Unit4MyFavouriteSubjectsectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞人教版七年級英語上冊Unit4MyFavouriteSubjectsectionA1a-1d展開，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握描述自己最喜歡的科目及原因的表達方式，并能運用所學知識進行交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在小學階段所學的英語知識有關聯，如描述個人喜好、使用一般現在時等。通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用新知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過實際語境的創(chuàng)設，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的喜好，提高口語交流能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過學習如何介紹自己的學科興趣，提高學生對不同文化背景下的教育方式的認知和理解。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在選擇最喜歡的科目時思考原因，并能夠為自己的選擇辯護，提升邏輯思維能力。

4.強化學生的自主學習能力，通過課堂活動和自主學習任務，讓學生學會自我管理和學習策略的應用。重點難點及解決辦法1.重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握描述自己最喜歡的科目及原因的表達方式。重點難點來源：學生對新詞匯和句型的理解和運用。

解決辦法：通過情境教學，結合圖片和實物，讓學生在真實語境中感知和運用新詞匯。同時，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習表達，提高語言運用能力。

2.難點：學生在描述原因時，可能存在邏輯性和連貫性不足的問題。

解決方法：教師可以引導學生進行思維導圖訓練，幫助學生梳理思路，提高描述的條理性和邏輯性。此外，通過示范和反饋，幫助學生糾正語法錯誤，提升表達的準確性。

3.重點：提高學生的口語表達能力。

難點：學生在口語表達時可能存在語音、語調不準確，以及詞匯量不足的問題。

解決辦法：通過反復跟讀和模仿，幫助學生糾正語音、語調。同時，通過詞匯拓展和日常積累，增加學生的詞匯量，為口語表達提供更多選擇。此外，通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的口語表達興趣，提高口語練習的積極性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引入本節(jié)課的主題，講解新詞匯和句型，為學生提供語言知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在互動中運用新學詞匯和句型描述自己的喜好，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演法：設計情景，讓學生扮演不同角色，通過模擬對話，提高學生的口語實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀呈現學科內容和情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，如英語聽說訓練軟件，幫助學生練習聽力理解和口語表達。

3.教學游戲：設計互動游戲，如單詞接龍、快速問答等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于學生日常生活的視頻，展示不同學科的學習場景。

2.提出問題：引導學生思考自己最喜歡的科目是什么，為什么喜歡。

3.引導學生用英語表達自己的喜好，復習舊知識，為新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解新詞匯和句型，如：favourite,subject,because,etc.

2.通過PPT展示例句，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

3.教師示范如何用新詞匯和句型描述最喜歡的科目及原因。

4.學生分組練習，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論，用英語描述自己最喜歡的科目及原因。

2.角色扮演：每組選派代表進行角色扮演，模擬課堂情景。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的喜好。

2.學生回答：學生自愿回答，教師給予鼓勵和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：讓學生用新學的詞匯和句型描述自己最喜歡的科目及原因。

2.學生回答：學生自愿回答，教師給予鼓勵和指導。

3.教師提問：針對學生的回答，提出進一步的問題，引導學生深入思考。

4.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在學習中找到自己的興趣所在？

2.學生分享：學生分享自己的學習經驗，教師給予點評和指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的科目的短文。

教學過程設計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放視頻（1分鐘）

-提出問題：引導學生思考（1分鐘）

-復習舊知識：用英語表達喜好（3分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解新詞匯和句型（5分鐘）

-PPT展示例句，跟讀模仿（5分鐘）

-教師示范，學生模仿（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-教師點評（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問，學生回答（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問，學生回答（5分鐘）

-學生討論，分享觀點（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結（2分鐘）

-布置作業(yè)（3分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練運用新詞匯，如favourite,subject,because等，并能將這些詞匯正確地融入句子中。

-學生能夠理解并運用一般現在時態(tài)，描述自己或他人的喜好。

-學生能夠識別和區(qū)分相關詞匯的用法，如單復數、時態(tài)變化等。

2.語言技能提升：

-聽力技能：學生通過聽力練習，能夠理解與學科興趣相關的對話和指令。

-口語技能：學生在課堂活動和角色扮演中，能夠自信地用英語表達自己的喜好，并與他人進行交流。

-閱讀技能：學生能夠閱讀并理解與學科興趣相關的短文，提取關鍵信息。

-寫作技能：學生能夠撰寫簡單的短文，描述自己的學科興趣及原因。

3.學習策略和習慣培養(yǎng)：

-學生學會了如何通過小組討論和合作學習來提高自己的語言運用能力。

-學生養(yǎng)成了在課堂上積極發(fā)言、主動參與討論的學習習慣。

-學生能夠根據自己的學習進度，合理安排時間進行復習和預習。

4.文化意識增強：

-學生通過學習，對不同學科的學習方式和教育理念有了更深入的了解。

-學生能夠認識到學科興趣與個人發(fā)展之間的關系，提高自我認知。

5.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)：

-學生在描述自己最喜歡的科目時，能夠表達出積極向上的情感態(tài)度。

-學生通過分享自己的學科興趣，增強了自信心和自我認同感。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人，傾聽不同的觀點。

6.問題解決能力提升：

-學生在面對新詞匯和句型時，能夠通過上下文推斷詞義，提高理解能力。

-學生在描述學科興趣時，能夠運用邏輯思維，提出合理的理由和論據。典型例題講解1.例題：Myfavouritesubjectissciencebecauseit'sinterestingandwedoalotofexperimentsinclass.

解答：這個例題展示了如何用英語描述自己最喜歡的科目以及選擇該科目的原因。學生需要學會如何用"It'sinteresting"和"wedoalotofexperiments"這樣的句型來表達。

2.例題：IlikeEnglishbecauseithelpsmeunderstandtheworldbetter.

解答：這個例題強調了學生能夠用英語表達個人興趣與學習目的的關系。"helpsmeunderstandtheworldbetter"這個表達是學生需要掌握的。

3.例題：Myscienceteacherisverynice,andthelessonsarealwaysexciting.

解答：這個例題展示了如何用英語描述對老師的印象和課堂氛圍。"verynice"和"alwaysexciting"這樣的形容詞短語是學生需要學習的。

4.例題：Mymotherlovesreadingbooks,especiallyhistorybooks.

解答：這個例題是關于描述家庭成員的興趣，學生需要學會如何使用"lovesdoingsth"這個結構來描述愛好。

5.例題：Inmyopinion,mathematicsisthemostimportantsubjectbecauseitteachesushowtothinklogically.

解答：這個例題要求學生能夠表達自己的觀點，并使用"because"來引出原因。"howtothinklogically"這個表達是學生需要掌握的邏輯思維能力。

補充和說明：

1.描述科目興趣：

-StudentA:Myfavouritesubjectisartbecauseitallowsustoexpressourselves.

-StudentB:IenjoyPEclassesbecausewegettoplaysportsandstayhealthy.

2.描述個人原因：

-StudentC:Istudymusicbecauseithelpsmerelaxafteralongdayofschool.

-StudentD:Ilikehistorybecauseitteachesusaboutthepastandhelpsusunderstandthepresent.

3.描述對老師的評價：

-StudentE:Myscienceteacherisveryknowledgeableandalwaysmakestheclassinteresting.

-StudentF:IappreciatemyEnglishteacherforhelpingmeimprovemypronunciation.

4.描述家庭成員的愛好：

-StudentG:Myfatherispassionateaboutgardeningandspendseveryweekendinhisgarden.

-StudentH:Mysisterlovespaintingandhasshownalotoftalentsinceshewasachild.

5.表達個人觀點：

-StudentI:Inmyview,scienceisessentialforthedevelopmentofnewtechnologies.

-StudentJ:Ibelievethatlearningaforeignlanguageisbeneficialforpersonalandprofessionalgrowth.課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatisyourfavouritesubjectandwhy?”（你最喜歡的科目是什么？為什么？），以觀察學生對這個問題的反應和回答。

-觀察與反饋：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，對學生的口語表達、聽力理解、書寫能力等進行即時反饋。例如，教師可以鼓勵學生參與小組討論，并注意他們在交流中的語言使用和表情。

-測試與評估：通過小測驗或課堂練習，教師可以評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，可以設計一個簡短的聽力理解練習，讓學生根據聽到的內容回答問題。

-情感態(tài)度評價：教師通過觀察學生的課堂表現，評估他們對學習英語的態(tài)度和情感反應。例如，教師可以注意學生是否積極參與課堂活動，是否對英語學習表現出興趣。

2.作業(yè)評價：

-批改與反饋：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時的反饋。例如，教師可以批改學生寫的關于自己最喜歡的科目的短文，指出語法錯誤和拼寫錯誤，并給予改進建議。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，教師不僅關注學生的正確答案，還要關注他們的寫作過程和思路。例如，教師可以表揚學生在描述中使用的創(chuàng)新句型和表達方式。

-及時反饋：教師應在作業(yè)完成后盡快給予學生反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習進度和需要改進的地方。例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標注錯誤，并在課后時間與學生討論這些問題。

-鼓勵與激勵：教師應在評價中給予學生正面的鼓勵和激勵，增強學生的自信心和學習動力。例如，對于完成得好的作業(yè)，教師可以給予口頭表揚或額外的獎勵。

3.形成性評價與總結性評價的結合：

-形成性評價：通過課堂活動和作業(yè)，教師可以持續(xù)跟蹤學生的學習進展，及時調整教學策略。例如，教師可以通過課堂提問來了解學生對新知識的掌握情況。

-總結性評價：在課程結束時，教師可以通過小測驗或考試來評估學生對整個單元知識的掌握程度。例如，教師可以設計一個涵蓋本單元所有知識點的綜合測試。

-整合評價：教師應將形成性評價和總結性評價相結合，以全面評估學生的學習效果。例如，教師可以將學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和期末測試成績綜合起來，給出一個全面的評價。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。例如，學生可以寫下自己在學習英語過程中遇到的問題和解決方法。

-互評：通過小組合作，學生可以相互評價彼此的作業(yè)，提供建設性的反饋。例如，學生在小組中分享自己的短文，并給予同伴具體的評價和建議。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述個人喜好的詞匯：favourite,subject,because

-時間狀語從句：because

-介詞短語：inclass,afterschool

-代詞：it,us,they,me

②重點詞匯：

-favourite（n.最喜歡的）

-subject（n.學科）

-because（conj.因為）

-interesting（adj.有趣的）

-experiments（n.實驗）

③重點句型：

-Myfavouritesubjectis+subjectname.

-Becauseit+描述性詞匯/句子.

-Ienjoy+動詞短語because+描述性詞匯/句子.

-Myscienceteacherisvery+形容詞,andthelessonsarealways+形容詞.

④邏輯關系：

-學生首先描述自己最喜歡的科目（Myfavouritesubjectis...）。

-接著，學生解釋為什么喜歡這個科目（Becauseit...）。

-可能會提及在課堂上的活動（inclass）或課后學習（afterschool）。

-最后，學生可能還會提到對老師的評價（Myscienceteacherisvery...）或學習體驗（thelessonsarealways...）。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，識別教學中的優(yōu)點和不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下