生收集資料，撰寫(xiě)報(bào)告，并在班上分享。

-利用歷史劇或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)資料了解秦朝的對(duì)外關(guān)系和軍事擴(kuò)張。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代使節(jié)或商人，體驗(yàn)秦朝的對(duì)外交往過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的統(tǒng)一和對(duì)外交往對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示，如國(guó)家統(tǒng)一、對(duì)外開(kāi)放的重要性。

-安排學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽，鞏固他們對(duì)秦朝開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，探討秦朝歷史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理和外交政策的借鑒意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①開(kāi)疆拓土

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

-疆域范圍擴(kuò)大

-長(zhǎng)城、靈渠等防御工程

②對(duì)外交流

-絲綢之路的開(kāi)辟

-與周邊國(guó)家的交往

-貿(mào)易、文化交流

③歷史意義

-促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-推動(dòng)?xùn)|西方交流八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要包括積極參與討論、正確回答問(wèn)題、認(rèn)真聽(tīng)講和主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。

-積極參與討論：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，以及對(duì)其他同學(xué)觀點(diǎn)的尊重和回應(yīng)。

-正確回答問(wèn)題：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)歷史事件和相關(guān)知識(shí)的理解程度。

-認(rèn)真聽(tīng)講：通過(guò)學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和參與課堂活動(dòng)的情況來(lái)判斷他們的專(zhuān)注程度。

-主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)：觀察學(xué)生在角色扮演、歷史地圖繪制等活動(dòng)中的參與度和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作完成特定任務(wù)，可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

-小組討論主題：評(píng)估小組是否圍繞課程主題進(jìn)行討論，討論內(nèi)容是否深入且相關(guān)。

-小組成員互動(dòng)：觀察小組成員之間的交流、分工合作和相互支持的情況。

-成果展示：評(píng)估小組展示的成果是否清晰、有條理，以及是否能夠吸引聽(tīng)眾的注意。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式，可以通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題等形式進(jìn)行。

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握情況。

-思考和分析能力：通過(guò)測(cè)試中的分析題或解釋題來(lái)評(píng)估學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-反饋：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的課堂參與、小組討論表現(xiàn)和隨堂測(cè)試表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)估。

-互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、