Unit1Thisisme!第5課時Integration（1）教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本課時教學設計旨在幫助學生鞏固和運用本單元所學的自我介紹相關詞匯和句型，通過聽、說、讀、寫等不同活動，提高學生的英語實際運用能力。同時，通過讓學生展示自己的個性和特長，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，使其能夠在日常生活中用英語進行自我介紹。

2.增強學生的跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下的自我表達方式。

3.提升學生的自主學習能力，通過合作學習，學會從同伴身上學習，促進個性化發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在自我介紹中展現(xiàn)自己的獨特性和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，同時個性逐漸顯現(xiàn)。在知識方面，學生對英語字母、單詞有一定的認識，但詞匯量有限，對于英語句型的結構理解尚淺。在能力方面，學生的英語聽說能力較弱，尤其是口語表達能力，常常存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。在素質方面，部分學生缺乏自信，害怕在課堂上表達自己，影響課堂參與度。

在行為習慣方面，部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學習效果。此外，學生對自我介紹這一話題的興趣較高，但對于如何組織語言、展現(xiàn)個性等方面存在困惑。這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.需要教師創(chuàng)設輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師需注重基礎知識的夯實，逐步提高學生的語言運用能力。

3.針對學生缺乏自信的問題，教師應給予適當?shù)墓膭詈椭笇?，培養(yǎng)學生的自信心。

4.結合學生的實際需求，設計富有創(chuàng)意的教學活動，提高學生的參與度和學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括譯林版七年級英語上冊《Unit1Thisisme!》相關課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹不同國家文化習俗的圖片和視頻，以及與自我介紹相關的PPT。

3.教學工具：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示教學內容和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，為學生提供舒適的學習空間。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，并詢問他們對自己名字的發(fā)音是否正確。

2.學生跟讀并糾正發(fā)音，老師給予正面的反饋。

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師播放一段關于自我介紹的英語視頻，讓學生觀看并思考：視頻中的人物是如何介紹自己的？

2.學生討論視頻內容，分享他們的觀察和感受。

三、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張自己的照片，并用英語進行簡單的自我介紹。

2.學生模仿老師的自我介紹，老師給予指導和建議。

四、課文學習（30分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文《Unit1Thisisme!》，注意以下幾點：

a.閱讀課文時，老師強調重點詞匯和句型，如：“Mynameis...”，“Iam...”，“Ilike...”等。

b.學生跟讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

c.老師講解課文中的文化背景知識，如不同國家的問候方式、個人喜好等。

2.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，如：朋友聚會、學校活動等。

3.老師巡視各組，給予個別指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、鞏固練習（20分鐘）

1.老師設計一些與課文相關的練習題，如：

a.填空題：根據(jù)課文內容，填寫缺失的單詞或短語。

b.選擇題：從選項中選擇正確的答案，完成句子。

c.完形填空：根據(jù)上下文，選擇合適的單詞或短語填入空格。

2.學生獨立完成練習，老師巡視并給予幫助。

六、課堂展示（15分鐘）

1.老師組織學生進行自我介紹，要求使用課文中的重點詞匯和句型。

2.學生輪流上臺展示，其他學生認真傾聽并給予評價。

3.老師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出不足之處并提出改進建議。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學生課后完成教材上的相關練習，鞏固所學知識。

八、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

2.學生對本節(jié)課的學習效果進行反思，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用課文中的重點詞匯，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等，這些詞匯對于學生的日常英語交流具有重要意義。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿、練習和展示，能夠正確運用課文中出現(xiàn)的句型進行自我介紹，提高了實際語言運用的能力。

3.語法意識：學生在學習過程中，對英語語法的理解更加深入，尤其是在名詞、代詞和動詞的用法上，能夠根據(jù)句意選擇合適的詞匯和句型。

4.文化意識：通過學習不同國家的文化習俗，學生能夠增強跨文化交際的意識，尊重和理解不同文化背景下的自我表達方式。

5.口語表達能力：學生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過自我介紹，提高了口語表達能力，增強了自信心，為今后的英語口語交流奠定了基礎。

6.合作學習能力：在分組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，查找資料，解決學習中遇到的問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.個性展示：學生在自我介紹中，能夠展示自己的個性和特長，如興趣愛好、才藝展示等，增強了學生的自我認同感。

9.批判性思維：學生在學習過程中，能夠對所學內容進行思考和分析，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，參與討論，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到充分調動。課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-課文示例：MynameisLiMing.Iamastudent.Ilikereadingbooks.

-作業(yè)要求：學生仿照上述句型，用自己或家人的名字進行仿寫，如：MynameisWangHua.Iamateacher.Iliketeachingchildren.

2.**角色扮演**

-課文示例：Studentsintroducethemselvesusingthephrasesfromthetext.

-作業(yè)要求：學生選擇一個角色，如同學、老師、朋友等，用英語進行自我介紹，可以包括姓名、年齡、興趣愛好等。

3.**日記寫作**

-課文示例：Studentswriteashortparagraphaboutthemselves.

-作業(yè)要求：學生寫一篇關于自己的日記，內容可以包括一天的活動、感受、喜好等，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

4.**信息匹配**

-課文示例：Studentsmatchpictureswithdescriptions.

-作業(yè)要求：老師提供一些圖片，如食物、動物、交通工具等，學生根據(jù)圖片內容，用英語描述并匹配相應的圖片。

5.**詞匯拓展**

-課文示例：Studentslearnandusenewvocabularyrelatedtoself-introduction.

-作業(yè)要求：學生從課文中找出新的詞匯，如hobbies,sports,music等，并用自己的語言造句，展示詞匯的用法。

具體作業(yè)示例及答案：

1.仿寫句子

-學生作業(yè)：MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingfootball.

-答案：正確使用了"Mynameis..."和"Ilike..."句型，同時加入了年齡信息。

2.角色扮演

-學生作業(yè)：Iamadoctor.MynameisLiuMei.Ihelppeoplefeelbetter.Ilikereadingmedicalbooks.

-答案：學生成功扮演了醫(yī)生角色，并使用了"Mynameis..."和"Ilike..."句型進行自我介紹。

3.日記寫作

-學生作業(yè)：Today,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Ihadagreattime!

-答案：學生用英語描述了當天活動，使用了過去時態(tài)，并適當運用了本節(jié)課學到的詞匯。

4.信息匹配

-學生作業(yè)：Matchthepictureswiththedescriptions.

-Picture:Acat

-Description:Itisasmallandcuteanimal.

-答案：學生正確匹配了圖片和描述，使用了形容詞來描述貓的特征。

5.詞匯拓展

-學生作業(yè)：Ilikeplayingbasketball.Itisagoodsportforme.

-答案：學生正確使用了新詞匯"basketball"和"sport"，并展示了詞匯的用法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂活動中，學生的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。學生的口語表達能力有所提高，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。然而，部分學生在發(fā)音和語法上仍存在一些問題，需要進一步練習和糾正。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠合作完成任務，共同探討如何用英語進行自我介紹。各小組的展示都較為成功，能夠清晰地表達自己的觀點，并使用了本節(jié)課學到的詞匯和句型。但部分小組在時間管理和分工上還有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度得到了初步評估。測試結果顯示，學生在詞匯和句型運用方面有一定的基礎，但在語法細節(jié)和實際應用能力上仍有待加強。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出一定的進步。但在作業(yè)中，仍有部分學生存在語法錯誤和詞匯使用不當?shù)膯栴}，需要教師在下一節(jié)課中進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵學生在課堂上更加自信，勇于表達自己，并對發(fā)音和語法錯誤給予及時的糾正和指導。

-針對小組討論成果展示，教師將指導學生如何更好地進行時間管理和分工，以提高小組合作效率。

-針對隨堂測試，教師將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的復習和練習，幫助學生提高語法和實際應用能力。

-針對課后作業(yè)，教師將個別輔導學生，針對作業(yè)中的錯誤進行講解和示范，幫助學生鞏固所學知識。

-教師將定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困難，并根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將教材內容與學生的實際生活相結合，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，提高他們的英語實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在課堂上的口語表達不夠流利，缺乏自信，需要更多的練習和鼓勵。

2.課堂管理需加強：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生紀律意識不強，需要教師加強課堂管理，確保教學秩序。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，需要探索更全面、客觀的評價體系。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：設計更多口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生在課堂上多開口說英語，提高他們的口語表達能力。

2.優(yōu)化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的紀律教育，同時，利用小組合作等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提高課堂管理效率。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試和課后作業(yè)，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。此外，可以設置口語展示、寫作比賽等活動，讓學生在展示中提高英語水平。

4.拓展教學內容：結合教材內容，適當拓展一些與生活相關的英語知識，如不同國家的文化習俗、節(jié)日等，讓學生在學習英語的同時，了解世界，拓寬視野。

5.加強家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習情況，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①知識點：

-個人基本信息：姓名、年齡、國籍、職業(yè)等。

-興趣愛好：閱讀、運動、音樂、繪畫等。

-家庭成員：父母、兄弟姐妹等。

-學校生活：班級、老師、課程等。

②詞匯：

-個人信息相關詞匯：name,age,nationality,occupation,etc.

-興趣愛好相關詞匯：reading,sports,music,painting,etc.

-家庭成員相關詞匯：parents,siblings,etc.

-學校生活相關詞匯：class,teacher,su