浙江省人教版歷史與社會八年級下冊8.3《清末變法圖強的嘗試與文教革新》教學(xué)設(shè)計2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版歷史與社會八年級下冊8.3《清末變法圖強的嘗試與文教革新》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（二）班

3.授課時間：2022年3月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力，通過學(xué)習(xí)清末變法圖強的嘗試與文教革新，使學(xué)生了解近代中國社會變革的歷史背景，增強學(xué)生的民族認同感和文化自信。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和歷史責(zé)任感，提升學(xué)生的社會主義核心價值觀和社會實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國近代史的一些基本知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。他們對近代中國的歷史背景有一定的了解，但關(guān)于清末變法圖強的具體內(nèi)容和影響，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對于涉及重大歷史事件和社會變革的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來吸收信息，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽老師講解；而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《清末變法圖強的嘗試與文教革新》這一章節(jié)時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對清末變法圖強的具體過程和影響理解不夠深入，難以把握其歷史意義；其次，由于歷史事件的復(fù)雜性和多面性，學(xué)生在分析問題時可能存在片面性；最后，學(xué)生可能對文教革新的歷史背景和影響缺乏足夠的背景知識，需要教師引導(dǎo)和補充。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如清朝變法相關(guān)圖片、書籍等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、歷史與社會課程資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、在線歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史文獻電子版

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示、多媒體課件展示教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于清朝末年社會動蕩、民不聊生的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么清朝末年會陷入這樣的困境？”

2.提出問題：結(jié)合影像資料，提出問題：“清朝末年，有哪些嘗試和努力試圖改變這一局面？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對清朝末年變法圖強的初步了解，教師簡要總結(jié)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解背景：介紹清朝末年的社會背景，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面，用時5分鐘。

2.變法圖強的嘗試：講解洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等變法圖強的嘗試，用時10分鐘。

3.文教革新：重點講解文教革新的內(nèi)容，如新式學(xué)堂的建立、科舉制度的廢除等，用時5分鐘。

4.學(xué)生互動：在講解過程中，適時提問學(xué)生，了解他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生互評：邀請學(xué)生互相批改練習(xí)題，討論解題思路，加深對知識點的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對本節(jié)課的內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進行展示，分享討論成果，其他學(xué)生進行點評。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到變法圖強的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.思維能力：通過課堂提問、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.社會實踐能力：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注社會熱點問題。

4.合作能力：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戊戌變法》原著節(jié)選，使學(xué)生深入了解變法的具體內(nèi)容和過程。

-《辛亥革命》相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生對比戊戌變法和辛亥革命的異同。

-《清史稿》中關(guān)于戊戌變法的記載，提供官方視角下的歷史信息。

-《中國近代史》教材中關(guān)于文教革新的章節(jié)，補充文教革新的全面知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱更多關(guān)于清末變法圖強的歷史資料，撰寫讀書報告或小論文。

-通過歷史地圖或時間線，讓學(xué)生繪制變法圖強的歷史進程，加深對歷史事件的記憶和理解。

-組織學(xué)生觀看與清末變法相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強歷史感知。

-開展小組討論，讓學(xué)生探討變法失敗的原因，以及變法對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣，選擇一個與清末變法相關(guān)的主題，進行深入研究，如“戊戌六君子”的生平故事，或“辛亥革命”對現(xiàn)代中國的影響。

-設(shè)計一個模擬課堂，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬戊戌變法或辛亥革命中的關(guān)鍵會議，通過角色扮演，加深對歷史事件的理解。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。設(shè)計不同層次的問題，如基本概念理解、分析能力、綜合運用等，確保所有學(xué)生都能參與到課堂互動中。

b.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論中的表現(xiàn)、小組合作的效果等，以此評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

c.小組討論：通過觀察小組討論的過程和結(jié)果，評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

d.課堂測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

e.反饋：及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確的問題給予表揚，對于回答錯誤的問題耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

a.批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的及時性和準(zhǔn)確性。

b.點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出作業(yè)中的亮點和不足。

c.反饋交流：通過面談或課堂上的集體反饋，與學(xué)生交流作業(yè)情況，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。

d.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生不斷進步，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對于進步較大的學(xué)生給予表揚。

e.調(diào)整教學(xué)：根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生普遍存在的問題進行重點講解和練習(xí)。

具體評價措施如下：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的回答情況，分析學(xué)生的知識掌握程度和思維能力。

-通過課堂觀察，記錄學(xué)生的參與度、討論中的表現(xiàn)等，評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-設(shè)計課堂測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，測試學(xué)生的記憶和理解能力。

-對學(xué)生的作業(yè)進行分類評價，對于基礎(chǔ)知識的掌握、分析問題的能力、創(chuàng)新思維等方面進行綜合評價。

-定期進行學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法和評價方式。

-利用教學(xué)平臺，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

-通過家校溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)和自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《清末變法圖強的嘗試與文教革新》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣。雖然我通過播放歷史影像資料激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有些單調(diào)。接下來，我打算嘗試使用一些互動性更強的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來引入課題，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更深入地理解歷史背景。

其次，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于變法圖強的具體過程和影響理解不夠深入。這可能是因為我對一些細節(jié)的講解不夠清晰，或者是因為學(xué)生對歷史事件的復(fù)雜性感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對歷史事件的細節(jié)講解，同時結(jié)合圖表、地圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史脈絡(luò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于一些問題的解答不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對知識點的掌握不夠牢固，或者是因為他們對問題的理解不夠全面。為了解決這個問題，我打算在課后提供更多的練習(xí)材料，并鼓勵學(xué)生之間進行互助學(xué)習(xí)，通過討論和解答彼此的問題，共同提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，甚至有些學(xué)生不敢回答。這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信，或者是因為他們對課堂氛圍的緊張感。為了改善這種情況，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不怕犯錯，勇于表達自己的觀點。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時候，課堂紀(jì)律不夠好